1 00:00:07,139 --> 00:00:12,919 Bienvenidos al recorrido virtual por el CEI Miguel Hernández de la localidad de Alcorcón 2 00:00:12,919 --> 00:00:20,219 que abre sus puertas coincidiendo con el proceso de admisión para el curso 2020-2021. 3 00:00:23,350 --> 00:00:29,969 Antes de hacer el recorrido por el centro, nos gustaría comentarle ciertos aspectos del proceso de admisión 4 00:00:29,969 --> 00:00:32,310 que esperamos sean de su interés. 5 00:00:32,310 --> 00:00:44,710 Como saben, este proceso estaba programado para el mes de abril y, por motivo de la situación y evolución del COVID-19, se ha aplazado para el mes de mayo. 6 00:00:45,229 --> 00:00:47,909 Estamos a la espera de nuevas instrucciones. 7 00:00:48,969 --> 00:00:57,210 Cuando esto se resuelva, la entrega de solicitudes la podrán realizar en el propio centro o de forma telemática. 8 00:00:57,210 --> 00:01:02,850 Estamos pendientes de fechas tanto de entrega de solicitudes como de... 9 00:01:02,850 --> 00:01:11,010 Para que ustedes sepan cómo va a baremarse su solicitud, les voy a explicar cuáles son los criterios prioritarios. 10 00:01:11,510 --> 00:01:19,209 Si ustedes viven en la localidad de Alcorcón o trabajan en la localidad de Alcorcón, baremaríamos 4 puntos. 11 00:01:19,489 --> 00:01:21,790 Fuera de dicha localidad, 2 puntos. 12 00:01:22,469 --> 00:01:26,730 Si perciben la renta mínima de inserción, 2 puntos. 13 00:01:27,209 --> 00:01:32,769 Si hay existencia de discapacidad física, psíquica o sensorial, 1,5 puntos. 14 00:01:33,629 --> 00:01:40,549 Dependiendo de si es familia numerosa general, 1,5 puntos, o familia numerosa especial, 2,5 puntos. 15 00:01:40,849 --> 00:01:46,010 Y en los casos más extraordinarios, en el caso de que estén hermanos matriculados en el centro, 16 00:01:46,730 --> 00:01:51,230 padres o representantes legales del alumno que trabajen en el mismo, 10 puntos. 17 00:01:51,409 --> 00:01:54,870 Los criterios complementarios serían los siguientes. 18 00:01:54,870 --> 00:01:59,670 condición de antiguo alumno, del padre, madre, tutor o tutora legal 19 00:01:59,670 --> 00:02:05,010 o de alguno de los hermanos del solicitante que baremaría con 1,5 puntos 20 00:02:05,010 --> 00:02:10,090 y el C.I. Miguel Hernández por elegir escuela pública en primera opción 21 00:02:10,090 --> 00:02:13,550 le otorgaría como criterio complementario un punto. 22 00:02:13,550 --> 00:02:21,240 Los criterios de desempate vienen marcados de mayor a menor puntuación 23 00:02:21,240 --> 00:02:29,240 y dependen también del sorteo público realizado por la consejería competente en materia de documentación. 24 00:02:29,240 --> 00:02:33,780 La documentación que ustedes deben aportar, certificado de traslado, 25 00:02:34,080 --> 00:02:40,360 exclusivamente y única y exclusivamente para alumnos que ya estén matriculados en otro centro. 26 00:02:41,219 --> 00:02:46,520 Original y copia del DNI y NIE del padre, de la madre o tutores legales. 27 00:02:47,240 --> 00:02:50,199 Asimismo, original y copia del libro de familia, 28 00:02:50,199 --> 00:02:57,139 entendiendo que la copia empieza donde aparece el número del libro de familia. 29 00:02:57,139 --> 00:03:03,300 Y si el padre o la madre o hermanos han sido o antiguos alumnos 30 00:03:03,300 --> 00:03:07,180 deberán adjuntar documentación que lo justifique y lo acredite 31 00:03:07,180 --> 00:03:13,419 a través de algún boletín de notas o de alguna titulación que corresponda con el CEIP Miguel Hernández. 32 00:03:14,199 --> 00:03:18,159 Certificado de la unidad familiar o del domicilio laboral 33 00:03:18,159 --> 00:03:25,960 que ya pueden ustedes solicitarlo en el Ayuntamiento de Alcorcón, puesto que tiene validez de tres meses. 34 00:03:26,639 --> 00:03:32,379 Muy importante, solo se entrega una sola solicitud en un único centro. 35 00:03:32,900 --> 00:03:37,780 Si es verdad que la solicitud da opción a elegir hasta cinco centros. 36 00:03:38,699 --> 00:03:42,020 Recuerden que la duplicidad anula la solicitud. 37 00:03:42,020 --> 00:03:49,300 y también, muy muy importante, la firma del padre, madre o tutores legales. 38 00:03:51,530 --> 00:03:55,770 Ahora sí, queremos darle la bienvenida al CEI Miguel Hernández. 39 00:03:56,370 --> 00:04:01,770 Mi nombre es Teresa, soy la directora y represento al claustro de profesores. 40 00:04:02,189 --> 00:04:09,219 ¿Quiénes somos? Somos un colegio bilingüe de la Comunidad de Madrid desde el año 2007, 41 00:04:09,219 --> 00:04:15,919 con jornada continua y pretendemos ser una escuela pública enriquecida con la aportación 42 00:04:15,919 --> 00:04:22,899 de toda la comunidad educativa, familias, alumnos y profesores, con la única intención 43 00:04:22,899 --> 00:04:26,980 de que trabajamos juntos y aprendemos con ilusión. 44 00:04:27,959 --> 00:04:33,360 Nuestro horario, como así reflejamos en la diapositiva actual, pretende facilitar la 45 00:04:33,360 --> 00:04:39,459 organización de las familias, conciliar la jornada laboral y la jornada lectiva, mejorar 46 00:04:39,459 --> 00:04:44,879 la socialización entre iguales y disfrutar de las instalaciones del centro en los tiempos 47 00:04:44,879 --> 00:04:47,720 de recreo y de actividades extraescolares. 48 00:04:50,250 --> 00:04:56,069 Nuestras intenciones son tener una enseñanza de calidad basada en el trabajo en equipo 49 00:04:56,069 --> 00:05:02,689 y en estrecha colaboración con las familias. A través de nuestro proyecto educativo y 50 00:05:02,689 --> 00:05:11,149 Desde la acción tutorial pretendemos aprender a vivir juntos y a convivir con los demás dentro de un clima favorable 51 00:05:11,149 --> 00:05:18,949 donde la resolución pacífica de conflictos permita establecer un clima de aula y de centro 52 00:05:18,949 --> 00:05:25,350 donde el respeto mutuo ayude al alumno a sentirse seguro y motivado. 53 00:05:26,069 --> 00:05:35,790 fomentar el sentido crítico, la autoestima, la tolerancia, la responsabilidad y el respeto a los valores fundamentales, 54 00:05:35,790 --> 00:05:48,889 así como cultivar el hábito de esfuerzo como herramienta principal, trabajar en la diversidad dentro de una educación inclusiva y dentro de un clima bilingüe. 55 00:05:48,889 --> 00:06:10,410 Todas nuestras metas y objetivos se van a ver favorecidos por la potenciación de la enseñanza de inglés en el contexto bilingüe, el conocimiento de las nuevas tecnologías, la educación física en educación primaria y la psicomotricidad en educación infantil, 56 00:06:10,410 --> 00:06:21,029 La música como expresión de sus vivencias y el arte como expresión de sentimientos y emociones se va a impartir desde tres años hasta sexto de educación primaria. 57 00:06:21,470 --> 00:06:33,029 Y todo eso, como he dicho anteriormente, entra de un ambiente de respeto favorecido principalmente por nuestro plan de convivencia y nuestro plan de prevención contra el acoso escolar. 58 00:06:33,029 --> 00:08:07,449 Estamos con cocina propia, los menús son elaborados en el propio centro y son diseñados por el equipo de nutricionistas de la empresa Aramar en la que llevamos confiando muchos años. 59 00:08:08,110 --> 00:08:14,250 Se tienen en cuenta las alergias y situaciones que se puedan producir en momentos puntuales. 60 00:08:14,850 --> 00:08:23,829 Las cocineras y las monitoras no solo se encargan de dar de comer, sino hacen del comedor un espacio educativo en el que se enseñan hábitos y rutinas. 61 00:08:23,829 --> 00:08:29,930 Por otra parte, la empresa de comedor también colabora en los cambios puntuales 62 00:08:29,930 --> 00:08:34,769 que se pueden producir por pérdida y descontrol de esfínteres 63 00:08:34,769 --> 00:08:39,350 Disponemos de un personal que depende de la empresa de comedor 64 00:08:39,350 --> 00:08:43,850 y que atiende todos los casos, tanto en horario lectivo como en horario no lectivo 65 00:08:43,850 --> 00:08:51,990 El AMPA, colaboradora y participativa, se encarga del diseño de las actividades extraescolares 66 00:08:51,990 --> 00:08:58,330 del servicio de guardería de junio y septiembre que va a atender a los alumnos hasta las 4 de la tarde 67 00:08:58,330 --> 00:09:04,429 y de llevar a cabo los primeros del cole desde las 7 de la mañana hasta las 9. 68 00:09:05,389 --> 00:09:12,029 En principio se puede utilizar el servicio de desayuno o simplemente de guardería de desayuno 69 00:09:12,029 --> 00:09:17,870 y eso habría que contactarlo con el AMPA que está coordinado y dirigido por su presidente Raúl. 70 00:09:17,870 --> 00:09:28,230 Nuestra gran apuesta es nuestro plan de convivencia, elaborado por todo el centro en base a la normativa de la Comunidad de Madrid. 71 00:09:28,750 --> 00:09:35,649 El pilar fundamental es el diseño de un plan de acción tutorial y un plan de prevención contra el acoso escolar. 72 00:09:36,470 --> 00:09:41,690 Basándonos en la prevención, trabajamos actuaciones como los patios inclusivos, 73 00:09:42,269 --> 00:09:46,610 el programa socioescuela, programa agente tutor, el plan director 74 00:09:46,610 --> 00:09:51,470 o el proyecto de alumnos peacemakers, alumnos ayudantes en la mediación, 75 00:09:51,909 --> 00:09:53,950 coordinado por el equipo de orientación. 76 00:09:54,769 --> 00:09:59,809 Otros planes y proyectos que también influyen en las decisiones del centro 77 00:09:59,809 --> 00:10:02,870 vienen marcados principalmente por nuestro plan lector. 78 00:10:04,919 --> 00:10:10,860 Nuestro plan lector nos lleva a diseñar numerosas actividades para la motivación lectora, 79 00:10:11,399 --> 00:10:16,860 desde actividades de animación a la lectura, en colaboración con editoriales o en laboración con familias 80 00:10:16,860 --> 00:10:23,360 y el grupo de madres de teatro de luz negra, o la creación de numerosos libros viajeros en educación infantil. 81 00:10:24,039 --> 00:10:29,139 El préstamo de libros se realiza a través de las bibliotecas de aula, 82 00:10:29,600 --> 00:10:32,940 coordinado por el profesor de castellano en la etapa de educación primaria 83 00:10:32,940 --> 00:10:36,500 o por el profesor o tutor en la etapa de educación infantil. 84 00:10:37,059 --> 00:10:42,139 Nuestro proyecto de futuro para el próximo curso serán las lecturas cooperativas en pareja. 85 00:10:42,840 --> 00:10:47,080 Leemos en pareja es un proyecto basado en el aprendizaje cooperativo entre iguales, 86 00:10:47,500 --> 00:10:50,740 con el objetivo fundamental de mejorar la comprensión lectora. 87 00:10:51,399 --> 00:10:54,960 Esta metodología de trabajo se diseña y se aplica en el aula 88 00:10:54,960 --> 00:10:59,080 y se intenta para el próximo curso aplicar a nivel familiar, 89 00:10:59,080 --> 00:11:06,340 donde padre o madre hagan de tutores o tutorados con sus hijos para el fomento de la lectura. 90 00:11:06,679 --> 00:11:48,320 En la etapa de la educación primaria, nuestra mejor apuesta es nuestro proyecto bilingüe desde el curso 2007. 91 00:11:49,139 --> 00:11:55,980 Se trabaja en co-tutoría, esto quiere decir que hay un tutor en castellano y otro tutor de inglés. 92 00:11:55,980 --> 00:12:02,980 Son los alumnos los que se intercambian pasando del aula de castellano al aula de inglés o viceversa. 93 00:12:04,340 --> 00:12:12,120 Nuestro compromiso es trabajar en un proyecto integrado a través de todas las áreas que conforman el currículum. 94 00:12:13,000 --> 00:12:18,860 Lengua y matemáticas siempre será impartido por profesores en castellano y nunca en inglés. 95 00:12:19,700 --> 00:12:26,120 Nuestros profesores del equipo bilingüe están habilitados para impartir estas áreas en inglés 96 00:12:26,120 --> 00:12:31,320 y además contamos con la colaboración de los auxiliares de conversación nativos. 97 00:12:32,259 --> 00:12:35,980 Al finalizar la etapa de educación primaria, en sexto, 98 00:12:36,639 --> 00:12:44,360 nuestros alumnos consiguen a través de los exámenes de Cambridge titulación de niveles A2 y B1 99 00:12:44,360 --> 00:12:55,840 Y además se garantiza la continuidad con el instituto bilingüe, en este caso de ascripción única al final y múltiple a cualquier otro instituto bilingüe de la Comunidad de Madrid. 100 00:12:56,320 --> 00:13:14,090 En el pabellón de educación infantil nos encontramos situadas las aulas de 3, 4, 5 años y el patio totalmente diferenciado de la educación primaria. 101 00:13:14,090 --> 00:13:29,830 El equipo docente lo forman las tutoras de infantil organizadas por la coordinadora de etapa, los profesores especialistas en música, inglés y religión, la profesora de pedagogía terapéutica y la profesora de audición y lenguaje. 102 00:13:30,190 --> 00:13:39,889 Esta última colabora con las tutoras para trabajar aquellos aspectos del lenguaje que más necesitan un apoyo determinado. 103 00:13:39,889 --> 00:13:46,070 La propuesta curricular se desarrolla a través de las unidades didácticas y proyectos de trabajo 104 00:13:46,070 --> 00:13:52,590 cercanos a los intereses del alumno. Juego y trabajo se unen para los aprendizajes. 105 00:13:53,549 --> 00:13:58,889 Se inicia la lectoescritura ya desde los tres años con el conocimiento del nombre 106 00:13:58,889 --> 00:14:04,210 y además se inicia el aprendizaje de las matemáticas de forma manipulativa. 107 00:14:04,210 --> 00:14:11,730 La metodología se basa principalmente en el juego, la observación, la experimentación y la manipulación, 108 00:14:12,230 --> 00:14:16,870 utilizando diferentes materiales y recursos disponibles en el aula, 109 00:14:17,509 --> 00:14:24,789 tales como juegos, libros de lectura, pizarra de tiza, pizarra digital y un largo etcétera de material 110 00:14:24,789 --> 00:14:28,789 que se va generando según las necesidades del proyecto a realizar. 111 00:14:29,269 --> 00:14:36,789 Todo ello bajo un enfoque globalizador a través de una agrupación flexible y el trabajo por rincones de aprendizaje. 112 00:14:39,529 --> 00:14:46,929 Nuestro proyecto bilingüe pertenece realmente a la etapa de primaria, pero se ve beneficiado en educación infantil, 113 00:14:47,610 --> 00:14:56,570 puesto que al tener personal especialista en inglés, conseguimos más horas para poder impartir en infantil 114 00:14:56,570 --> 00:15:01,049 y favorecer el desenvolvimiento bilingüe en la etapa de primaria. 115 00:15:01,690 --> 00:15:10,490 Así, en tres años, daría en inglés tres horas, cuatro sesiones en cuatro años y cinco sesiones en cinco años. 116 00:15:12,379 --> 00:15:17,600 Las aulas se preparan cada día para acoger al alumnado y trabajar con él, 117 00:15:17,600 --> 00:15:25,019 con el establecimiento de rutinas para hacerlo cada vez más autónomo y más seguro en el desenvolvimiento del aula. 118 00:15:25,019 --> 00:15:51,129 Comenzamos el día con la asamblea, allí nos saludamos, contamos el día que hace, pasamos lista, quién ha ido al cole, quién no ha ido al cole 119 00:15:51,129 --> 00:15:54,970 y además planificamos las actividades del día 120 00:15:54,970 --> 00:16:04,470 Para ello contamos con el encargado o la encargada que se encarga de hacer todas esas tareas y puesta en marcha del día 121 00:16:04,909 --> 00:16:14,299 El trabajo de mesa puede realizarse tanto de manera individual como grupal, como por parejas cooperativas. 122 00:16:17,009 --> 00:16:22,149 Pero en las aulas no solo trabajamos los movimientos, trabajamos también los hábitos de higiene personal 123 00:16:22,149 --> 00:16:27,350 y además favorecemos el desayuno y la alimentación saludable. 124 00:16:27,590 --> 00:16:31,990 Antes del recreo, antes de irnos al patio, a las 12 que suele ser nuestra hora de patio, 125 00:16:31,990 --> 00:16:36,649 comemos tranquilamente todos esos bocadillos y todas esas frutas 126 00:16:36,649 --> 00:16:40,070 que desde casa nos elaboran nuestros padres y madres. 127 00:16:40,850 --> 00:16:43,850 Además, favorecemos también el juego por rincones 128 00:16:43,850 --> 00:16:46,950 para favorecer la autonomía y la socialización. 129 00:16:47,789 --> 00:16:50,490 Y por supuesto, en algún momento de nuestros horarios 130 00:16:50,490 --> 00:16:54,490 nuestros especialistas de música, psicomotricidad e inglés 131 00:16:54,490 --> 00:16:58,250 acuden a nuestras aulas para trabajar estas áreas. 132 00:16:58,250 --> 00:17:14,460 En nuestro plan de convivencia se diseñan estrategias y actividades que trabajan desde las primeras edades la inteligencia emocional. 133 00:17:15,460 --> 00:17:24,779 Así, actividades como el tarro de las emociones, el monstruo de colores, que le recomendamos que puedan irlo ya adquiriendo puesto que se trabaja muchísimo, 134 00:17:25,480 --> 00:17:31,759 facilitan la resolución pacífica de los conflictos desde los primeros años de la etapa educativa. 135 00:17:31,759 --> 00:17:42,089 Las aulas son un hervidero de actividades, tanto complementarias como extraescolares y como las propias del aula. 136 00:17:42,950 --> 00:17:50,029 Se hacen graduaciones, nuestro festival de Navidad, Halloween, montones de actividades en las que los niños participan, 137 00:17:50,210 --> 00:17:58,450 las familias colaboran, la fiesta del agua del verano, montones y montones de actividades que dejamos aquí un pequeño retazo de las mismas. 138 00:17:58,750 --> 00:19:14,740 Les damos las gracias por habernos acompañado en este recorrido virtual. 139 00:19:15,640 --> 00:19:20,480 Esperamos que el CEI Miguel Hernández sea una de sus primeras opciones. 140 00:19:21,339 --> 00:19:25,220 Para cualquier duda o aclaración, pinchando en la imagen, 141 00:19:25,920 --> 00:19:31,480 resolveremos a través de videoconferencia el viernes 17 a la 1 de la tarde 142 00:19:31,480 --> 00:19:38,019 todas las dudas que ustedes tengan sobre el proceso de admisión y sobre el CEI Miguel Hernández. 143 00:19:38,019 --> 00:19:48,160 Y ese mismo viernes 17 a las 5 de la tarde nos volveremos a conectar en videoconferencia para resolver cualquier duda o aclaración. 144 00:19:48,940 --> 00:20:01,019 También lo pueden hacer ustedes a través del correo electrónico cp.miguelhernandez.alcorcon.educa.madrid.org o los teléfonos abajo indicados. 145 00:20:01,619 --> 00:20:05,700 Esperamos verles en la entrega de la solicitud. Muchísimas gracias.