1
00:00:04,209 --> 00:00:12,449
Hola, buenos días. Mi nombre es María Eulalia Muñoz Rodríguez y voy a presentaros la tarea número 6,

2
00:00:13,269 --> 00:00:17,969
que consiste en el curso de competencia digital A2 que estoy realizando.

3
00:00:18,750 --> 00:00:26,089
Para ello hemos tenido que realizar una serie de tareas a partir de una situación de aprendizaje.

4
00:00:26,910 --> 00:00:33,810
Hemos hecho en el área 3 enseñanza y aprendizaje de la tarea de nuestra situación de aprendizaje

5
00:00:33,810 --> 00:00:35,770
que se titula Body, nuestro cuerpo.

6
00:00:36,469 --> 00:00:41,630
También en el área 4 de nuestra aula virtual hemos hecho la evaluación y retroalimentación

7
00:00:41,630 --> 00:00:44,030
de dicha situación de aprendizaje.

8
00:00:44,030 --> 00:00:50,649
Y por último, en el área 5, en el empoderamiento del alumnado,

9
00:00:51,229 --> 00:00:59,030
hemos realizado una actividad para el alumnado que luego posteriormente os mostraré y os explicaré.

10
00:00:59,030 --> 00:01:09,250
Como bien dicho, nuestra infografía en la que consiste la tarea número 3, el área 3 de enseñanza y aprendizaje

11
00:01:09,250 --> 00:01:15,209
tendríamos que hacer una situación de aprendizaje en la que tendríamos que explicar esa situación

12
00:01:15,209 --> 00:01:20,609
En mi caso, el título es Body, nuestro cuerpo humano en inglés

13
00:01:20,609 --> 00:01:25,129
porque está dedicada al área de inglés para un curso de tercero de primaria

14
00:01:25,129 --> 00:01:29,590
Con nivel educativo, segundo ciclo y una temporización de un mes

15
00:01:29,590 --> 00:01:34,430
Esa infografía la hemos dividido en siete puntos principales

16
00:01:34,430 --> 00:01:38,209
Que son los diferentes puntos que ven ustedes aquí a mano izquierda

17
00:01:38,209 --> 00:01:48,390
En esa infografía vemos que el primer punto trata sobre el tema a trabajar

18
00:01:48,390 --> 00:01:49,510
¿Qué vamos a trabajar?

19
00:01:49,849 --> 00:01:52,709
Que es lo que nos habíamos planteado

20
00:01:52,709 --> 00:02:02,010
Pues bueno, nos habíamos planteado las partes del cuerpo humano en inglés a través de la metodología activa aplicada de las estaciones de aprendizaje.

21
00:02:02,510 --> 00:02:04,930
Trabajo cooperativo, JISU Group.

22
00:02:05,810 --> 00:02:09,110
En el apartado número 2 vemos la justificación inicial.

23
00:02:09,949 --> 00:02:17,750
Con esta tarea, los alumnos adquieren y aprenden las diferentes partes del cuerpo humano en inglés a través de las cuatro destrezas básicas que son

24
00:02:17,750 --> 00:02:21,090
Listening, Speaking, Reading and Writing.

25
00:02:21,550 --> 00:02:29,129
Con la técnica de JISO Group se hará un proyecto de trabajo cooperativo mediante las estaciones de aprendizaje.

26
00:02:29,689 --> 00:02:37,229
Gracias a esta tarea el alumno desarrollará diferentes estrategias que le permitan construir su propio aprendizaje de manera significativa

27
00:02:37,229 --> 00:02:43,030
con la finalidad de obtener información y utilizarla haciendo un uso adecuado de las TIP.

28
00:02:43,030 --> 00:03:04,979
Y con la técnica JISUA Group se hará un proyecto de trabajo cooperativo mediante las estaciones de aprendizaje para comprender el vocabulario de las partes del cuerpo en inglés a través de las destrezas de Listening, Reading, Writing and Speaking y cada grupo se especializará en una destreza indicada en la primera sesión.

29
00:03:04,979 --> 00:03:10,340
Se aplica un diseño mixto, es decir, el profesor concretará las actividades propuestas

30
00:03:10,340 --> 00:03:14,560
pero se dejará libertad a los alumnos en elección del producto final.

31
00:03:15,360 --> 00:03:20,240
Como vemos aquí en el apartado número 3 tenemos las competencias que vamos a utilizar.

32
00:03:21,439 --> 00:03:26,280
Hay dos competencias, utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura,

33
00:03:26,960 --> 00:03:31,659
responsable y eficiente para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual,

34
00:03:31,659 --> 00:03:37,800
en equipo y en red para reelaborar y crear un contenido digital y aparte resolver problemas

35
00:03:37,800 --> 00:03:41,439
a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional

36
00:03:41,439 --> 00:03:46,800
generando nuevos productos según necesidades. Con todo esto vamos a utilizar las competencias

37
00:03:46,800 --> 00:03:51,780
de comunicación lingüística a través de nuestra tarea, competencia plurilingüe, competencia

38
00:03:51,780 --> 00:03:57,300
matemática y en ciencia y tecnología STEM, competencia digital, competencia personal,

39
00:03:57,300 --> 00:04:02,719
social y de aprender a aprender competencia ciudadana competencia emprendedora y competencia

40
00:04:02,719 --> 00:04:10,659
en conciencia y expresión culturales en el apartado número 4 que vemos aquí vamos a trabajar los

41
00:04:10,659 --> 00:04:17,699
saberes básicos y los contenidos con estos alumnos van a conocer las partes del cuerpo en inglés los

42
00:04:17,699 --> 00:04:22,860
hábitos saludables para nuestro cuerpo los estilos de vida saludables y sostenible para el cuidado y

43
00:04:22,860 --> 00:04:27,740
bienestar de nuestro cuerpo, se van a acercar al contexto y a la cultura inglesa, van a aprender y

44
00:04:27,740 --> 00:04:32,360
aplicar el vocabulario de las partes del cuerpo, realizarán un proyecto sobre las partes del cuerpo

45
00:04:32,360 --> 00:04:37,699
como por ejemplo pues en un póster utilizando la competencia digital, desarrollarán las cuatro

46
00:04:37,699 --> 00:04:42,459
destrezas que son listening, speaking, reading and writing a través del tema de las partes del cuerpo.

47
00:04:43,600 --> 00:04:48,720
En el apartado número 5 vemos cuáles son los criterios de evaluación. Nuestros alumnos

48
00:04:48,720 --> 00:05:07,319
Tenemos cinco criterios. Primero, utilizarán dispositivos y recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y responsable, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.

49
00:05:07,319 --> 00:05:18,160
Además, buscarán y seleccionarán información de diferentes fuentes seguras y fiables, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio y adquiriendo léxico básico.

50
00:05:19,480 --> 00:05:26,240
Tercero, construirán en equipo un producto final sencillo que desoluciona un problema de necesidad, uso y diseño,

51
00:05:26,600 --> 00:05:31,160
proponiendo posibles soluciones, probando posibles soluciones, probando diferentes prototipos

52
00:05:31,160 --> 00:05:35,319
y utilizando de forma segura las herramientas, técnicas y materiales adecuados.

53
00:05:36,100 --> 00:05:40,040
Además, presentarán el producto final de los proyectos de diseño en diferentes formatos,

54
00:05:40,379 --> 00:05:45,879
oral, escrito, esquemas, mapas conceptuales, PowerPoint, Canva y explicando los pasos seguidos.

55
00:05:45,879 --> 00:05:49,639
y resolverán de forma guiada problemas sencillos de programación

56
00:05:49,639 --> 00:05:52,480
comprobando si la respuesta se ajusta al propósito

57
00:05:52,480 --> 00:05:55,899
modificando algoritmos de acuerdo con los principios básicos

58
00:05:55,899 --> 00:05:57,839
del pensamiento computacional.

59
00:05:58,540 --> 00:06:00,899
De ahí nos pasaríamos al sexto punto

60
00:06:00,899 --> 00:06:03,639
en el que consiste la metodología principal

61
00:06:03,639 --> 00:06:06,779
es decir, qué materiales y recursos van a hacer.

62
00:06:07,399 --> 00:06:10,019
Van a utilizar la utilización de las TIC

63
00:06:10,019 --> 00:06:11,879
como herramientas educativas

64
00:06:11,879 --> 00:06:13,959
ya sea el aula virtual de EducaMadrid

65
00:06:13,959 --> 00:06:18,199
vídeos, cuestionarios, enlaces de web, medios de comunicación online, etc.

66
00:06:18,800 --> 00:06:26,220
Además, tendrán herramientas para buscar y presentar la información

67
00:06:26,220 --> 00:06:30,279
a través de navegadores y buscadores en Internet, procesadores de texto,

68
00:06:30,439 --> 00:06:32,259
presentadores de diapositivas, etc.

69
00:06:33,660 --> 00:06:36,519
Aparte, habrá plataformas educativas que les ayudarán,

70
00:06:36,620 --> 00:06:38,779
Smile and Learn, Leads Worksheets, etc.

71
00:06:38,779 --> 00:06:46,399
Pizarra digital interactiva, proyectores, ordenadores, portátiles, iPads, tablets, etc.

72
00:06:47,139 --> 00:06:52,959
Las sesiones. Las sesiones, que sería el punto número 7 que van a realizar nuestros alumnos, son cuatro sesiones.

73
00:06:53,680 --> 00:07:00,680
Durante estas cuatro sesiones realizarán diferentes actividades y diferentes fases.

74
00:07:00,680 --> 00:07:10,720
La primera sesión harán tanto actividades individuales como actividades grupales, colaborativas, cooperativas y otras que vayan surgiendo

75
00:07:10,720 --> 00:07:18,079
Haremos grupos de los alumnos en esta primera sesión, los grupos ya están formados, son cuatro grupos de cuatro alumnos

76
00:07:18,079 --> 00:07:23,279
Y les asignaremos una serie de roles a cada individuo de cada grupo

77
00:07:23,279 --> 00:07:29,980
La asignación de roles será el coordinador, un secretario, un portavoz y un responsable del tiempo y del material

78
00:07:29,980 --> 00:07:35,660
Habrá conexión de los grupos con el aula virtual, acceso al guión pedagógico

79
00:07:35,660 --> 00:07:41,220
Habrá una actividad de motivación y de iniciación, un vídeo sobre las partes del cuerpo, por ejemplo

80
00:07:41,220 --> 00:07:45,240
Y se distribuirán las destrezas de cada grupo

81
00:07:45,240 --> 00:07:49,240
Cada grupo se especializará en una destreza

82
00:07:49,240 --> 00:07:54,819
Un grupo en el listening, otro grupo en el reading, otro grupo en el writing y otro en el speaking

83
00:07:55,040 --> 00:07:57,300
Cada grupo investiga su destreza

84
00:07:57,300 --> 00:08:02,459
tienen que mostrar el contenido del día y subir a su nube Dropbox, Glow o Gmail

85
00:08:02,459 --> 00:08:07,060
pues lo que vayan realizando y aparte tendrán un trabajo para casa

86
00:08:07,060 --> 00:08:12,279
que será ordenar y comprender la información de la sesión y rellenar el diario de clase

87
00:08:12,279 --> 00:08:19,120
en cuanto a la segunda sesión también realizarán actividades individuales y actividades grupales

88
00:08:19,120 --> 00:08:22,180
colaborativas, cooperativas y otras

89
00:08:22,180 --> 00:08:26,120
y aquí tenemos que realizar tres fases muy importantes

90
00:08:26,120 --> 00:08:29,680
que serían la fase de compartir, la fase de profundizar y asentar

91
00:08:29,680 --> 00:08:31,500
y la fase de diseñar y crear.

92
00:08:32,080 --> 00:08:33,399
¿En qué consiste cada una de ellas?

93
00:08:33,539 --> 00:08:37,480
Pues mira, la fase de compartir, los grupos comparten la información adquirida

94
00:08:37,480 --> 00:08:42,600
en la sesión 1, primera, es decir, dudas e intercambios de preguntas entre los grupos.

95
00:08:43,720 --> 00:08:47,320
En la fase de profundizar y asentar se profundizan las diferentes destrezas

96
00:08:47,320 --> 00:08:49,000
que dicen en Ruiden, Spiker y Walti.

97
00:08:49,700 --> 00:08:53,519
En la fase de diseñar y crear, cada grupo diseña y crea el producto resultante,

98
00:08:53,519 --> 00:08:56,559
el producto es libre, puede ser un vídeo, una presentación

99
00:08:56,559 --> 00:09:00,360
ya sea Genialia, Canva, Google, Roleplay, Zoom, etc.

100
00:09:01,139 --> 00:09:04,460
y llevan un trabajo para casa que sería finalizar el diseño

101
00:09:04,460 --> 00:09:07,399
y la creación del producto y rellenar el diario de clase

102
00:09:07,399 --> 00:09:10,919
en cuanto a la tercera sesión

103
00:09:10,919 --> 00:09:15,000
también volverán a hacer actividades individuales

104
00:09:15,000 --> 00:09:19,759
y actividades grupales, colaborativas y cooperativas

105
00:09:19,759 --> 00:09:22,519
y otras, ¿vale?

106
00:09:22,519 --> 00:09:35,559
Entonces habrá, perdón, estamos en la tercera sesión, una fase de comunicación, es la fase de comunicar, difundir, los grupos entonces muestran y explican el producto realizado.

107
00:09:37,080 --> 00:09:47,679
Iríamos ya a la cuarta sesión que son las actividades individuales, de actividades grupales, también colaborativas, cooperativas y otras, y esta es la fase de evaluación del producto y del proceso.

108
00:09:47,679 --> 00:09:55,840
¿Cómo vamos a hacer esa evaluación? Pues a través de unas técnicas, unas estrategias y unos instrumentos que llevaremos a cabo

109
00:09:55,840 --> 00:10:02,419
Entonces tendremos una heteroevaluación y una coevaluación

110
00:10:02,419 --> 00:10:07,559
¿En qué consiste la heteroevaluación? Pues es una evaluación del proceso

111
00:10:07,559 --> 00:10:13,500
50% de la nota con calificaciones del diario de clase a través del blog del aula virtual

112
00:10:13,500 --> 00:10:16,980
y de la información adquirida en el nivel de trabajo de cada sesión

113
00:10:16,980 --> 00:10:21,419
y una evaluación del producto final, que será el otro 50% de la nota,

114
00:10:21,879 --> 00:10:25,879
en el que se mirará la calidad, los objetivos cumplidos y la creatividad del producto.

115
00:10:26,620 --> 00:10:29,940
Y luego hay una coevaluación, que es un reparto de puntos.

116
00:10:30,440 --> 00:10:33,620
Los alumnos se autoevalúan mediante un reparto de puntos

117
00:10:33,620 --> 00:10:39,919
que deberán repartirse 10 puntos entre cada integrante y justificar el porqué de ese reparto.

118
00:10:39,919 --> 00:10:43,039
Y una rúbrica, que es facilitada por el profesor,

119
00:10:43,039 --> 00:10:46,980
en el que cada grupo califica el trabajo de los otros grupos según la rúbrica.

120
00:10:46,980 --> 00:10:55,980
Y aquí pues ya acabaríamos la tarea número 3 consistente en nuestra situación de aprendizaje.

121
00:10:56,879 --> 00:11:04,919
Para luego llevar a cabo el del área 4 que era la evaluación y la retroalimentación

122
00:11:04,919 --> 00:11:12,220
en la realización del curso nos hemos ido a raíces, perdón al aula virtual

123
00:11:12,220 --> 00:11:13,980
Y ahí en el aula virtual

124
00:11:13,980 --> 00:11:17,299
Bueno, a ver

125
00:11:17,299 --> 00:11:20,059
Estamos tan contentos

126
00:11:20,059 --> 00:11:23,240
Que ahí en el aula virtual

127
00:11:23,240 --> 00:11:25,000
Pues se han mostrado

128
00:11:25,000 --> 00:11:26,480
Las diferentes

129
00:11:26,480 --> 00:11:29,159
Partes

130
00:11:29,159 --> 00:11:31,379
Vamos a ver

131
00:11:31,379 --> 00:11:32,840
A nuestro aula virtual

132
00:11:32,840 --> 00:11:36,750
Pues vamos aquí

133
00:11:36,750 --> 00:11:37,509
A la aula virtual

134
00:11:37,509 --> 00:11:46,460
Y vamos a ir a nuestro aula virtual

135
00:11:46,460 --> 00:11:50,320
Que ahora nos

136
00:11:50,320 --> 00:11:53,720
Dejará

137
00:11:53,720 --> 00:11:56,980
porque va un poquito lento

138
00:11:56,980 --> 00:12:02,909
pero, vale, pues no

139
00:12:02,909 --> 00:12:05,990
nos hemos ido donde no hay que ir

140
00:12:05,990 --> 00:12:08,269
a ver, aula virtual

141
00:12:08,269 --> 00:12:14,769
bueno, ahí estaba la evaluación y la retroalimentación

142
00:12:14,769 --> 00:12:16,730
en la que había las diferentes actividades

143
00:12:16,730 --> 00:12:19,110
de raíces de cómo se ha evaluado

144
00:12:19,110 --> 00:12:22,750
y diferentes actividades también evaluables en el aula virtual

145
00:12:22,750 --> 00:12:25,990
para poder evaluar a los alumnos

146
00:12:25,990 --> 00:12:27,769
con diferentes tareas y un cuestionario

147
00:12:28,009 --> 00:12:35,259
y como parece que

148
00:12:35,259 --> 00:12:40,720
vamos despacio

149
00:12:40,720 --> 00:12:45,220
mira, aquí está, con las diferentes áreas

150
00:12:45,220 --> 00:12:50,100
y aquí entramos justo en el empoderamiento

151
00:12:50,100 --> 00:12:53,399
uy, perdón, que es la tarea número 4

152
00:12:53,399 --> 00:13:01,649
perdón, vamos a evaluación y retroalimentación

153
00:13:01,649 --> 00:13:05,809
y aquí hemos visto en raíces los diferentes parámetros

154
00:13:05,809 --> 00:13:13,909
En los que hemos evaluado, que han sido un 30% los ítems devaluables, las tareas un 30%, los controles un 40%

155
00:13:13,909 --> 00:13:18,950
Y luego aparte también, qué tareas sí que hemos evaluado

156
00:13:18,950 --> 00:13:23,250
Pues hemos evaluado dos ítems, dos tareas y dos controles, ¿vale?

157
00:13:23,909 --> 00:13:27,970
En los que hemos puesto un inicio y fin, algunas ya cerradas y otras abiertas

158
00:13:27,970 --> 00:13:32,389
Eso en cuanto a las actividades evaluables en raíces

159
00:13:32,389 --> 00:13:49,529
Y luego también hemos hecho unas tareas de evaluación. La primera tarea de evaluación que tienen que realizar los alumnos es rellenar unos huecos para tener correctamente, para realizar correctamente, pues, yo qué sé, lo que exige.

160
00:13:49,529 --> 00:13:54,730
que es muy sencillo, porque se hace clic, se pone clic, se coloca, ¿vale?

161
00:13:54,889 --> 00:13:58,049
y ya se realiza

162
00:13:58,049 --> 00:14:00,570
por ejemplo, ¿no?

163
00:14:03,179 --> 00:14:11,000
parece que, luego daríamos a comprobar, muestra la solución, lo mirarían

164
00:14:11,000 --> 00:14:15,279
y lo volverían a realizar

165
00:14:15,279 --> 00:14:17,039
eso en cuanto a la evaluación número 1

166
00:14:17,039 --> 00:14:19,940
luego tendríamos la evaluación número 2

167
00:14:19,940 --> 00:14:22,279
que la evaluación número 2

168
00:14:22,279 --> 00:14:25,019
pues consiste también en que

169
00:14:25,019 --> 00:14:25,940
pues está

170
00:14:25,940 --> 00:14:28,779
un multiple choice, tiene varias respuestas

171
00:14:28,779 --> 00:14:30,720
o sea, una respuesta

172
00:14:30,720 --> 00:14:32,700
pero con varias para elegir

173
00:14:32,700 --> 00:14:34,519
la que es correcta

174
00:14:34,519 --> 00:14:36,360
entonces, yo que sé, pues

175
00:14:36,360 --> 00:14:38,879
podemos poner brown por ejemplo

176
00:14:38,879 --> 00:14:40,820
y comprobamos

177
00:14:40,820 --> 00:14:43,039
si es correcto y luego avanzaríamos

178
00:14:43,039 --> 00:14:44,620
y luego tendríamos ya

179
00:14:44,620 --> 00:14:45,500
un cuestionario

180
00:14:45,500 --> 00:14:47,519
y en ese cuestionario

181
00:14:47,519 --> 00:14:49,879
pues

182
00:14:49,879 --> 00:14:52,340
Lo que hacemos

183
00:14:52,340 --> 00:14:54,059
Pues es

184
00:14:54,059 --> 00:14:56,960
Es contestar

185
00:14:56,960 --> 00:14:58,360
A una serie de preguntas

186
00:14:58,360 --> 00:15:00,419
Que tienen

187
00:15:00,419 --> 00:15:02,559
Vamos a hacer un poco el tuntún

188
00:15:02,559 --> 00:15:03,360
¿Vale?

189
00:15:05,039 --> 00:15:08,250
Y pasarían

190
00:15:08,250 --> 00:15:09,730
A la siguiente

191
00:15:09,730 --> 00:15:12,470
Tal

192
00:15:12,470 --> 00:15:14,669
Y bueno, pues se enviaría

193
00:15:14,669 --> 00:15:15,750
Las respuestas

194
00:15:15,750 --> 00:15:18,129
Y se evaluaría

195
00:15:18,129 --> 00:15:19,830
El cuestionario

196
00:15:19,830 --> 00:15:23,090
eso en cuanto al área 3, en cuanto al área 4

197
00:15:23,090 --> 00:15:27,649
pues tendríamos ya lo que es el empoderamiento del alumno

198
00:15:27,649 --> 00:15:32,129
en el que hemos realizado un Canva con una serie de actividades

199
00:15:32,129 --> 00:15:39,769
para que el alumno veamos su adquisición

200
00:15:39,769 --> 00:15:43,929
aquí tenemos el Canva con estas actividades

201
00:15:43,929 --> 00:15:49,710
entonces en este Canva que hemos creado

202
00:15:49,710 --> 00:15:55,389
pues

203
00:15:55,389 --> 00:15:56,889
consta

204
00:15:56,889 --> 00:15:59,330
de una serie de actividades

205
00:15:59,330 --> 00:16:04,889
vale, lo vemos aquí

206
00:16:04,889 --> 00:16:06,929
un inicio en el que indica la tarea

207
00:16:06,929 --> 00:16:08,690
las diferentes tareas que hay que hacer

208
00:16:08,690 --> 00:16:10,970
si resulta que la tarea 3

209
00:16:10,970 --> 00:16:12,909
pues no la realizó óptimamente

210
00:16:12,909 --> 00:16:14,970
pues tendría que ir a repostaje

211
00:16:15,610 --> 00:16:17,029
y entonces pues

212
00:16:17,029 --> 00:16:19,029
como mirar otra vez

213
00:16:19,029 --> 00:16:20,889
los contenidos, luego si no

214
00:16:20,889 --> 00:16:22,570
pues iría a la 4 y la tarea final

215
00:16:22,570 --> 00:16:33,389
y ya lo veríamos, vamos aquí a la tarea, aquí la tenemos, entonces es el espacio de

216
00:16:33,389 --> 00:16:39,009
aprendizaje con ritmos distintos de aprendizaje, nuestro tema es body, nuestro cuerpo y vemos

217
00:16:39,009 --> 00:16:47,289
las tareas, en el inicio, damos inicio y se nos va directamente a lo que es la presentación

218
00:16:47,289 --> 00:16:56,370
de la tarea. Aquí vemos la presentación en la que nos explica qué es lo que tenemos

219
00:16:56,370 --> 00:17:02,649
que hacer. Vamos a ponerlo un poquito más grande y pues eso. Instrucciones del espacio

220
00:17:02,649 --> 00:17:06,529
son actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Primero pues tienes que prestar atención

221
00:17:06,529 --> 00:17:11,009
al realizar la tarea para hacerla correctamente. Debes comprenderla antes de empezar. Segundo

222
00:17:11,009 --> 00:17:16,269
es obligatorio llegar hasta la tarea número 3. Si la realizas sin dificultad pasarías

223
00:17:16,269 --> 00:17:21,470
a la siguiente. Si no, si has tenido alguna duda, tienes que ir obligatoriamente al reportaje

224
00:17:21,470 --> 00:17:27,869
y cuando la termines, pues vuelves a realizar la tarea 3 otra vez y luego sigues avanzando.

225
00:17:28,410 --> 00:17:32,869
Debes disfrutar de las actividades, no debes tratar de llegar antes que nadie y disfrutar

226
00:17:32,869 --> 00:17:46,700
de tu camino. Esta sería, pues, entonces la tarea en sí que tenemos y que indica, ¿no?

227
00:17:46,700 --> 00:17:51,200
Entonces, bueno, ya estamos aquí en nuestra tarea

228
00:17:51,200 --> 00:17:57,720
Y sería luego realizar las diferentes actividades que va indicando

229
00:17:57,720 --> 00:18:00,519
En la primera, pues vamos a tener un vídeo YouTube

230
00:18:00,519 --> 00:18:04,839
Pues en el que informa un poco del vocabulario

231
00:18:04,839 --> 00:18:07,039
Y les hace de una manera motivadora, ¿no?

232
00:18:07,099 --> 00:18:09,299
Para que aprendan ese vocabulario

233
00:18:09,299 --> 00:18:13,200
Entonces, pues a través de movimiento

234
00:18:13,200 --> 00:18:18,000
Vamos a intentar pasar el anuncio

235
00:18:18,000 --> 00:18:26,609
Ya está

236
00:18:26,609 --> 00:18:28,329
Y aquí ya lo tenemos

237
00:18:28,329 --> 00:18:32,269
Entonces, bueno, los niños tienen que moverse a la vez que escuchan

238
00:18:32,269 --> 00:18:34,430
Y tocarse las diferentes partes del cuerpo

239
00:18:34,430 --> 00:18:37,750
Interacción, total physical response

240
00:18:37,750 --> 00:18:42,359
Ya ve

241
00:18:42,359 --> 00:18:45,180
Y van

242
00:18:45,180 --> 00:18:55,940
Y ellos a la vez están leyendo

243
00:18:55,940 --> 00:18:57,559
A la vez están escuchando

244
00:18:57,559 --> 00:19:01,599
Y a la vez están repitiendo

245
00:19:01,599 --> 00:19:02,400
Speaking

246
00:19:02,400 --> 00:19:07,940
O sea, están realizando las cuatro destrezas

247
00:19:07,940 --> 00:19:09,680
Y disfrutándolo

248
00:19:09,680 --> 00:19:11,880
Bueno, iríamos a la tarea

249
00:19:11,880 --> 00:19:12,799
Número dos

250
00:19:12,799 --> 00:19:16,569
En la que tenemos un

251
00:19:16,569 --> 00:19:18,269
Geniali

252
00:19:18,269 --> 00:19:22,910
Entonces nada, entramos a la tarea

253
00:19:22,910 --> 00:19:23,769
Número dos

254
00:19:23,769 --> 00:19:28,119
Tenemos ahí directamente

255
00:19:28,119 --> 00:19:31,079
Esperamos a que nos lo vayan abriendo

256
00:19:31,079 --> 00:19:32,539
Y ahí

257
00:19:32,539 --> 00:19:36,539
Aparecerá

258
00:19:36,539 --> 00:19:38,940
¿Vale? Tiene un punto de comenzar

259
00:19:38,940 --> 00:19:41,019
con el cuerpo

260
00:19:41,019 --> 00:19:43,359
body vocabulario y con diferentes actividades

261
00:19:43,359 --> 00:19:44,559
que va con estos barquitos

262
00:19:44,559 --> 00:19:46,359
body sound, hello my body

263
00:19:46,359 --> 00:19:49,500
this is a magic time, work and play time

264
00:19:49,500 --> 00:19:50,359
and congrats

265
00:19:50,359 --> 00:19:52,180
and this is about the body

266
00:19:52,180 --> 00:19:54,859
pues nada, viene una introducción

267
00:19:54,859 --> 00:19:57,240
con un señor pirata

268
00:19:57,240 --> 00:19:59,579
que es muy gracioso

269
00:19:59,579 --> 00:20:06,140
y se presenta

270
00:20:06,140 --> 00:20:07,680
y nuestro super parrots

271
00:20:07,680 --> 00:20:08,220
el loro

272
00:20:08,220 --> 00:20:16,410
ok, luego pasaríamos

273
00:20:16,410 --> 00:20:18,250
Al parte 2

274
00:20:18,250 --> 00:20:19,930
En el que viene un vídeo

275
00:20:19,930 --> 00:20:21,269
Sobre el vocabulario

276
00:20:21,269 --> 00:20:23,609
Que ya lo han practicado antes

277
00:20:23,609 --> 00:20:25,589
Pero ahora otra vez lo volvemos a

278
00:20:25,589 --> 00:20:28,549
Repetir para que vayan cantando

279
00:20:28,549 --> 00:20:30,029
Y vayan

280
00:20:30,029 --> 00:20:31,329
Haciéndolo

281
00:20:31,329 --> 00:20:41,440
Y luego

282
00:20:41,440 --> 00:20:46,819
Y luego tendríamos

283
00:20:46,819 --> 00:20:50,269
Como vemos aquí

284
00:20:50,269 --> 00:20:52,910
Pues un ejercicio que también a través de una canción

285
00:20:52,910 --> 00:20:54,210
que a éste les encanta

286
00:20:54,210 --> 00:20:57,700
hacerle que es

287
00:20:57,700 --> 00:21:01,200
la típica canción

288
00:21:01,200 --> 00:21:04,380
cuando hemos aprendido las partes del cuerpo

289
00:21:04,380 --> 00:21:21,500
la típica canción

290
00:21:21,500 --> 00:21:23,319
¿vale?

291
00:21:23,599 --> 00:21:25,319
pasaríamos al siguiente

292
00:21:25,319 --> 00:21:28,279
el consiste

293
00:21:28,279 --> 00:21:31,619
en cantar también

294
00:21:32,259 --> 00:21:38,690
esta canción

295
00:21:38,690 --> 00:21:40,730
interactiva

296
00:21:40,730 --> 00:21:41,089
también

297
00:21:41,089 --> 00:21:43,089
la que ellos

298
00:21:43,089 --> 00:21:47,869
les encanta

299
00:21:47,869 --> 00:21:51,069
con las diferentes

300
00:21:51,069 --> 00:21:53,069
acciones

301
00:21:53,069 --> 00:22:00,480
ok

302
00:22:00,480 --> 00:22:02,779
luego pasaríamos

303
00:22:02,779 --> 00:22:04,420
a la siguiente actividad

304
00:22:04,420 --> 00:22:06,519
que es una pequeña

305
00:22:06,519 --> 00:22:07,319
historia

306
00:22:07,319 --> 00:22:10,599
de aventuras sobre las partes

307
00:22:10,599 --> 00:22:11,259
del cuerpo

308
00:22:11,259 --> 00:22:18,430
luego tendríamos diferentes actividades

309
00:22:18,430 --> 00:22:19,789
para trabajar

310
00:22:19,789 --> 00:22:22,349
solid worksheets

311
00:22:22,349 --> 00:22:25,230
para ellos también evaluar

312
00:22:25,230 --> 00:22:27,349
y a ver como es

313
00:22:27,349 --> 00:22:29,450
y luego finalmente pues una despedida

314
00:22:29,450 --> 00:22:30,670
con una enhorabuena

315
00:22:30,670 --> 00:22:39,630
vale

316
00:22:39,630 --> 00:22:42,170
a ver

317
00:22:42,170 --> 00:22:50,990
y entonces este es

318
00:22:50,990 --> 00:22:51,769
nuestro general

319
00:22:51,769 --> 00:22:56,750
ok

320
00:22:56,750 --> 00:22:59,950
vale luego pasaríamos

321
00:22:59,950 --> 00:23:04,799
a la tercera

322
00:23:04,799 --> 00:23:08,359
tarea que sería

323
00:23:08,359 --> 00:23:09,339
un list worksheet

324
00:23:09,339 --> 00:23:18,619
ok, si esa tercera

325
00:23:18,619 --> 00:23:20,220
si esa tercera tarea

326
00:23:20,220 --> 00:23:22,339
ya está el list worksheet, que es el crossword

327
00:23:22,339 --> 00:23:24,680
ok, ellos tienen que completarlo

328
00:23:24,680 --> 00:23:25,299
y hacerlo

329
00:23:25,299 --> 00:23:28,460
si esta tercera tarea que es poner

330
00:23:28,460 --> 00:23:30,480
las partes del cuerpo ya no lo han comprendido

331
00:23:30,480 --> 00:23:32,119
pues tendríamos que ir

332
00:23:32,119 --> 00:23:34,339
aquí

333
00:23:34,339 --> 00:23:36,299
al repostaje

334
00:23:36,299 --> 00:23:39,220
tendríamos que ir

335
00:23:39,220 --> 00:23:44,960
y si no, pues nada, pasaríamos a la cuarta

336
00:23:44,960 --> 00:23:46,880
tarea, que la cuarta tarea

337
00:23:46,880 --> 00:23:48,000
Pues también tenemos

338
00:23:48,000 --> 00:23:49,880
Unos

339
00:23:49,880 --> 00:23:52,240
A ver, este de ahí aquí

340
00:23:52,240 --> 00:23:57,539
Quitar

341
00:23:57,539 --> 00:24:00,359
Porque es que claro, tenemos tanto

342
00:24:00,359 --> 00:24:02,700
Que luego después se va quedando

343
00:24:02,700 --> 00:24:03,279
Por mí

344
00:24:03,279 --> 00:24:09,480
Que no, vamos a otra vez

345
00:24:09,480 --> 00:24:11,119
A ponerlo

346
00:24:11,119 --> 00:24:16,349
El aula virtual

347
00:24:16,349 --> 00:24:22,950
Que he hecho, algo he hecho, desde luego

348
00:24:22,950 --> 00:24:34,119
Bueno, aparte del

349
00:24:34,119 --> 00:24:36,200
Este es el crossword, que harían

350
00:24:36,200 --> 00:24:37,660
Si lo hacen bien

351
00:24:37,660 --> 00:24:40,000
Pues nada, pasan a la tarea 4

352
00:24:40,000 --> 00:24:42,619
Y si no, pues irían a repostaje

353
00:24:42,619 --> 00:24:44,000
Otra vez

354
00:24:44,000 --> 00:24:50,039
Y del repostaje, pues nada

355
00:24:50,039 --> 00:24:51,740
Pues vamos aquí

356
00:24:51,740 --> 00:24:53,259
Ay, pero

357
00:24:53,259 --> 00:24:54,960
Ay

358
00:24:54,960 --> 00:24:58,019
Vamos avanzando

359
00:24:58,019 --> 00:25:00,960
Nada, vamos a volver a

360
00:25:00,960 --> 00:25:01,960
A intentarlo otra vez

361
00:25:01,960 --> 00:25:02,720
No sé

362
00:25:02,720 --> 00:25:04,900
A por ello

363
00:25:04,900 --> 00:25:07,380
Aquí

364
00:25:07,380 --> 00:25:08,759
¿Vale?

365
00:25:09,200 --> 00:25:11,119
Y este sería el repostaje

366
00:25:11,119 --> 00:25:14,319
Que otra vez

367
00:25:14,319 --> 00:25:14,900
Pues es una

368
00:25:14,900 --> 00:25:17,180
Las diferentes partes del cuerpo

369
00:25:17,180 --> 00:25:17,960
Con un YouTube

370
00:25:17,960 --> 00:25:19,700
Bueno, estamos

371
00:25:19,700 --> 00:25:21,920
Aquí vamos a quitar el anuncio

372
00:25:21,920 --> 00:25:24,099
A ver

373
00:25:24,099 --> 00:25:28,670
Si quiere

374
00:25:28,670 --> 00:25:37,819
Vale

375
00:25:37,819 --> 00:25:39,819
Y aquí están las partes del cuerpo

376
00:25:39,819 --> 00:25:41,420
Otra vez

377
00:25:41,420 --> 00:25:44,569
Lo explica

378
00:25:44,569 --> 00:25:54,839
Y estaría aquí

379
00:25:54,839 --> 00:25:56,220
El vídeo

380
00:25:56,220 --> 00:25:59,400
Con las diferentes partes

381
00:25:59,400 --> 00:26:01,900
Trabajando

382
00:26:01,900 --> 00:26:06,180
vale, luego después pues nada, vamos a la tarea 4

383
00:26:06,180 --> 00:26:12,359
y en la tarea 4 ya ellos van a interaccionar

384
00:26:12,359 --> 00:26:14,680
ya van a trabajar, ya van a escribir

385
00:26:14,680 --> 00:26:19,740
las diferentes partes del cuerpo

386
00:26:19,740 --> 00:26:27,609
vale, y entonces bueno, pues tenemos aquí

387
00:26:27,609 --> 00:26:29,789
pues varias tareas para hacer

388
00:26:29,789 --> 00:26:31,410
tenemos desde el vocabulario

389
00:26:31,410 --> 00:26:36,930
tenemos spelling games

390
00:26:36,930 --> 00:26:38,329
que ellos tienen que poner pues

391
00:26:38,329 --> 00:26:40,769
bien correctamente

392
00:26:40,769 --> 00:26:41,930
lo tienen que escribir

393
00:26:41,930 --> 00:26:50,609
estas partes

394
00:26:50,609 --> 00:26:54,049
pues nada, lo escriben

395
00:26:54,049 --> 00:26:54,950
lo colocan

396
00:26:54,950 --> 00:26:57,390
y es una página en la que hay

397
00:26:57,390 --> 00:26:58,250
diferentes

398
00:26:58,250 --> 00:27:01,150
tareas

399
00:27:01,150 --> 00:27:03,470
en las que cada uno puede

400
00:27:03,470 --> 00:27:05,289
utilizarlo según

401
00:27:05,289 --> 00:27:08,390
lo necesiten

402
00:27:08,390 --> 00:27:10,069
entonces bueno

403
00:27:10,069 --> 00:27:11,329
pues eso una vez que está

404
00:27:11,329 --> 00:27:13,049
lo pronuncian, lo hacen

405
00:27:13,049 --> 00:27:15,990
Tienen diferentes juegos

406
00:27:15,990 --> 00:27:18,309
Diferentes actividades

407
00:27:18,309 --> 00:27:19,750
Lo podemos poner por ahí

408
00:27:19,750 --> 00:27:20,529
Topics

409
00:27:20,529 --> 00:27:23,750
Y luego ya pues a partir de ahí

410
00:27:23,750 --> 00:27:24,890
Pues diferentes

411
00:27:24,890 --> 00:27:27,470
Tareas

412
00:27:27,470 --> 00:27:28,289
O juegos

413
00:27:28,289 --> 00:27:31,849
De ahí

414
00:27:31,849 --> 00:27:33,609
Nos iríamos a

415
00:27:33,609 --> 00:27:40,539
A la última tarea final

416
00:27:40,539 --> 00:27:42,759
Que la última tarea final

417
00:27:42,759 --> 00:27:43,779
Es un lead worksheet

418
00:27:43,779 --> 00:27:46,619
En el que tienen que responder 3 fichas

419
00:27:46,619 --> 00:27:51,019
una vez que ellos responden esas fichas

420
00:27:51,019 --> 00:27:54,799
les da una puntuación, nosotros esa puntuación la valoramos

421
00:27:54,799 --> 00:27:58,579
para la hora de evaluar, una es etiquetar

422
00:27:58,579 --> 00:28:02,500
otra es escuchar, eligen el mostro correcto

423
00:28:02,500 --> 00:28:03,980
que digan

424
00:28:03,980 --> 00:28:09,720
lo colocan y luego ya pues lo ponen

425
00:28:09,720 --> 00:28:14,059
tenemos otra ficha

426
00:28:14,059 --> 00:28:16,480
en el que según el monstruo

427
00:28:16,480 --> 00:28:18,740
pues tienen que leer y decir a que se refiere

428
00:28:18,740 --> 00:28:20,339
haríamos un poco de

429
00:28:20,339 --> 00:28:24,720
y en la última ficha

430
00:28:24,720 --> 00:28:26,839
igual describen los monstruos

431
00:28:26,839 --> 00:28:28,240
y tienen que etiquetarlo

432
00:28:28,240 --> 00:28:29,460
tienen que escucharlo

433
00:28:29,460 --> 00:28:32,099
poner el nombre y el número

434
00:28:32,099 --> 00:28:38,210
y lo van ellos poniendo

435
00:28:38,210 --> 00:28:44,980
entonces bueno pues

436
00:28:44,980 --> 00:28:47,559
lo colocan

437
00:28:47,559 --> 00:28:49,619
en este caso pues el 13

438
00:28:49,619 --> 00:28:51,279
sería aquí

439
00:28:51,279 --> 00:28:52,599
nuestro amigo Ful

440
00:28:52,599 --> 00:28:55,480
ponemos nuestro amigo FOI

441
00:28:55,480 --> 00:28:55,880
y ya

442
00:28:55,880 --> 00:28:58,940
luego ya se evalúa

443
00:28:58,940 --> 00:29:00,759
y ya sería

444
00:29:00,759 --> 00:29:03,599
la terminación del área 5

445
00:29:03,599 --> 00:29:05,519
de empoderamiento del alumnado

446
00:29:05,519 --> 00:29:07,420
y en esto pues es la tarea

447
00:29:07,420 --> 00:29:08,599
final que

448
00:29:08,599 --> 00:29:11,140
ya terminaría el curso

449
00:29:11,140 --> 00:29:12,720
que he realizado con ustedes

450
00:29:12,720 --> 00:29:15,420
y que ha sido, espero que sea

451
00:29:15,420 --> 00:29:16,000
de su agrado

452
00:29:16,000 --> 00:29:18,759
y me despido y muchas gracias por todo