1
00:00:00,960 --> 00:00:06,719
Buenos días, mi nombre es Raquel del Barco y voy a presentar la tarea 3, es decir, la

2
00:00:06,719 --> 00:00:12,179
situación de aprendizaje. El título de mi situación de aprendizaje es Congreso de Enfermedades

3
00:00:12,179 --> 00:00:18,240
del Sistema Inmunitario. Esta situación de aprendizaje está pensada para un curso de

4
00:00:18,240 --> 00:00:24,260
grado superior, en concreto de anatomía patológica y citodiagnóstico, y para el módulo de fisiopatología

5
00:00:24,260 --> 00:00:31,640
general. En primer lugar, realicé una introducción a esta actividad de aprendizaje, explicando

6
00:00:31,640 --> 00:00:37,740
qué se iba a tratar, qué parte del temario íbamos a tratar y qué metodología activa

7
00:00:37,740 --> 00:00:42,820
íbamos a aplicar para esta situación de aprendizaje. En este caso, seleccioné las

8
00:00:42,820 --> 00:00:48,620
estaciones de aprendizaje, cuyo resultado final iba a ser la realización de un póster

9
00:00:48,620 --> 00:00:55,620
científico por los alumnos, que presentaríamos en una última sesión en un congreso científico.

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00:00:56,960 --> 00:01:04,040
A continuación, describir los objetivos de nuestra sesión de aprendizaje.

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00:01:05,080 --> 00:01:10,980
Para la realización de este curso, también desarrollé cómo lo íbamos a realizar.

12
00:01:11,280 --> 00:01:15,620
En primer lugar, la clase se dividiría en grupos de trabajo.

13
00:01:15,620 --> 00:01:19,620
Este grupo de trabajo tendría varias tareas.

14
00:01:21,060 --> 00:01:28,060
Lo primero que realizarían sería una investigación en la cual podrían seleccionar la información, resumirla y redactarla

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00:01:28,060 --> 00:01:32,620
y relacionarla con la información que tuvieran de conocimientos previos.

16
00:01:34,040 --> 00:01:37,620
Cada grupo tendría una serie de enfermedades del sistema inmune.

17
00:01:37,620 --> 00:01:47,000
inmune. En la siguiente fase los alumnos podrían diseñar su póster científico y para ello van a

18
00:01:47,000 --> 00:01:55,900
usar una herramienta tecnológica que va a ser Canva. En la tercera fase los alumnos ya crearían

19
00:01:55,900 --> 00:02:03,480
su póster científico en la herramienta Canva. Por último la sesión de compartir consistiría en una

20
00:02:03,480 --> 00:02:09,920
especie de congreso científico en las cuales cada grupo llevaría su póster y lo compartirían con el

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00:02:09,920 --> 00:02:17,780
resto de los alumnos. Para la temporalización de esta situación de aprendizaje tendríamos estas

22
00:02:17,780 --> 00:02:23,719
cuatro fases que he descrito anteriormente. La fase de investigación llevaría tres sesiones,

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00:02:23,960 --> 00:02:29,840
la de diseño una sesión, la de creación una sesión y por último la de compartir otra sesión.

24
00:02:29,840 --> 00:02:39,099
Al final puse la evaluación de cómo se evaluaría esta situación de aprendizaje

25
00:02:39,099 --> 00:02:43,439
y lo realicé mediante dos tipos de evaluación

26
00:02:43,439 --> 00:02:47,319
Por un lado tenemos la heteroevaluación

27
00:02:47,319 --> 00:02:53,240
en la cual un 50% de la nota se daría al proceso en sí, es decir, al trabajo diario

28
00:02:53,240 --> 00:02:56,819
recogiendo el trabajo en hojas de registro

29
00:02:56,819 --> 00:03:05,180
Por otro lado, el otro 50% provendría de la evaluación del producto final, es decir, del póster, mediante una rúbrica.

30
00:03:05,759 --> 00:03:07,780
También tenemos una parte de coevaluación.

31
00:03:08,340 --> 00:03:17,180
El día de compartir, los compañeros también van a evaluar los pósters del resto de compañeros mediante una rúbrica que se les facilitará también.

32
00:03:18,659 --> 00:03:22,000
Y hasta aquí la tarea número 3 del curso.

33
00:03:22,000 --> 00:03:30,919
A continuación voy a mostrar las actividades que realicé para la tarea número 4

34
00:03:30,919 --> 00:03:34,099
El área de evaluación y retroalimentación

35
00:03:34,099 --> 00:03:39,439
En esta tarea realicé tres tareas distintas que voy a mostrar

36
00:03:39,439 --> 00:03:42,139
En primer lugar la evaluación 1

37
00:03:42,139 --> 00:03:46,080
En esta evaluación 1 creé una pregunta de verdadero o falso

38
00:03:46,080 --> 00:03:50,860
Por ejemplo, el síndrome de inmunodeficiencia humana adquirida es una afección crónica

39
00:03:50,860 --> 00:03:56,960
En este caso sería verdadero, compartir nos daría que es correcta nuestra respuesta.

40
00:03:57,780 --> 00:04:04,460
La segunda evaluación, la segunda pregunta de la evaluación 2 nos pregunta por rellenar las palabras.

41
00:04:04,700 --> 00:04:10,860
Por ejemplo, en una enfermedad autoinmune el sistema inmunitario reconoce lo propio como algo, pues aquí pondríamos extraño.

42
00:04:12,080 --> 00:04:16,600
Y así sucesivamente hasta rellenar las tres palabras que nos piden.

43
00:04:16,600 --> 00:04:26,140
Por último tenemos una evaluación final en la cual puse cuatro preguntas distintas de tipo test

44
00:04:26,140 --> 00:04:33,080
En esta evaluación final tendríamos que ir marcando las respuestas que creemos correctas

45
00:04:33,080 --> 00:04:37,200
Por ejemplo, ¿cuál de las siguientes enfermedades es una enfermedad autoinmune?

46
00:04:37,200 --> 00:04:42,020
En este caso sería la artritis reumatoide

47
00:04:42,019 --> 00:04:51,759
Terminaríamos el intento, enviar todo, enviar todo y veríamos que es correcta nuestra respuesta

48
00:04:51,759 --> 00:04:56,159
Hasta aquí tendríamos la tarea número 4

49
00:04:56,159 --> 00:05:01,459
Para finalizar voy a presentar mi trabajo realizado para la tarea 5

50
00:05:01,459 --> 00:05:06,479
El cual consiste en un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

51
00:05:06,480 --> 00:05:16,100
En primer lugar voy a clicar en inicio porque esto te lleva, como se puede ver, a las instrucciones de cómo se va a realizar esta actividad.

52
00:05:17,000 --> 00:05:20,840
A continuación vamos a encontrar distintos recursos.

53
00:05:21,140 --> 00:05:28,439
Por ejemplo, en la actividad 1, si pinchamos, vemos que nos lleva a un vídeo explicatorio del sistema inmunitario.

54
00:05:28,439 --> 00:05:38,160
En la actividad 2, si pinchamos, vemos que nos lleva a un Geniali sobre el sistema inmunológico

55
00:05:38,160 --> 00:05:48,240
En la actividad 3, igual, si pinchamos nos va a llevar a un ejercicio sobre el sistema inmunológico

56
00:05:48,240 --> 00:05:50,319
que los alumnos tendrán que realizar

57
00:05:50,319 --> 00:05:53,779
Si los alumnos lo realizan correctamente, se irán a la actividad 4

58
00:05:53,779 --> 00:05:56,079
y si no, pasarán por repostaje

59
00:05:56,079 --> 00:06:04,359
En repostaje tenemos otro vídeo más sencillo que nos va a ayudar a volver a la actividad 3 y realizarla correctamente.

60
00:06:05,539 --> 00:06:16,099
A continuación tenemos la actividad 4 para los alumnos que hayan podido llegar, que es otro vídeo un poquito más complejo y con un poquito más de información sobre el sistema inmunitario.

61
00:06:16,100 --> 00:06:18,660
Por último, llegaríamos a la meta

62
00:06:18,660 --> 00:06:26,760
La meta es la actividad final en la cual nos encontramos toda una serie de preguntas sobre el sistema inmunológico

63
00:06:26,760 --> 00:06:33,460
Y hasta aquí sería nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje