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00:00:03,500 --> 00:00:10,740
Estoy en el aula habitual de segundo de la ESO del curso 2022-2023. La voy a recorrer de abajo arriba.

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00:00:10,740 --> 00:00:25,899
La última sección que vemos es Intermatia, que es una plataforma que ofrecimos a todos los chicos para que de forma voluntaria, pagando 15 euros, tuvieran esa licencia y practicaran ellos en casa.

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00:00:25,899 --> 00:00:45,939
Es verdad que el segundo de la ESO nadie la compró, en mi grupo por menos, pero sí hubo en el primero de la ESO tres alumnos que la compraron. En la evaluación de la práctica docente hice una encuesta que se abrió del 1 de junio al 14 de junio, donde a ver si puedo luego mostrar algún gráfico de esta encuesta.

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00:00:45,939 --> 00:01:11,060
Además, si te lo tengo en blanco, de exámenes quiero destacar el proyecto Descartes, que es un material didáctico bastante potente, donde hay muchos ejercicios, hay una ficha también para enviar al tutor, que esta ficha, por ejemplo, se la trabajé en tercero de la ESO, no pedí que me lo mandaran por correo, tienen esta posibilidad,

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00:01:11,060 --> 00:01:19,480
pero porque me petan rápidamente el correo de EducaMadrid, entonces habilité una tarea en la de tercero de la ESO y me enviaron esta ficha.

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00:01:20,400 --> 00:01:32,120
Sigo, por no entretenerme con el proyecto de escartes, de estadística destacar el Excel.

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00:01:32,120 --> 00:01:40,519
yo les facilito en este caso un vídeo sencillito de un profesor que conozco

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00:01:40,519 --> 00:01:49,370
que lo explica todo fácil y luego ellos tienen que realizar una tarea

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00:01:49,370 --> 00:01:55,230
de un ejercicio del libro en el Excel y la verdad es que está funcionando bien

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00:01:55,230 --> 00:01:59,689
en todos los cursos. De fracciones no destaco nada, del árbol de navidad

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00:01:59,689 --> 00:02:07,730
Yo les incrusté un vídeo de un arbolito de Navidad realizado con el programa GeoGebra

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00:02:07,730 --> 00:02:14,370
y luego ellos tuvieron la posibilidad de enviarme su arbolito de Navidad en una tarea que yo también habilité.

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00:02:15,129 --> 00:02:20,909
Ya el GeoGebra me parece que lo habíamos visto en geometría o en cuerpos geométricos.

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00:02:21,129 --> 00:02:25,710
Ahora veo en cuerpos geométricos que destacó aquí.

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00:02:25,710 --> 00:02:45,430
Por ejemplo, destaco el taller. Les pedí un trabajo de investigación de pi, que me hablaran y me contaran el número pi y luego habilité el taller para que pudieran comparar lo que ellos habían investigado con lo que habían investigado sus compañeros.

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00:02:45,430 --> 00:02:48,509
este taller que a mí a priori me parecía

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00:02:48,509 --> 00:02:50,169
una actividad un poco complicada

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00:02:50,169 --> 00:02:54,110
creo que tiene mucha potencia

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00:02:54,110 --> 00:02:56,469
y yo tengo que trabajarlo también más

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00:02:56,469 --> 00:03:00,229
pero en geometría sí que vimos ya

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00:03:00,229 --> 00:03:02,810
por ejemplo GeoGebra

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00:03:02,810 --> 00:03:06,550
sí, porque les facilité un PDF

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00:03:06,550 --> 00:03:09,189
donde viene detalladamente los pasos

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00:03:09,189 --> 00:03:10,449
a seguir en el GeoGebra

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00:03:10,449 --> 00:03:13,270
para hacer una demostración del problema de Pitágoras

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00:03:13,270 --> 00:03:24,289
y luego yo habilité una tarea para que ellos hiciesen, demostraran pitagoras en GeoGebra, que me parece también bastante potente.

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00:03:25,930 --> 00:03:35,270
Estoy mostrando los alumnos que en segundo de la ESO se automatricularon, eran 19, con una clave que yo les facilité,

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00:03:35,270 --> 00:03:40,990
pero 13 alumnos tuvieron problemas con esta automatriculación

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00:03:40,990 --> 00:03:44,669
y me gustaría que el año que viene este número fuera inferior

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00:03:44,669 --> 00:03:53,319
Muestro el libro de calificación del aula de segundo de la ESO

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00:03:53,319 --> 00:03:55,379
No todo, solo un par de cosillas

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00:03:55,379 --> 00:04:00,080
Por ejemplo, lo que comenté del taller de la historia de Pi

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00:04:00,080 --> 00:04:03,960
Finalmente le di a todos los alumnos cero porque no todos lo hicieron

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00:04:03,960 --> 00:04:12,659
Y claro, en el taller como que exige un poco que todos los alumnos lo hagan para poder luego corregir y emparejar los trabajos.

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00:04:13,240 --> 00:04:27,819
También estoy observando que ponderé una parte solo por el envío y otra, hice una rúbrica donde un tanto por ciento se lo daba al envío y el resto quizás la presentación, el contenido.

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00:04:27,819 --> 00:04:35,819
pero insisto, no tuve en cuenta este ejercicio o esta tarea, este taller, porque no todos la hicieron.

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00:04:37,600 --> 00:04:49,519
El raíces que muestro es un resumen de la primera, la segunda y la tercera evaluación de mi grupo de segundo de la ESO del curso 2022-2023.

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00:04:49,519 --> 00:05:07,439
En este resumen se aprecia cómo hay tres parámetros que he evaluado en el cuaderno de raíces. Uno es el de controles, otro es el de aula virtual y otro es el global.

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00:05:07,439 --> 00:05:19,100
El peso que hemos dado en el departamento es el que se indica, 50 para controles, 30 para el global y el 20% para el aula virtual.

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00:05:20,120 --> 00:05:28,120
Y esto es lo que hemos estado usando en el curso anterior, aunque para el próximo auguro alguna modificación.