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Mi nombre es María Jiménez Alfaro y soy maestra especialista en pedagogía terapéutica.

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Este es uno de mis primeros contenidos digitales que he plasmado en la reflexión.

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00:00:12,000 --> 00:00:19,000
Se trata de unos genialis que hago de forma semanal con la clase a partir de un enigma que les plasma un misterio.

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00:00:19,000 --> 00:00:23,000
Este enigma tiene un QR que deben analizar con la tablet que les lleva a este geniali.

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00:00:23,000 --> 00:00:32,000
Los genialis están formados por diferentes preguntas a modo de repaso que les irán dando siempre que contesten de forma correcta un código

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que al final lo contrastarán con una serie de letras y les saldrá quien es el culpable o responsable de ese misterio que tienen que resolver.

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00:00:39,000 --> 00:00:49,000
Otro recurso que he utilizado lo tengo alojado en mi aula virtual que al ser maestra especialista en pedagogía terapéutica se llama atención a la diversidad.

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00:00:49,000 --> 00:00:59,000
En esta aula, si vamos a la carpeta de APT sexto, que es donde se encuentran escolarizados los alumnos de sexto,

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en la carpeta de acentuación de las palabras podemos encontrar el cajud de acentuación de las palabras.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
El cajud es un recurso que utilizo mucho para repasar las unidades cuando han terminado.

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
Normalmente hago 20 preguntas las cuales adapto el tiempo, la letra, dependiendo del grupo de alumnos.

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00:01:17,000 --> 00:01:30,000
En este caso lo he trabajado con 6 jugadores, es decir, 6 alumnos en grupitos de 2, ya que en el aula APT hay en ocasiones que en este caso se ha dado que sean grupos tan reducidos.

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00:01:30,000 --> 00:01:39,000
Por otro lado, voy a enseñar el último recurso que lo hice para que hicieran la tarea de Semana Santa, por ejemplo, en el aula APT de tercero.

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00:01:39,000 --> 00:01:58,000
Esta tarea la hice en el recurso The Lives Worksheet, y aquí como puedes ver es una plataforma en la cual para los alumnos que tienen lectoescritura escribiría,

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00:01:58,000 --> 00:02:07,000
como hay dos alumnos, una tiene más nivel de expresión escrita, pues escribiría de forma más detallada lo que va haciendo cada día,

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00:02:07,000 --> 00:02:24,000
y el otro alumno escribiría frases cortas y concisas. Esto una vez terminado lo descargarían y me lo mandarían por correo, porque estamos trabajando con estos alumnos mandar correos.

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00:02:24,000 --> 00:02:38,000
Por otro lado, tengo un alumno en este curso que no tiene lectoescritura, que se está iniciando, entonces en esta actividad sería un poco hacer un repaso de las actividades que ha hecho cada día con su madre

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para trabajar la expresión escrita, pues si ha leído, si ha jugado, si ha hecho actividades matemáticas o cálculo, o si ha pasado tiempo en familia.

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Estos serían los tres recursos.