1
00:00:00,750 --> 00:00:05,830
Buenos días, a continuación haré una breve explicación de la unidad didáctica hasta el infinito y más allá.

2
00:00:06,589 --> 00:00:10,230
Está enfocada a segundo y primaria en el área de ciencias naturales y educación artística.

3
00:00:10,910 --> 00:00:17,010
Se trabajará de forma cooperativa con el uso de la gamificación y teniendo en cuenta el diseño universal del aprendizaje.

4
00:00:17,870 --> 00:00:20,210
Como primera sesión tenemos la actividad de impacto.

5
00:00:20,989 --> 00:00:24,129
Los alumnos entran de uno en uno en el aula, oscuras con música espacial.

6
00:00:24,629 --> 00:00:26,390
El aula habrá sido previamente ambientada.

7
00:00:26,390 --> 00:00:33,689
Después de esto harán de forma individual una rutina de pensamiento llamada Veo, Pienso, Me Pregunto

8
00:00:33,689 --> 00:00:38,270
reflexionando sobre lo que han visto y de qué puede ir la unidad

9
00:00:38,270 --> 00:00:45,049
Después haremos un brainstorming en gran grupo para tener en cuenta todas las opiniones de todos los alumnos

10
00:00:45,649 --> 00:00:54,929
Por último se organizarán en grupos cooperativos eligiendo el nombre del equipo, el logo, los roles y los compromisos durante esta unidad didáctica

11
00:00:54,929 --> 00:01:01,789
Durante las siguientes tres sesiones haremos el hilo conductor 1, 2, 3, 4

12
00:01:01,789 --> 00:01:08,950
Cada sesión empezará con un vídeo de dos planetas explicando los diferentes planetas

13
00:01:08,950 --> 00:01:14,030
Después hará una rutina de pensamiento haciendo un comparo y contrasto de ambos planetas

14
00:01:14,030 --> 00:01:19,170
Y por último, en cada sesión rellenará la ficha técnica del planeta en su porfolio

15
00:01:19,170 --> 00:01:29,189
El porfolio, siendo tan pequeños, será de forma en papel y después lo pasarán a digital en otra sesión.

16
00:01:30,390 --> 00:01:40,030
En la sesión 5 y 6 se llama el hilo conductor quemareo y explicaremos los movimientos de rotación y traslación con un roleplay con los propios alumnos.

17
00:01:40,849 --> 00:01:47,010
Después haremos la puesta en práctica y cada grupo tiene que idear con elementos de clase un ejemplo de traslación.

18
00:01:47,010 --> 00:01:52,849
Después de eso tendrán que presentarlo al gran grupo para dar el visto bueno

19
00:01:52,849 --> 00:01:57,409
En la sesión 7 y 8 harán el proyecto final

20
00:01:57,409 --> 00:02:00,790
Los grupos realizarán una maqueta final de planetas o movimientos

21
00:02:00,790 --> 00:02:02,409
Depende de lo que ellos quieran

22
00:02:02,409 --> 00:02:05,170
Y la primera fase será el diseño

23
00:02:05,170 --> 00:02:06,409
El segundo la construcción

24
00:02:06,409 --> 00:02:09,050
Y la tercera la presentación a toda la clase

25
00:02:09,050 --> 00:02:12,330
Por último tendrán la sesión 9

26
00:02:12,330 --> 00:02:14,110
Que se llama la evaluación

27
00:02:14,110 --> 00:02:16,770
Harán primero la covaluación del trabajo operativo

28
00:02:16,770 --> 00:02:28,550
con una diana de evaluación y una rúbrica y por último una metacognición final que he aprendido, que he recordado, que ya habían aprendido y cómo puedo aplicarlo a mi vida diaria.