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00:00:02,029 --> 00:00:10,810
Hola, buenas tardes. Bueno, pues voy a hacer una presentación sobre una serie de sesiones que queremos hacer en la hora de tutoría

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00:00:10,810 --> 00:00:14,929
para que hagan los tutores con los alumnos de sexto de primaria.

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00:00:16,570 --> 00:00:23,190
El tema es la educación en valores y también va a ir ligado al tema también de la autoestima.

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00:00:23,190 --> 00:00:29,750
Lo primero de todo es hacerles la pregunta de si se conocen

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00:00:29,750 --> 00:00:37,070
Por esta regla general, a la edad de 6 años, en sexto de primaria, no se conocen

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00:00:37,070 --> 00:00:40,770
Solamente viven de lo que oyen, de lo que les dicen los demás

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00:00:40,770 --> 00:00:43,109
Eres bueno, eres malo, eres desordenado

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00:00:43,109 --> 00:00:45,710
Pero ellos realmente no se conocen

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00:00:45,710 --> 00:00:51,109
Entonces por eso es la importancia que tiene hacer esta serie de sesiones

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00:00:51,109 --> 00:01:05,489
Y luego, sobre todo, al mismo tiempo de conocerse, pues decirse ellos en qué reflexionar un poquito para ver en qué cosas le gustaría mejorar. Siempre tenemos cosas que mejorar en nosotros mismos.

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00:01:05,489 --> 00:01:12,390
Y luego siempre les hago una pregunta trampa, quiero hacerles una pregunta trampa de decirles quién es la persona más importante en su vida.

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00:01:13,150 --> 00:01:21,890
Normalmente suelen decir la madre, el padre, algún profesor, pero hay que llegar a que la persona más importante en su vida pues son ellos mismos.

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00:01:23,269 --> 00:01:34,829
Vale, los objetivos que tiene esta unidad es reflexionar sobre cómo soy, cómo me veo a mí mismo, adquirir herramientas sobre gustos personales y valorarse a sí mismo como ser único.

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00:01:35,489 --> 00:01:42,769
Son tres sesiones en las que en la primera sesión se haría una lluvia de ideas, una presentación del tema.

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00:01:44,629 --> 00:01:52,989
Esto se haría en gran grupo, llevaría unos 40-50 minutos lo que sería una sesión.

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00:01:53,750 --> 00:01:57,450
En la siguiente semana se haría una ficha sobre cada uno.

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00:01:57,450 --> 00:02:05,849
Tienen que rellenar de forma individual una ficha donde se reflejen ellos mismos quiénes son, qué cosas les gusta hacer, qué se les da bien.

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00:02:07,370 --> 00:02:17,550
Y en la tercera sesión tienen que hacer un role playing, presentar una situación donde una persona lo esté pasando mal por alguna cosa,

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00:02:17,650 --> 00:02:24,930
porque unos amigos le estén insultando y compañeros, y le ayuden a pensar cómo puede solucionarlo de forma efectiva y eficiente.

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00:02:27,449 --> 00:02:36,050
En la siguiente sesión, la cuarta sería hacer un poco de ver si han llegado a los objetivos

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00:02:36,050 --> 00:02:41,009
y ver si esto les ha gustado, les ha marcado para su vida de alguna manera.

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00:02:42,030 --> 00:02:47,569
40-50 minutos, 4 sesiones y sería en la clase.

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00:02:47,569 --> 00:02:54,650
La evaluación sería por rúbrica, una heteroavaluación de ellos mismos y una coevaluación

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00:02:54,650 --> 00:02:58,129
con el compañero, los compañeros que estén al lado.

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00:02:58,750 --> 00:03:06,169
Y luego también una lista de control o exposición que será para valorar la heteroavaluación y también la coevaluación.

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00:03:06,930 --> 00:03:15,590
La rúbrica, pues es la que estoy poniendo aquí ahora mismo, es la ficha, el role playing y bueno, la actitud también, que también se valora.

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00:03:16,229 --> 00:03:21,169
Y luego la lista de control, bueno, pues si utilizan el cuerpo como transmisor, si conocen las emociones,

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00:03:21,169 --> 00:03:26,629
si saben cómo transmitirlas y si se les ve con seguridad y disfrutando el roleplay.

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00:03:27,270 --> 00:03:42,830
Esto era por una parte lo que quería enseñaros y luego por otra también la situación de aprendizaje que la tengo aquí ahora mismo.

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00:03:43,729 --> 00:03:50,930
Bueno, pues esta sería un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:03:50,930 --> 00:04:03,449
Es una actividad que es interactiva. Aquí donde pone empezar serían las instrucciones un poco de en qué consiste.

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00:04:04,449 --> 00:04:11,830
Si pinchamos vemos que funciona correctamente. Serían darles las instrucciones de cómo hay que hacer.

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00:04:11,830 --> 00:04:31,189
Serían hacer una serie de actividades en la que, bueno, la actividad número dos va unida a un vídeo, lo voy a poner un momentito para que se vea que funciona, es un vídeo de Marian Rojas, dura seis minutos, funciona, no lo vamos a ver.

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00:04:31,189 --> 00:04:43,009
Esto es un anuncio que se saltaría al poco y ya entraría Marían Rojas hablándonos sobre lo que es la felicidad,

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00:04:43,009 --> 00:04:53,009
la felicidad que consiste en darles un sentido a nuestra vida y que hay que conectar con las cosas pequeñas para tener una buena autoestima.

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00:04:53,009 --> 00:04:57,410
autoestima. Después tendríamos aquí en el número 3 un decálogo de la autoestima,

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00:04:57,550 --> 00:05:02,730
que serían actividades para realizar los lunes, los martes, los miércoles, pues qué

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00:05:02,730 --> 00:05:09,209
actividades puedo hacer para hacer bien mi autoestima. Por ejemplo, sería el lunes,

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00:05:09,350 --> 00:05:16,889
esta sería el martes y así sucesivamente. Después tendríamos un, si los alumnos no

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00:05:16,889 --> 00:05:22,170
llegan a entender bien todo esto, bueno, pues sería ir al repostaje. En el repostaje lo

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00:05:22,170 --> 00:05:28,350
que nos dicen es explicarnos en forma de cuento, pues de una forma muy sencilla, pues qué

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00:05:28,350 --> 00:05:36,410
cualidades tenemos y qué cosas podemos dar valor, ¿vale? Si no es necesario llegar al

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00:05:36,410 --> 00:05:42,110
repostaje, bueno, pues se iría directamente de la actividad número 3 a la actividad número

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00:05:42,110 --> 00:05:50,529
4, ¿vale? La actividad número 4, bueno, pues es también una presentación sobre, ellos

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00:05:50,529 --> 00:05:58,810
Tienen que trabajar sobre qué cosas me agradan de mí mismo, tanto físicas como habilidades, qué personalidad tengo, qué fortalezas tengo.

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00:05:59,990 --> 00:06:17,029
Y luego ya por último sería poner un vídeo, una reflexión sobre lo que es también el autoestima y sobre un poquito recogiendo todo lo que hemos hablado.

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00:06:17,029 --> 00:06:21,170
aquí he puesto el final

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00:06:21,170 --> 00:06:22,649
pero antes de esto

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00:06:22,649 --> 00:06:24,370
está aquí la actividad número 5

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00:06:24,370 --> 00:06:26,529
que es el vídeo del que estaba hablando

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00:06:26,529 --> 00:06:29,129
que nos ayuda a una reflexión

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00:06:29,129 --> 00:06:30,990
entonces

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00:06:30,990 --> 00:06:33,050
a ver si funciona

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00:06:33,050 --> 00:06:40,279
se me ha enganchado ahora mismo

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00:06:40,279 --> 00:06:42,079
aquí, vale pues esta sería

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00:06:42,079 --> 00:06:44,019
hablar de autoestima no tiene sentido

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00:06:44,019 --> 00:06:45,699
sin reflexionar

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00:06:45,699 --> 00:06:46,939
de autoestima, vale

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00:06:46,939 --> 00:06:49,100
y después ya por último sería la meta

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00:06:49,100 --> 00:06:50,759
que es lo que estaba haciendo

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00:06:50,759 --> 00:06:57,480
lo que es responder a unas 40 preguntas que hablan sobre lo que es más importante en tu vida y todo esto.

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00:06:58,279 --> 00:07:05,300
Entonces, bueno, pues con todo esto quedaría ya hecho el trabajo de la tutoría de la autoestima

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00:07:05,300 --> 00:07:09,800
y de los espacios distintos de ritmos de aprendizaje.