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00:00:00,000 --> 00:00:04,260
Evidencias fundamentales, creación y modificación de contenidos digitales.

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00:00:04,260 --> 00:00:09,000
Contenido digital educativo con la aplicación Geniali, siguiendo la secuencia didáctica de

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
aprendizaje basado en proyectos trabajado con el alumnado de cuatro años de educación infantil.

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00:00:14,000 --> 00:00:18,920
El acceso al repositorio educativo en el que está publicados en el LMS PALDE de

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00:00:18,920 --> 00:00:24,320
lengua castellana y literatura de pedagogía terapéutica, así como también en el PALDE

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00:00:24,320 --> 00:00:30,840
de educación infantil de cuatro años a. En este proyecto gamificadoras una vez los cuentos,

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00:00:30,840 --> 00:00:36,360
se le plantea al alumnado la misión de conseguir el carnet de biblioteca desde la creación de su

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00:00:36,360 --> 00:00:43,200
biblioteca de aula digital, en la que se recuerda las normas añadiendo como elemento de accesibilidad

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00:00:43,200 --> 00:00:50,160
el audio pictograma para el alumnado con trastorno del espectro autista y posteriormente se les

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00:00:50,160 --> 00:00:55,560
plantea empezar la aventura. Desde la página principal pueden acceder a los diferentes

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00:00:55,560 --> 00:01:01,320
cuentos enumerados acorde al orden trabajado en su aula de referencia, tocando la portada.

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00:01:01,320 --> 00:01:05,840
A continuación entrarán en una sala de cine en la que podrán escuchar y ver el

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00:01:05,840 --> 00:01:11,040
cuento seleccionado en formato cuenta-cuento. Pueden utilizar como elemento de accesibilidad

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00:01:11,040 --> 00:01:17,520
el zoom de la pantalla para aumentar o disminuir su tamaño, fomentando la motivación y atención

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00:01:17,520 --> 00:01:23,440
del alumnado. El contenido digital presentado integra todo tipo de elementos multimedia como

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00:01:23,440 --> 00:01:32,280
por ejemplo animación y vídeo, imágenes fijas o en movimiento, presentaciones, además de elementos

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00:01:32,280 --> 00:01:39,600
de accesibilidad como los pictogramas y audio, se incluye un texto o enunciado claro y consista

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00:01:39,600 --> 00:01:43,920
en cada actividad, en el que se integra un lector de texto para mejorar la accesibilidad.

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00:01:43,920 --> 00:01:52,040
Todos tenemos cosas, así como la letra grande mayúsculas y contrastadas fomentando el acceso

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00:01:52,040 --> 00:01:58,080
a la lectura del alumnado teo por la ruta visual. Por medio de los elementos interactivos podemos

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00:01:58,080 --> 00:02:03,600
movernos a las distintas páginas que componen el contenido, trabajando a través de cada cuento,

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00:02:03,600 --> 00:02:07,000
actividades relacionadas con lectoescritura,

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00:02:11,760 --> 00:02:19,520
también actividades relacionadas con lógica o matemática aplicada a la vida diaria, como por

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00:02:19,520 --> 00:02:24,720
ejemplo el número que salga en la ruleta es el número de árboles que hay que plantar,

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00:02:26,000 --> 00:02:33,360
emociones a través de la cosa que más duele del mundo, la mentira, también una forma de trabajar

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00:02:33,360 --> 00:02:38,440
la grafomotricidad representando el animal con el que el alumno asocia la emoción trabajada.

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00:02:38,440 --> 00:02:43,560
Los indicadores de evaluación se recogen en un registro de notas basados en una rúbrica

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00:02:43,560 --> 00:02:49,080
analítica digitalizada, la cual he modificado en Canva como instrumento digital de evaluación,

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00:02:49,080 --> 00:02:54,080
en el que se recoge la información y se tiene en cuenta a la hora de reflejar la calificación

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00:02:54,080 --> 00:03:00,040
en el boletín del alumno, el cual se envía a la familia a través del correo electrónico de Ducamadrid.