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En este vídeo presento las evidencias del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje,

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centrada en la gestión de mi aula virtual de EducaMadrid, en el curso de Ciencias de la Compuntación.

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Como podéis observar, este está distribuido de tal forma que en la primera parte hay una zona

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donde se describe la asignatura y donde se puede ver el material, los contenidos, los criterios de calificación,

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así como diferentes tipos de avisos y luego está secuencializada en diferentes apartados donde se van a ver los diferentes temas.

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Cada uno de estos temas tiene un apartado de teoría donde pueden ver la parte de descripción teórica y algunos de los vídeos para poder apoyar ese material,

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la fecha del examen y luego las diferentes unidades prácticas donde se hace especial atención a que todas estas actividades tengan diferentes formas de aprendizaje

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para que los alumnos, para que esté adaptada a cualquier tipo de alumnado. Luego además tenemos unas actividades de ampliación y refuerzo donde los alumnos que hayan terminado

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estas actividades podrán reforzar y ampliar con otra serie de actividades.

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Respecto a la seguridad y la protección de datos, como exige la normativa, la gestión de las notas y calificaciones

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se realiza exclusivamente dentro de la plataforma institucional de EducanMadrid, que está protegida con contraseña.

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Como podemos ver, a continuación estamos en calificaciones y aquí aparecerían los diferentes nombres de los alumnos

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y sus calificaciones a lo largo de lo que viene siendo los diferentes trimestres.

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Para el seguimiento del aprendizaje utilizo la tarea de EducaMadrid en el cual evalúo y corrijo mediante una rúbrica como la que podéis ver aquí a la derecha.

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El lado más grande, el alumno tiene una serie de ítems que tiene que ir cumpliendo y conforme va cumpliéndolo, pues yo lo voy marcando para obtener más abajo una calificación cuantitativa y luego abajo una retroalimentación de manera cualitativa.

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Fomentar la interacción entre iguales es clave. Aquí muestro en el aula virtual, en el apartado final, un foro de debate donde los alumnos intentan debatir y ampliar información y plantear algunas de las dudas y contestarse entre ellos.

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Aunque la mayoría de las veces esto funciona mejor mediante el mensaje. Ellos tienen aquí una serie de grupos que he establecido y aquí es donde empezarían a disponer de las diferentes dudas y contestar los diferentes temas que han ido surgiendo a lo largo del curso.

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Por otro lado, también he establecido en otros temas también lo que viene siendo talleres donde los alumnos pueden llegar a realizar co-evaluaciones como pueda ser aquí en esta actividad RPG Maker.

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Para impulsar la autonomía de los alumnos tengo activado el rastreo de finalización de las diferentes tareas en EducaMadrid, como podéis ver en este cuadradito verde.

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Para eso me he puesto un rol de estudiante y aquellas que todavía no se han sido superadas pues estarían todavía pendientes por realizar.

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Asimismo también ha incluido unas actividades, unos cuestionarios de autoevaluación al finalizar el tema que el objetivo es meramente cognitivo.

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Se invita en este caso al alumno a reflexionar sobre lo que ha aprendido y lo que le ha costado más, así como las dificultades encontradas antes de realizar el examen final.

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Por último, intento aplicar estrategias innovadoras basadas sobre todo en análisis de datos pedagógicos.

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Utilizo el apartado de informes para detectar aquellas actividades que se están visualizando o no. Incluso puedo obtener algún tipo de dato de finalización de las actividades en los alumnos para sobre todo ofrecer una actividad o actividades personalizadas de refuerzo a aquellos alumnos que muestran mayores dificultades

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y que estoy viendo que en este caso no están interactuando con estas actividades.