1
00:00:00,000 --> 00:00:03,640
El título de la situación de aprendizaje para segundo de grado medio perteneciente

2
00:00:03,640 --> 00:00:07,800
al ciclo formativo de preimpresión digital del módulo de compaginación es

3
00:00:07,800 --> 00:00:12,320
Creación de PDF adaptados a las características finales de impresión y plataformas de salida.

4
00:00:12,320 --> 00:00:16,160
Destacar que es un módulo con mucha materia práctica, se realizarán un elevado y variado

5
00:00:16,160 --> 00:00:18,560
número de ejercicios dentro de cada unidad de trabajo.

6
00:00:18,560 --> 00:00:22,880
Por tanto, la temporalización no la vamos a realizar por número de horas por ejercicio,

7
00:00:22,880 --> 00:00:26,600
sino por unidades de trabajo por trimestre, ya que una sesión diaria puede variar entre

8
00:00:26,600 --> 00:00:30,000
3, 4 o 5 horas, seguidas dependiendo del día.

9
00:00:30,000 --> 00:00:33,160
De manera general, la metodología aplicada durante todo el curso es el Design Thinking,

10
00:00:33,160 --> 00:00:36,840
es una metodología que se basa en el pensamiento del diseño, se establecen una serie de fases

11
00:00:36,840 --> 00:00:37,840
en el proceso creativo.

12
00:00:37,840 --> 00:00:42,440
A través de ellas, el profesorado motiva al alumnado a trabajar usando el brainstorming,

13
00:00:42,440 --> 00:00:45,600
fase D descubrimiento o fase D lanzamiento.

14
00:00:45,600 --> 00:00:48,760
Los estudiantes serán introducidos a los requisitos técnicos que deben cumplir los

15
00:00:48,760 --> 00:00:52,560
archivos PDFx para la impresión y para diferentes plataformas de salida.

16
00:00:52,560 --> 00:00:56,160
Discusionan un grupo sobre la importancia de cumplir con estos requisitos y las implicaciones

17
00:00:56,160 --> 00:00:57,160
de no hacerlo.

18
00:00:57,160 --> 00:00:59,520
Haciendo un capié en los contenidos a abordar.

19
00:00:59,520 --> 00:01:03,720
Segunda fase, configuración y preparación del documento, que es la fase de interpretación

20
00:01:03,720 --> 00:01:05,200
o la fase de investigación.

21
00:01:05,200 --> 00:01:09,440
Proporcionará a los estudiantes diferentes casos de estudio que presenten distintas características

22
00:01:09,440 --> 00:01:13,280
finales de impresión y plataformas de salida, y discutirán las posibles adaptaciones que

23
00:01:13,280 --> 00:01:15,840
deben realizarse en los archivos PDFx.

24
00:01:15,840 --> 00:01:19,800
En este punto se utilizan plataformas de colaboración en línea, tales como Google Docs, ya que

25
00:01:19,800 --> 00:01:22,960
permite la colaboración en tiempo real en la creación y edición de documentos, lo

26
00:01:22,960 --> 00:01:26,160
cual puede ser útil para el desarrollo de estos proyectos grupales.

27
00:01:26,160 --> 00:01:30,240
Trello o Asana, herramienta de gestión de proyectos que ayudan a organizar tareas.

28
00:01:30,240 --> 00:01:31,960
Haciendo un capié en los contenidos a abordar.

29
00:01:31,960 --> 00:01:37,200
Tercera fase, fase de ideación o fase de creación, optimizarán y comprimirán las

30
00:01:37,200 --> 00:01:40,880
imágenes utilizadas en el documento para reducir el tamaño del archivo sin comprometer

31
00:01:40,880 --> 00:01:42,360
la calidad visual.

32
00:01:42,360 --> 00:01:45,720
Los estudiantes trabajarán en sus propios proyectos individuales o en grupos pequeños

33
00:01:45,720 --> 00:01:47,720
dependiendo de los recursos disponibles.

34
00:01:47,720 --> 00:01:50,880
Las plataformas que se utilizarán serán de aprendizaje en línea.

35
00:01:50,880 --> 00:01:54,840
Aula virtual, ya que facilita la entrega de materiales, haciendo un capié en los contenidos

36
00:01:54,840 --> 00:01:55,840
a abordar.

37
00:01:55,840 --> 00:02:00,840
Cuarta fase, fase de experimentación o fase de difusión, realizarán pruebas de visualización

38
00:02:00,840 --> 00:02:05,240
y si es posible, de impresión para comprobar que el PDFx se muestra y se reproduce correctamente

39
00:02:05,240 --> 00:02:07,560
en diferentes dispositivos y plataformas.

40
00:02:07,560 --> 00:02:11,360
En este momento utilizaremos el foro de la aula virtual, haciendo un capié en los contenidos

41
00:02:11,360 --> 00:02:12,360
a abordar.

42
00:02:12,360 --> 00:02:17,640
Quinta fase, reflexión y análisis, que es la fase de evolución o fase de evaluación.

43
00:02:17,640 --> 00:02:21,760
La plataforma que se utilizará serán los cuestionarios de la aula virtual, haciendo

44
00:02:21,760 --> 00:02:23,120
un capié en los contenidos a abordar.

45
00:02:23,120 --> 00:02:25,320
Y vamos a concluir con las dos últimas fases.

46
00:02:25,320 --> 00:02:30,480
En la fase 6, los estudiantes presentarán sus propios proyectos y compartirán sus experiencias

47
00:02:30,480 --> 00:02:34,120
discutiendo los desafíos encontrados y las soluciones implementadas.

48
00:02:34,120 --> 00:02:38,560
En la última fase, que es la fase de reflexión y conclusión, los estudiantes reflexionarán

49
00:02:38,560 --> 00:02:42,880
sobre la importancia de cumplir con los requisitos técnicos y las implicaciones de un archivo

50
00:02:42,880 --> 00:02:45,040
PDFx mal configurado.

51
00:02:45,040 --> 00:02:49,040
También se pueden utilizar recursos en línea, tutoriales y ejercicios prácticos basados

52
00:02:49,040 --> 00:02:52,280
en software de diseño gráfico y herramientas de verificación PDFx.

53
00:02:52,280 --> 00:02:56,320
Además, se recomienda proporcionar material de apoyo, ejemplos prácticos y ejercicios

54
00:02:56,320 --> 00:02:59,480
adicionales para reforzar el aprendizaje de los estudiantes.