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Hola, soy Joaquín Martín Fernández, soy profesor de matemáticas con destino definitivo

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00:00:06,280 --> 00:00:15,300
en el IES Carmen Conde de las Rozas de Madrid. Les voy a presentar en este vídeo mis cursos

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00:00:15,300 --> 00:00:23,519
de... vale, accedo con mis credenciales de EducaMadrid y bueno, tengo diferentes cursos,

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00:00:23,519 --> 00:00:42,140
Tengo tres grupos de esta asignatura. El curso que voy a presentarles con más detalle va a ser el de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales de Primer Bachillerato.

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00:00:42,140 --> 00:00:49,920
Este, como casi todos los cursos, en este los participantes solo pertenecen, no hay grupos

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00:00:49,920 --> 00:00:52,979
Lo tengo estructurado en temas

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00:00:52,979 --> 00:01:00,299
Las calificaciones, utilizo el calificador de esta aula virtual

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00:01:00,299 --> 00:01:12,120
Como se puede ver en este momento, se ajusta por supuesto a los criterios de calificación de la programación de mi departamento de matemáticas

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00:01:12,120 --> 00:01:18,640
y cada evaluación consta de calificaciones de un examen parcial, de un examen global

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00:01:18,640 --> 00:01:22,060
y luego tienen que hacer un trabajo en equipo.

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00:01:23,000 --> 00:01:31,760
En estas calificaciones utilizo la calificación directa para evaluar los exámenes

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00:01:31,760 --> 00:01:41,260
y luego rúbricas, como por ejemplo en el proyecto que realizan en el primer trimestre

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00:01:41,260 --> 00:01:48,299
La rúbrica que he diseñado para evaluar es la hoja de cálculo que tienen que presentar de este trabajo.

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00:01:49,659 --> 00:02:00,079
Es una rúbrica que tiene varios ítems de entrega, la presentación, las puntuaciones de cada uno de los logros alcanzados,

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00:02:00,760 --> 00:02:06,140
centrando puntos en total, pero fundamentalmente los aspectos matemáticos, como la ficha técnica,

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00:02:06,140 --> 00:02:12,699
que debe incorporar cualquier encuesta, las tablas y gráficos que deben incorporar en su hoja de cálculo

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00:02:12,699 --> 00:02:18,639
y un último ítem de conclusiones que tienen que elaborar.

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00:02:18,800 --> 00:02:22,879
Este trabajo luego lo tienen que hacer también en una presentación,

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00:02:23,639 --> 00:02:28,639
que normalmente se utiliza Canva o Genially o PowerPoint para subirlo.

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00:02:28,759 --> 00:02:34,860
Y entonces la nota de estas dos notas, la nota de la hoja de cálculo y la nota de la presentación,

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00:02:34,860 --> 00:02:49,860
Tengo otros recursos, por ejemplo, de variados, por ejemplo, la infografía, que tengo también asociada a este mismo proyecto, que luego se la presentaré en la tarea 2,

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00:02:50,379 --> 00:03:01,060
es las pautas para elaborar ese trabajo de la encuesta, formar equipo, bueno, además de esta infografía, pues tenemos otra serie de recursos,

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00:03:01,060 --> 00:03:11,560
como por ejemplo en el tema de funciones, por ejemplo, tengo aquí un recurso de GeoGebra

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00:03:11,560 --> 00:03:18,259
hecho por la profesora Ana García, en el que aparte de otros apuntes, otros recursos que les he añadido yo en este aula,

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00:03:18,259 --> 00:03:23,259
pues esto es un recurso diseñado con GeoGebra, donde lo ven todo muy visual.

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00:03:24,080 --> 00:03:30,520
Elaboración propia, bueno, les he subido una presentación que también les mostraré en la tarea 2,

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00:03:31,060 --> 00:03:39,300
que es una presentación en la que se les resume todos los aspectos que deben estudiar de una función.

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00:03:39,860 --> 00:03:45,039
Ya les presentaré esta presentación que he hecho con Canva.

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00:03:45,860 --> 00:03:51,280
Luego les incorporo también vídeos, les inserto vídeos en esta presentación,

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00:03:51,280 --> 00:03:58,280
que en matemáticas son muy útiles, también para el diseño de la aula invertida,

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00:03:58,280 --> 00:04:01,979
invertida en el que pueden trabajar ellos en casa

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00:04:01,979 --> 00:04:04,419
la visualización de estos vídeos y en clase

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00:04:04,419 --> 00:04:09,979
podemos dedicarnos a la práctica de todo esto

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00:04:09,979 --> 00:04:14,360
en concreto estos vídeos que tengo aquí son de elaboración propia

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00:04:14,360 --> 00:04:20,199
también hay otro tipo de recursos

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00:04:20,199 --> 00:04:24,120
como un vídeo subtitulado

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00:04:24,120 --> 00:04:27,920
en el tema anterior, que es un vídeo similar al que

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00:04:27,920 --> 00:04:34,220
acaban de escuchar pero que incorporado subtítulos voy a corregir los dos los

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00:04:34,220 --> 00:04:39,980
ejercicios de estas dos funciones de estudiar pues con este vídeo pues

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00:04:39,980 --> 00:04:44,699
se presenta como trabajo en el aula virtual que llevo ya varios cursos

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00:04:44,699 --> 00:04:49,579
trabajando con ella y me parece un recurso muy interesante porque nos

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00:04:49,579 --> 00:04:55,040
permite pues muchas veces prescindir de libros de texto y utilizar los recursos

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00:04:55,040 --> 00:04:59,060
que encontramos en internet, que podemos elaborar nosotros mismos también.