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00:00:02,799 --> 00:00:10,339
Buenos días, les indico la secuencia didáctica que hemos llevado a cabo en esta situación de aprendizaje.

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00:00:10,480 --> 00:00:17,500
Bueno, esta situación de aprendizaje recibe el nombre de luces, cámara y acción.

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00:00:18,059 --> 00:00:20,620
¿Cuál es el detonante de esta situación de aprendizaje?

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00:00:20,980 --> 00:00:26,539
Bueno, este detonante lo hicimos las profes de educación infantil, todo el equipo docente

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00:00:26,539 --> 00:00:29,940
y les hicimos a los alumnos una representación teatral.

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00:00:29,940 --> 00:00:35,700
Una representación teatral a modo de motivación, de sorpresa.

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00:00:36,380 --> 00:00:41,500
Entonces los alumnos se hicieron bastantes preguntas, que por qué estábamos haciendo esa representación,

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00:00:42,000 --> 00:00:48,280
que si los personajes éramos nosotras o eran otras personas, que cómo habíamos elaborado el decorado,

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00:00:48,659 --> 00:00:55,439
que quién abría y cerraba el telón, que cómo se llamaba el lugar donde estábamos representando ese cuento.

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00:00:55,439 --> 00:01:05,000
Esta situación de aprendizaje se ha llevado a cabo en este último tercer trimestre del curso 22-23

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00:01:05,000 --> 00:01:12,500
y las metodologías que hemos empleado para llevarlas a cabo han sido una metodología basada en proyectos ABP y de aula invertida

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00:01:12,500 --> 00:01:18,500
La metodología de aula invertida era la primera vez que la utilizábamos en el cole

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00:01:18,500 --> 00:01:26,420
porque hasta ahora no se habían tenido los recursos digitales necesarios para poderlo llevar a cabo.

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00:01:26,420 --> 00:01:38,079
De tal manera que la puesta en marcha fue tras el visionado de esta obra de teatro, pues los niños encontraron en clase un código QR.

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00:01:38,420 --> 00:01:41,799
Ese código QR les llevaba a investigar algo en casa.

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00:01:42,340 --> 00:01:46,459
Previamente, las familias habían tenido una reunión con nosotros

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00:01:46,459 --> 00:01:50,939
para explicarles el uso y funcionamiento del aula virtual de Google Classroom,

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00:01:51,420 --> 00:01:54,159
cómo tenían que meterse, cómo tenían que loguearse,

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00:01:54,599 --> 00:01:56,659
mediante el correo de sus hijos de EducaMadrid,

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00:01:56,659 --> 00:02:01,319
ya que nos encontramos, les recuerdo, en varias aulas de 5 años,

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00:02:02,579 --> 00:02:08,319
y una vez sabido cómo tenían que utilizar esta plataforma de Google Classroom

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00:02:08,319 --> 00:02:16,000
y cómo debían actuar cuando los niños les trajeran alguna pista por parte del cole, ¿vale?

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00:02:16,560 --> 00:02:24,080
Todas las actividades están alojadas en Google Classroom y además se les permite un feedback,

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00:02:24,080 --> 00:02:31,259
es decir, un feedback por parte de tanto de los profes como de los alumnos por medio de vídeos, ¿vale?

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00:02:31,259 --> 00:02:54,460
Vídeos que son completamente privados, que solo puedo ver yo y solo pueden ver los padres, para favorecer así la etiqueta y la protección de datos y nada, y todas esas actividades además tienen una rúbrica de evaluación que es visible para los padres de cada alumno.

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00:02:54,460 --> 00:03:11,099
Bueno, una de las primeras actividades que hicimos fue, bueno, la puesta a punto fue, bueno, se llevaron un código QR y lo que tenían que hacer es ver ese código QR que les pedía.

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00:03:11,099 --> 00:03:31,620
Mediante la aplicación Boki encontraban una tortuga, ya que nosotros somos la clase de las tortugas, y les decía que tenían que recitar la poesía de la primavera y luego enviársela al profe, tanto en castellano como en inglés.

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00:03:31,620 --> 00:03:35,500
y bueno, esa fue una de las primeras tareas de habla invertida.

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00:03:35,879 --> 00:03:38,580
Luego, ¿qué hacemos con esa tarea que han hecho en clase?

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00:03:39,800 --> 00:03:43,039
La practicamos en clase, es decir, hicimos un retidal de poesía

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00:03:43,039 --> 00:03:48,319
con todas esas poesías de la primavera que nos habían formulado los niños.

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00:03:49,319 --> 00:03:51,659
En general, con toda esta situación de aprendizaje

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00:03:51,659 --> 00:03:53,919
que tuvo una duración de un trimestre,

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00:03:54,300 --> 00:03:56,060
pues hemos pretendido investigar, es decir,

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00:03:56,139 --> 00:03:58,379
trabajar con las familias de manera colaborativa,

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00:03:59,340 --> 00:04:01,300
hemos pretendido que comprendan, es decir,

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00:04:01,300 --> 00:04:05,000
que realicen de manera comprensiva todas las actividades competenciales propuestas

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00:04:05,000 --> 00:04:10,699
y que se expresen, que pongan en práctica esos contenidos, ese vocabulario sobre el teatro

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00:04:10,699 --> 00:04:16,259
que los profes hemos querido que aprendan.

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00:04:16,519 --> 00:04:20,199
Como producto final fue nuestra gran obra de teatro.

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00:04:20,379 --> 00:04:24,319
Bueno, hicimos dos obras de teatro interclase.

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00:04:24,939 --> 00:04:28,800
Realizamos las obras de teatro de la jirafa que quería saber,

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00:04:28,800 --> 00:04:32,279
Perdón, el topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza

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00:04:32,279 --> 00:04:35,720
Y las jirafas que no pueden bailar

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00:04:35,720 --> 00:04:37,939
Muchísimas gracias