1 00:00:01,389 --> 00:00:08,189 Buenos días, en este vídeo voy a explicar mi grupo de segundo de la ESO de English Drama 2 00:00:08,189 --> 00:00:12,089 y cómo gestionó su sistema de aprendizaje. 3 00:00:13,109 --> 00:00:16,089 Por supuesto, todos los alumnos están matriculados en la clase, 4 00:00:17,030 --> 00:00:19,309 ya que disponen todos del código de clase 5 00:00:19,309 --> 00:00:26,670 y en el centro utilizamos Google Classroom para dinamizar la experiencia de aprendizaje. 6 00:00:27,089 --> 00:00:30,769 Cuando dieron alguna entrega próxima, lo ven aquí en este recuadrido, 7 00:00:30,769 --> 00:00:36,630 pero siendo julio pues ahora mismo no hay. Y aquí podemos ver distintos anuncios. 8 00:00:37,469 --> 00:00:42,950 Bueno, la clase se estructura por temas. Por supuesto empezamos con la introducción del sílabo, 9 00:00:43,109 --> 00:00:49,170 donde me presento, aparte de haberlo hecho en clase para que tengan un poco de información sobre mí, 10 00:00:49,369 --> 00:00:55,670 y el programa del año, que se ha ido cambiando y se está modificando ya para el curso que viene. 11 00:00:55,670 --> 00:01:16,189 Por supuesto, las online dictionaries, la disposición de la clase durante el principio del curso, que por supuesto ha ido cambiando según qué estuviesen haciendo, si era un aprendizaje por proyectos, si eran actividades en parejas o si se ha ido una dinámica de toda la clase. 12 00:01:16,189 --> 00:01:19,170 y las rúbricas 13 00:01:19,170 --> 00:01:21,790 que decidí eliminarlo 14 00:01:21,790 --> 00:01:23,650 porque al final dentro de cada una 15 00:01:23,650 --> 00:01:25,310 de las actividades 16 00:01:25,310 --> 00:01:27,750 ellos disponen de su propia rúbrica 17 00:01:27,750 --> 00:01:30,010 bueno, la primera evaluación 18 00:01:30,010 --> 00:01:31,650 teníamos en lo que de 19 00:01:31,650 --> 00:01:32,870 Emotions and Body Language 20 00:01:32,870 --> 00:01:35,189 entonces pues 21 00:01:35,189 --> 00:01:37,709 tienen aquí distintos 22 00:01:37,709 --> 00:01:39,810 ejercicios 23 00:01:39,810 --> 00:01:41,170 donde ellos deberían hacer 24 00:01:41,170 --> 00:01:43,650 tomar una imagen, cambiar 25 00:01:43,650 --> 00:01:45,969 dar sus sentimientos 26 00:01:45,969 --> 00:01:55,560 cómo cambiarlos, añadir fotos, write down a story, como podemos ver hay una persona aquí que no lo entregó. 27 00:01:57,040 --> 00:02:04,840 Y todo está evaluado a través de rubricas, pero me quiero centrar a partir de la unidad 2, 28 00:02:06,640 --> 00:02:14,199 ya que aquí empezamos a introducir más recursos web y más formas de evaluación, 29 00:02:14,199 --> 00:02:25,439 aparte de la hecha en clase, a través de la recabación de datos, evaluación sumativa y formativa dentro de la clase 30 00:02:25,439 --> 00:02:31,680 para añadir la evaluación a través de Google, aunque bueno, todas las tareas lo tienen, 31 00:02:32,159 --> 00:02:42,039 pero sí que es verdad que mejoramos las rúbricas, por ejemplo, aquí hechos de motion, qué tienen que hacer, record, 32 00:02:42,039 --> 00:02:44,360 y más herramientas de vídeo 33 00:02:44,360 --> 00:02:46,159 el segundo de la ESO 34 00:02:46,159 --> 00:02:48,000 aunque está muy familiarizado 35 00:02:48,000 --> 00:02:53,490 pensamos que era más interesante ir poco a poco 36 00:02:53,490 --> 00:02:55,150 este, The Boys Sound and Meaning 37 00:02:55,150 --> 00:02:57,289 ellos tuvieron que crear 38 00:02:57,289 --> 00:02:58,789 una canción 39 00:02:58,789 --> 00:03:01,050 de cero, en grupos de cuatro 40 00:03:01,050 --> 00:03:03,289 rehacer 41 00:03:03,289 --> 00:03:04,569 los lyrics con un nuevo tubo 42 00:03:04,569 --> 00:03:07,110 y cambiar, pero manteniendo la música 43 00:03:07,110 --> 00:03:09,409 cada persona hacía una estanza de la canción 44 00:03:09,409 --> 00:03:10,830 o es decir 45 00:03:10,830 --> 00:03:11,770 una estrofa 46 00:03:11,770 --> 00:03:15,650 y luego al final lo tenían que cantar y recitar en clase 47 00:03:15,650 --> 00:03:19,270 aquí podemos ver los distintos puntos 48 00:03:19,270 --> 00:03:21,150 en ningún momento se les da cero 49 00:03:21,150 --> 00:03:26,990 porque para ellos era un gran choque 50 00:03:26,990 --> 00:03:30,090 aunque es verdad que casi nadie tiene un 1 51 00:03:30,090 --> 00:03:35,009 que es la nota más baja dentro de esto 52 00:03:35,009 --> 00:03:37,270 ya que se valoró también mucho 53 00:03:37,270 --> 00:03:38,909 cómo estaban en la clase 54 00:03:38,909 --> 00:03:40,610 y qué era lo que hacía y su creatividad 55 00:03:40,610 --> 00:03:43,750 y aquí pues más materiales 56 00:03:43,750 --> 00:03:45,590 de these two lessons you will learn about 57 00:03:45,590 --> 00:03:46,389 oral medium 58 00:03:46,389 --> 00:03:48,250 vale 59 00:03:48,250 --> 00:03:51,569 también teníamos momentos de drama 60 00:03:51,569 --> 00:03:53,569 vocabulary y insertado dentro 61 00:03:53,569 --> 00:03:55,430 de las actividades también disponíamos de 62 00:03:55,430 --> 00:03:57,590 cahoots, los que ellos clicaban 63 00:03:57,590 --> 00:03:59,430 hacían y tenía 64 00:03:59,430 --> 00:04:00,870 un feedback instantáneo 65 00:04:00,870 --> 00:04:02,270 muy interesante 66 00:04:02,270 --> 00:04:05,270 es un triunfo 67 00:04:05,270 --> 00:04:07,490 y por último hicimos un proyecto 68 00:04:07,490 --> 00:04:08,909 global 69 00:04:08,909 --> 00:04:12,490 de crear tres escenas de una película de Disney 70 00:04:12,490 --> 00:04:14,830 no solo tuvieron que hacer el script 71 00:04:14,830 --> 00:04:19,310 sino que luego ellos tenían que 72 00:04:19,310 --> 00:04:23,430 que evaluar a su propio grupo 73 00:04:23,430 --> 00:04:29,339 a través de evaluación de sus compañeros 74 00:04:29,339 --> 00:04:32,240 evaluación, self-evaluation 75 00:04:32,240 --> 00:04:35,139 y evaluación de sus compañeros de grupo 76 00:04:35,139 --> 00:04:38,959 estaban los primeros que eran los distintos grupos 77 00:04:38,959 --> 00:04:44,199 y, por supuesto, a los integrantes del suyo y formas de mejora. 78 00:04:44,300 --> 00:04:57,910 Además de usar eso, también están evaluados a través de Aditio por distintas competencias, siguiendo distintas rúbricas y eso sería todo. Fin.