1 00:00:00,000 --> 00:00:25,420 Hola, en este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje realizada en mis cursos de 2 00:00:25,420 --> 00:00:30,720 lengua española y literatura para los alumnos de nivel 2 de educación secundaria en un 3 00:00:30,720 --> 00:00:36,480 centro de enseñanza para personas adultas de la Comunidad de Madrid. 4 00:00:36,480 --> 00:00:40,480 Esta situación de aprendizaje se centra en un supuesto real y cotidiano que a nuestros 5 00:00:40,480 --> 00:00:45,400 alumnos les servirá en un futuro ya que la mayoría de ellos tienen carne de conducir. 6 00:00:45,400 --> 00:00:49,800 Al resto de alumnos también les será útil ya que las actividades están enfocadas a 7 00:00:49,800 --> 00:00:54,840 aprender habilidades para el buen seguimiento de instrucciones, manuales y catálogos dirigidos 8 00:00:54,840 --> 00:01:01,720 a realizar gestiones con la administración pública, entre otros objetivos. 9 00:01:01,720 --> 00:01:07,400 Las actividades que se explican a continuación están basadas en el aprendizaje por proyectos 10 00:01:07,400 --> 00:01:12,440 y en el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución 11 00:01:12,440 --> 00:01:16,840 de problemas relacionados con situaciones reales de la vida. 12 00:01:16,840 --> 00:01:20,940 Para realizar la actividad se trabajarán grupos de 4 o 5 alumnos y tendrán que pagar 13 00:01:20,940 --> 00:01:27,020 una multa a través de los diferentes medios que ofrece el ADGT. 14 00:01:27,020 --> 00:01:32,160 Esta primera actividad se centra en investigar las diferentes opciones que tenemos para pagar 15 00:01:32,160 --> 00:01:38,380 la multa. Una vez hecha la búsqueda de información, el grupo deberá ponerse de acuerdo para responder 16 00:01:38,380 --> 00:01:44,220 a las preguntas que se plantean. Seguidamente pasarán a realizar las siguientes 17 00:01:44,220 --> 00:01:49,720 actividades utilizando los ordenadores de nuestra sala de informática y terminarán 18 00:01:49,720 --> 00:01:55,520 realizando un cuestionario de autoevaluación que se puede ver pinchando en la imagen si 19 00:01:55,520 --> 00:02:04,560 la abrimos en el PDF donde pone actividad 4. Aquí podemos observar la rúbrica para 20 00:02:04,560 --> 00:02:11,080 el profesor para evaluar la actividad y además de la autoevaluación de los alumnos y la 21 00:02:11,080 --> 00:02:17,080 evaluación del profesor por rúbricas también tenemos una coevaluación donde a través 22 00:02:17,080 --> 00:02:24,800 de una diana de evaluación los alumnos evaluarán cómo ha sido el trabajo dentro del grupo. 23 00:02:24,800 --> 00:02:31,040 Aquí en esta penúltima página donde pone Play tenemos un enlace a los vídeos de la 24 00:02:31,040 --> 00:02:36,640 mediateca de los alumnos respondiendo a ciertas cuestiones acerca de las dificultades que 25 00:02:36,640 --> 00:02:44,400 encontraron tras realizar la actividad. Finalmente tenemos el anexo con la multa con 26 00:02:44,400 --> 00:02:48,280 la que deberán empezar las actividades.