1 00:00:00,560 --> 00:00:07,740 Buenos días, mi nombre es Noelia Cano y voy a explicar la situación de aprendizaje que he creado mediante este documento de Canva. 2 00:00:08,519 --> 00:00:16,559 En este caso, esta situación de aprendizaje está destinada a que unos alumnos de quinto de educación primaria puedan organizar su propia fiesta de cumpleaños. 3 00:00:17,739 --> 00:00:25,160 Para ello, nos basaremos en las áreas de lengua y de matemáticas, aunque también se trabajarán contenidos correspondientes a otras áreas, 4 00:00:25,160 --> 00:00:30,679 como por ejemplo las ciencias sociales y las naturales, y está planteada para una temporalización de dos semanas aproximadamente. 5 00:00:31,780 --> 00:00:37,380 En el documento de Canvas se explican a rasgos generales los elementos curriculares más importantes, 6 00:00:37,560 --> 00:00:45,799 como son los objetivos de la etapa, los contenidos básicos que se realizan de las diferentes áreas, 7 00:00:45,920 --> 00:00:50,939 que son las de lengua y las de matemáticas, y aspectos relacionados con la metodología. 8 00:00:50,939 --> 00:00:59,560 En este caso consideramos importante que se lleven a cabo unas pautas DUA para lograr que todos los alumnos sean capaces de realizar todas las actividades y de lograr todos los objetivos. 9 00:01:00,579 --> 00:01:07,939 Y nos basaremos también en aprendizaje cooperativo y técnicas de aprendizaje basado en problemas y de proyectos. 10 00:01:09,760 --> 00:01:18,500 Realizaremos diferentes actividades con ellos. La primera sería una presentación de manera más oral en la que vamos a explicar a los alumnos cuál es la finalidad de la actividad que vamos a llevar a cabo. 11 00:01:18,500 --> 00:01:25,500 e intentaremos que lleven a cabo una lluvia de ideas para secuenciar esas actividades que vamos a tener que realizar. 12 00:01:26,640 --> 00:01:30,040 Después, llevaremos a cabo la realización de un formulario. 13 00:01:30,459 --> 00:01:33,819 Los alumnos tendrán que crear su propio formulario y enviárselo a sus compañeros 14 00:01:33,819 --> 00:01:40,319 para que cada uno pueda decir cuáles son los gustos, las temáticas y las actividades que les gustaría para esa fiesta. 15 00:01:41,719 --> 00:01:46,260 Una vez realizado este formulario, es importante que se lleve a cabo una recopilación 16 00:01:46,260 --> 00:01:51,840 de toda la información que se ha recogido y para ello se realizará una exposición oral 17 00:01:51,840 --> 00:01:56,579 con las respuestas de los compañeros y se organizarán todas las respuestas en una tabla. 18 00:01:58,260 --> 00:02:02,180 Después, en la actividad número 4, los alumnos tendrán que buscar un lugar 19 00:02:02,180 --> 00:02:08,740 mediante la aplicación de Google Maps y tendrán que establecer cuáles son los pros y los contras 20 00:02:08,740 --> 00:02:12,039 del lugar que consideran que es el más adecuado para llevar a cabo la fiesta. 21 00:02:12,039 --> 00:02:18,560 De nuevo se pondrán en común todas esas búsquedas y toda la información que se ha recopilado 22 00:02:18,560 --> 00:02:22,939 Para ello se realizará una expresión oral exponiendo las ventajas y las desventajas 23 00:02:22,939 --> 00:02:27,840 Y se votarán los lugares que los alumnos consideran más apropiados para esta fiesta 24 00:02:27,840 --> 00:02:29,819 Para poder elegir un único lugar al final 25 00:02:29,819 --> 00:02:35,280 Una vez que se ha elegido el lugar lo que tienen que hacer es elaborar un presupuesto 26 00:02:35,280 --> 00:02:38,699 Tendrán que hacer una lista de todas las cosas que consideran que son necesarias 27 00:02:38,699 --> 00:02:42,159 el número de cantidades que comprar de cada una de ellas 28 00:02:42,159 --> 00:02:45,740 y les proporcionaremos una tablet por equipos para que puedan buscar los precios 29 00:02:45,740 --> 00:02:47,580 y así calcular un presupuesto más cerrado. 30 00:02:49,659 --> 00:02:51,740 Como cada grupo tendrá un presupuesto diferente, 31 00:02:51,979 --> 00:02:54,460 tendrán que poner en común una vez realizado el presupuesto 32 00:02:54,460 --> 00:02:58,039 cuáles son las cantidades que han considerado que son apropiadas 33 00:02:58,039 --> 00:03:01,900 y elegir cuál es el presupuesto que consideran más adecuado para su fiesta. 34 00:03:03,060 --> 00:03:09,039 La actividad número 8 va a consistir en elaborar online una invitación para sus compañeros 35 00:03:09,039 --> 00:03:14,020 en las que se expresen todas las informaciones más importantes sobre su fiesta 36 00:03:14,020 --> 00:03:17,080 y luego la imprimiremos y la enviaremos. 37 00:03:20,319 --> 00:03:25,500 Celebrarán la fiesta de cumpleaños una vez que han podido enviar todas las invitaciones a sus compañeros 38 00:03:25,500 --> 00:03:30,300 y también consideramos necesario recalcar cuáles son los recursos que hemos llevado a cabo. 39 00:03:30,419 --> 00:03:33,439 En este caso hemos utilizado formulario de Google, Google Maps, 40 00:03:33,919 --> 00:03:36,419 diferentes tipos de buscadores y de procesadores de texto. 41 00:03:36,419 --> 00:03:40,180 la evaluación que llevaremos a cabo 42 00:03:40,180 --> 00:03:42,039 pues por un lado tenemos que valorar 43 00:03:42,039 --> 00:03:44,379 la elaboración y el análisis del formulario 44 00:03:44,379 --> 00:03:46,360 también las búsquedas que han llevado a cabo 45 00:03:46,360 --> 00:03:48,000 para los lugares de la celebración 46 00:03:48,000 --> 00:03:50,479 las diferentes propuestas digitales 47 00:03:50,479 --> 00:03:52,620 para las presentaciones que han hecho 48 00:03:52,620 --> 00:03:53,759 y las invitaciones 49 00:03:53,759 --> 00:03:57,900 llevaremos a cabo esta evaluación en diferentes momentos 50 00:03:57,900 --> 00:04:00,520 una evaluación inicial, una evaluación continua 51 00:04:00,520 --> 00:04:01,780 y una evaluación final 52 00:04:01,780 --> 00:04:06,400 también valoraremos los diferentes registros escritos 53 00:04:06,400 --> 00:04:11,479 y con rúbricas y mediante listas de control todas las actividades que los alumnos han llevado a cabo. 54 00:04:12,419 --> 00:04:20,319 También valoraremos nuestra propia práctica docente mediante la valoración de los elementos que han sido más adecuados 55 00:04:20,319 --> 00:04:25,660 y cuáles necesitan todavía darle una vuelta para mejorarla para situaciones de aprendizaje futuras 56 00:04:25,660 --> 00:04:34,180 y una muestra de una posible rúbrica de evaluación para llevar a cabo estos elementos sería esta de aquí.