1 00:00:00,000 --> 00:00:07,840 Este vídeo presentaré tres contenidos digitales creados por mí a través de distintas herramientas. 2 00:00:07,840 --> 00:00:13,520 El primero se trata de un vídeo tutorial creado a través de la herramienta de VideoShow 3 00:00:13,520 --> 00:00:18,560 de EOS a través de la cual pude organizar, secuenciar y hacer transiciones entre diferentes 4 00:00:18,560 --> 00:00:22,920 vídeos e imágenes donde yo misma mostraba los materiales y pasos a seguir para la elaboración 5 00:00:22,920 --> 00:00:29,760 de un reloj de agujas. Este vídeo se ha utilizado como parte de la secuencia didáctica que 6 00:00:29,760 --> 00:00:35,840 puede verse en esta sección de mi aula virtual de matemáticas donde trabajamos los relojes 7 00:00:35,840 --> 00:00:39,760 a través de la metodología Flip Classroom de manera que se propuso a los alumnos de 8 00:00:39,760 --> 00:00:44,120 segundo o de primaria realizar este reloj de forma voluntaria en casa para después 9 00:00:44,120 --> 00:00:49,160 traerlo a clase y que nos sirviera como herramienta de apoyo manipulativo para la mejora de la 10 00:00:49,160 --> 00:00:54,280 comprensión de los ejercicios realizados en el aula sobre las horas y los minutos. 11 00:00:54,280 --> 00:00:59,400 Por otro lado, quisiera mostrar este panel interactivo creado desde cero en Canva diseñado 12 00:00:59,400 --> 00:01:03,440 para trabajar una rutina a la que llamamos el número del día. Esta actividad está 13 00:01:03,440 --> 00:01:07,680 diseñada para un grupo de segunda educación primaria para trabajar la numeración a diario 14 00:01:07,680 --> 00:01:14,400 en el área de matemáticas y se encuentra alojada tanto en mi cuenta de Canva como, 15 00:01:14,400 --> 00:01:20,480 por supuesto, en mi LMS, el aula virtual de matemáticas dentro de numeración, de manera 16 00:01:20,480 --> 00:01:25,040 que los alumnos pueden acceder a ello tanto para trabajarlo con la pantalla táctil como 17 00:01:25,040 --> 00:01:30,080 en una tablet en su casa o imprimir el recurso. Cada día proyectamos este panel en el aula 18 00:01:30,080 --> 00:01:34,680 para trabajar a numeración y el maestro indica el número que se va a trabajar, que se pondría 19 00:01:34,680 --> 00:01:38,840 aquí en medio. Lo he encargado de completar preguntando al azar a distintos compañeros 20 00:01:38,840 --> 00:01:43,640 las distintas actividades que ofrece el panel usando las herramientas táctiles que ofrece 21 00:01:43,640 --> 00:01:47,800 la pantalla digital. Finalmente, el tercer contenido digital que 22 00:01:47,800 --> 00:01:54,800 me gustaría mostrar es este recurso de GeoGebra, que se trata de un recurso también destinado 23 00:01:54,800 --> 00:01:58,240 a mis alumnos de segunda educación primaria en el área de matemáticas que se ubica, 24 00:01:58,240 --> 00:02:04,040 en este caso, en la sección de geometría. Sirvió como una de las actividades de evaluación 25 00:02:04,040 --> 00:02:08,680 de este contenido que realizamos en el aula, de manera que los alumnos accedían al aula 26 00:02:08,680 --> 00:02:13,600 virtual a través de una de las tablets del centro y entraban en esa actividad donde debían 27 00:02:13,600 --> 00:02:21,220 clasificar las distintas figuras donde corresponda. Una vez colocadas todas las figuras debían 28 00:02:21,220 --> 00:02:25,340 entregarme la tablet y enseñármelo para darles paso a otra actividad, llevando así 29 00:02:25,340 --> 00:02:29,620 a cabo una evaluación más divertida y motivadora siguiendo el modelo de Breakout. 30 00:02:29,620 --> 00:02:33,660 Sin duda, tres recursos muy motivadores y útiles acorde a la edad de mis alumnos y 31 00:02:33,660 --> 00:02:39,020 que van a poder utilizar fácilmente gracias a todos los recursos de accesibilidad que 32 00:02:39,020 --> 00:02:46,500 se les ofrece, tanto los que ofrece el navegador como el lector de texto, el traductor o el 33 00:02:46,500 --> 00:02:53,340 zoom, así como también elementos de mi propio LMS como la inclusión de pictogramas en todas 34 00:02:53,340 --> 00:02:56,580 las secciones para atender a mis alumnos TEA.