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00:00:00,190 --> 00:00:08,009
Buenos días, mi nombre es Eva Mata-Diestro y vamos a dar comienzo a la realización de la última actividad de este curso para la adquisición de la competencia digital.

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00:00:08,769 --> 00:00:18,370
Para ello voy a acceder al curso creado por mí dentro de este programa accediendo a la sección 3, el área 3, enseñanza y aprendizaje

3
00:00:18,370 --> 00:00:25,250
y abriendo la pestaña de la presentación de la situación de aprendizaje de la tarea 3.

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00:00:25,250 --> 00:00:31,929
Esta presentación está basada en la situación de aprendizaje creada para una escuela infantil

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00:00:31,929 --> 00:00:36,130
en la cual trabajaremos en el aula de 5 años

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00:00:36,130 --> 00:00:40,609
Una vez autorizado todo, desplegamos

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00:00:40,609 --> 00:00:45,130
Está diseñada alrededor de al menos una de las metodologías activas

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00:00:45,130 --> 00:00:49,070
que es la de gaming, en la cual se basa el uso de los juegos

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00:00:49,070 --> 00:00:52,509
para el aprendizaje y el desarrollo de diferentes contenidos

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00:00:52,509 --> 00:00:57,009
El título de la misma es Bienvenido y Bienvenida a la Escuela Infantil

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00:00:57,009 --> 00:01:03,369
y se van a utilizar diferentes recursos como textos breves para afianzar lo escrito

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00:01:03,369 --> 00:01:11,709
imágenes para apoyar lo escrito y recursos audiovisuales como puede ser este cuento que se llama Rosa Caramelo

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00:01:11,709 --> 00:01:17,629
También he querido enfatizar la temporalización poniendo en mayúsculas el mes de septiembre

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00:01:17,629 --> 00:01:19,409
que es cuando se va a realizar

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00:01:19,409 --> 00:01:25,629
Por último, para poder evaluar si los niños y las niñas han adquirido los contenidos tratados

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00:01:25,629 --> 00:01:32,730
pues he diseñado un pequeño juego a través de la aplicación EducaMadrid

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00:01:32,730 --> 00:01:39,769
para que trabajen diferentes contenidos como pueden ser de igualdad

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00:01:39,769 --> 00:01:43,409
a través de preguntas del tipo ¿Quién tiene que limpiar en casa?

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00:01:43,409 --> 00:01:46,030
Pues en casa tendremos que limpiar todos

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00:01:46,030 --> 00:01:50,950
Son autocorrectivas, entonces ellos sabrían en todo momento si lo están haciendo bien

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00:01:50,950 --> 00:01:57,359
Vamos a volver al curso para poder acceder a la sección 4

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00:01:57,359 --> 00:02:00,920
En el área de evaluación y retroalimentación

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00:02:00,920 --> 00:02:06,200
Para ello vamos a meternos dentro de la evaluación final

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00:02:06,200 --> 00:02:10,780
Continuaremos con la previsualización anterior

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00:02:10,780 --> 00:02:15,979
Y para ello hemos diseñado también un pequeño cuestionario

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00:02:15,979 --> 00:02:21,819
de múltiples respuestas para que traten diferentes temas

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00:02:21,819 --> 00:02:26,159
como por ejemplo la salud, la higiene, las normas de convivencia.

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00:02:26,840 --> 00:02:30,060
Son preguntas sencillas que les obligarán a leer las respuestas posibles

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00:02:30,060 --> 00:02:38,199
asociándolas a su significado para aplicarlas en las situaciones propias del enunciado,

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00:02:38,319 --> 00:02:40,960
situaciones propuestas en el enunciado.

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00:02:40,960 --> 00:02:44,699
también son, vamos, clicaríamos por ejemplo hablar

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00:02:44,699 --> 00:02:46,699
o siguiente página

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00:02:46,699 --> 00:02:50,740
para estar sano debo tener diariamente 3

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00:02:50,740 --> 00:02:53,620
a pasteles, frutas o chuches

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00:02:53,620 --> 00:02:58,400
y así accederíamos al cuestionario final

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00:02:58,400 --> 00:03:01,180
donde te dirá eso, los intentos que se han llevado a cabo

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00:03:01,180 --> 00:03:03,699
y la calificación que hemos adquirido

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00:03:03,699 --> 00:03:08,219
luego continuaremos con la sección 5

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00:03:08,219 --> 00:03:14,740
dentro de la cual se parte de la situación de aprendizaje tratada en la tarea 3

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00:03:14,740 --> 00:03:26,080
y para la cual he intentado trabajar a través de actividades que fuesen motivadoras y familiares para el alumnado

41
00:03:26,080 --> 00:03:32,659
con el fin de que contribuyesen a la adquisición de los conocimientos planteados a lo largo de todo este trabajo.

42
00:03:32,659 --> 00:03:38,419
La portada, como se puede ver, es sencilla, multicolor y con el uso de logos

43
00:03:38,419 --> 00:03:41,139
para la señalización de los diferentes pasos

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00:03:41,139 --> 00:03:47,939
El paso 1 nos llevaría a la visualización de un vídeo precioso de YouTube

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00:03:47,939 --> 00:03:52,300
que se titula La luna, de Pixar, sobre el valor del trabajo en equipo

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00:03:52,300 --> 00:03:58,400
Aquí se puede ver diferentes imágenes y cómo los personajes interactúan entre ellos

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00:03:58,400 --> 00:04:02,379
Continuaríamos con el paso 2

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00:04:02,379 --> 00:04:04,740
a través de la aplicación Geniali

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00:04:04,740 --> 00:04:06,919
que trabaja la igualdad de género.

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00:04:08,120 --> 00:04:09,520
Clicaríamos en el número 2

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00:04:09,520 --> 00:04:13,939
y además también dentro de esta propia aplicación

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00:04:13,939 --> 00:04:17,259
hay diferentes enlaces que te derivan a YouTube,

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00:04:18,160 --> 00:04:20,220
al cuento de Oliver Button es una nena

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00:04:20,220 --> 00:04:24,000
o a diferentes tablas de actividades o desplegables.

55
00:04:24,500 --> 00:04:26,220
Hola chicos, chicas.

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00:04:27,060 --> 00:04:30,139
Vamos a trabajar sobre la igualdad de género

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00:04:30,139 --> 00:04:35,139
Y también vamos a tratar aspectos de la violencia de género.

58
00:04:36,060 --> 00:04:41,139
Y también habría textos breves para afianzar lo que se va a explicar.

59
00:04:42,579 --> 00:04:52,300
Luego si continuásemos con el paso 3 que se llama Life Worksheets sobre las emociones basada en el recurso del conocido cuento del monstruo de colores.

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00:04:52,300 --> 00:04:57,620
aquí estaría la ficha técnica del monstruo de colores del cuento

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00:04:57,620 --> 00:05:02,720
y diferentes actividades como por ejemplo esta ficha

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00:05:02,720 --> 00:05:05,560
en la cual tiene que asociar el niño o la niña

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00:05:05,560 --> 00:05:08,959
el monstruo con su color con la emoción sentida

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00:05:08,959 --> 00:05:11,879
volveríamos para atrás

65
00:05:11,879 --> 00:05:16,439
luego continuaríamos con el paso del repostaje

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00:05:16,439 --> 00:05:20,980
que es un vídeo de youtube motivacional sobre la tolerancia

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00:05:20,980 --> 00:05:24,060
y también la importancia del trabajo en equipo

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00:05:24,060 --> 00:05:26,279
tan importante en las aulas para conseguir

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00:05:26,279 --> 00:05:29,699
un trabajo en común.

70
00:05:30,220 --> 00:05:31,720
Vamos a dejar que pase este anuncio

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00:05:31,720 --> 00:05:38,980
y ya comenzaría el vídeo.

72
00:05:38,980 --> 00:05:45,550
Los personajes también, animales que tanto gustan en infantil.

73
00:05:48,449 --> 00:05:50,689
Luego volveríamos para atrás

74
00:05:50,689 --> 00:05:53,029
para poder acceder al paso 4

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00:05:53,029 --> 00:05:54,689
que sería otro visionado de YouTube

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00:05:54,689 --> 00:06:00,310
con un cuento del erizo sobre la importancia de la inclusión en las aulas.

77
00:06:01,569 --> 00:06:03,189
Esperemos que no nos salte un anuncio, ¿no?

78
00:06:03,189 --> 00:06:11,529
Y este sería el vídeo sobre la inclusión de las diferentes diversidades en el aula.

79
00:06:13,449 --> 00:06:14,750
Volveríamos para atrás.

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00:06:17,050 --> 00:06:26,910
Y el paso 5 sería otra aplicación estudiada que se llama el Quisic de preguntas de opciones múltiples sobre las emociones.

81
00:06:27,569 --> 00:06:57,550
Vamos a abrirlo, que termine de cargar y eso, empezaríamos con un examen en vivo, si quisiéramos o podríamos aquí bajar en la aplicación de elección múltiple qué emoción están sintiendo estos niños, por ejemplo, podríamos ampliar la imagen si no se viera bien y contestaríamos qué emoción están sintiendo, pues alegría, sorpresa, tristeza y así hasta el final.

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00:06:57,550 --> 00:07:09,449
Y con ello pues doy por finalizada esta actividad del área 6 del curso para la adquisición de la competencia digital. Gracias.