1
00:00:00,000 --> 00:00:04,080
Dentro del proyecto de creación de materiales didácticos que coordina la

2
00:00:04,080 --> 00:00:09,120
Subdirección de Información Profesional de Género Especial, he elaborado uno de los

3
00:00:09,120 --> 00:00:13,920
módulos, el módulo de maquinaria e instalaciones agroforestales.

4
00:00:13,920 --> 00:00:22,120
En este sentido, se muestra los contenidos digitales elaborados a través

5
00:00:22,120 --> 00:00:25,480
de la tabla que ya tiene la subdirección y que está integrados en

6
00:00:25,480 --> 00:00:30,160
la biblioteca. Veamos algunas muestras de los vídeos entregados sobre una

7
00:00:30,160 --> 00:00:38,120
versión beta, en los cuales el vídeo se presenta con audio y además se añaden

8
00:00:38,120 --> 00:00:42,960
los subtítulos para mejorar la accesibilidad de todos los alumnos que

9
00:00:42,960 --> 00:00:49,480
tengamos en el centro. Por un lado, que los alumnos puedan escuchar con distintos

10
00:00:49,480 --> 00:00:55,960
volúmenes el audio y, sobre todo, también enfocados a que los alumnos con

11
00:00:55,960 --> 00:01:01,840
deficiencias auditivas puedan seguir las explicaciones de las prácticas mostradas.

12
00:01:01,840 --> 00:01:06,800
A continuación, se muestran dos pequeños fragmentos de los vídeos en versión beta.

13
00:01:06,800 --> 00:01:13,800
Utilizando las herramientas del taller, desmontaremos y montaremos un motor monofilíneo.

14
00:01:13,800 --> 00:01:18,760
Empezaremos con la llave de tubo de número 13, en la cual introducimos un

15
00:01:18,760 --> 00:01:26,240
destornillador para hacer más torque y poder aflojar uno de los tornillos presentes en la culata.

16
00:01:27,520 --> 00:01:34,560
Este, en particular, corresponde con uno de los vídeos utilizados o a utilizar en

17
00:01:34,560 --> 00:01:43,120
la unidad de trabajo. Sería el AGAS 069407.

18
00:01:43,120 --> 00:01:49,360
Además, para facilitar el aprendizaje a los alumnos, se puede utilizar este vídeo y se

19
00:01:49,360 --> 00:01:53,040
pueden hacer cortes, de tal manera que en cada corte temporal se haría una serie de

20
00:01:53,040 --> 00:01:58,400
preguntas que sirvan de recordatorio y ayuden al aprendizaje de los alumnos.

21
00:01:58,400 --> 00:02:01,920
Veamos cómo continúa el vídeo.

22
00:02:13,120 --> 00:02:18,640
Realizado sobre dos piezas biseladas previamente.