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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Buenas. A ver, hoy vamos a meternos con algo que, bueno, que normalmente se ve como pura

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00:00:04,000 --> 00:00:09,160
gramática, ¿no? Los conectores. Pero es que son mucho más que eso. Son de verdad herramientas

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00:00:09,160 --> 00:00:13,839
súper potentes para pensar. Vamos a descubrir cómo, si los dominamos, nuestras ideas ganan

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00:00:13,839 --> 00:00:20,059
una claridad y una fuerza para persuadir impresionante. Y es que esta es la idea central, el corazón

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00:00:20,059 --> 00:00:26,219
de todo esto. No se trata solo de juntar frases para que suenen bien. Como dice la cita, estos

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00:00:26,219 --> 00:00:31,079
pequeños elementos del lenguaje son claves para pensar mejor, para convencer a alguien,

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00:00:31,280 --> 00:00:36,159
para dialogar. Vamos, que son fundamentales para explicar nuestra vida y entender el mundo.

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00:00:36,600 --> 00:00:41,740
Así que vamos a cambiar el chip. Olvidémonos de que son reglas aburridas y empecemos a verlos

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00:00:41,740 --> 00:00:47,079
como lo que son de verdad, un auténtico kit de herramientas para nuestro cerebro. Hoy vamos a

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00:00:47,079 --> 00:00:51,520
abrir esa caja y a sacar cinco herramientas esenciales. Con ellas vamos a poder construir

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00:00:51,520 --> 00:00:56,759
argumentos sólidos y expresar ideas complejas con una precisión que sorprende. Vamos a ello.

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00:00:57,159 --> 00:01:02,079
El primer combo de herramientas es, digamos, el trío fundamental de la lógica. La causa,

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00:01:02,560 --> 00:01:07,140
la consecuencia y la finalidad. Estas tres nos sirven para explicar el porqué de las cosas,

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00:01:07,420 --> 00:01:12,079
qué pasa después y, muy importante, para qué hacemos lo que hacemos. Son los cimientos de

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00:01:12,079 --> 00:01:17,760
cualquier razonamiento. La primera herramienta es la causa. Esta va directa al grano. Nos ayuda

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00:01:17,760 --> 00:01:23,280
a señalar el origen, el motivo de por qué pasa algo. Con ella respondemos a la pregunta más básica

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00:01:23,280 --> 00:01:29,400
y fundamental de todas, que es, claro, ¿por qué? Este es el punto de partida de cualquier explicación.

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00:01:29,819 --> 00:01:34,439
Siempre que se quiera dar la razón de algo, esta es la herramienta que se necesita. Y aquí los

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00:01:34,439 --> 00:01:41,079
tenemos. Los más comunes para expresar una causa son ¿por qué? ¿ya qué? o ¿debido a? En el ejemplo

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00:01:41,079 --> 00:01:47,140
no salí porque estaba cansado, el por qué es como un puente que conecta la acción no salir con su

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00:01:47,140 --> 00:01:54,480
razón, el cansancio. Simple, directo y súper útil. Vale, pasamos ahora a la otra cara de la moneda,

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00:01:54,879 --> 00:02:00,079
la consecuencia. Si la causa era el origen, la consecuencia es el resultado, lo que viene después.

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00:02:00,519 --> 00:02:05,540
Nos permite seguir el hilo lógico, preguntándonos qué pasa como resultado. Con esta herramienta

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00:02:05,540 --> 00:02:11,039
podemos mostrar los efectos de una acción o de una situación que ya hemos presentado. Así vamos

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00:02:11,039 --> 00:02:17,039
construyendo un argumento paso a paso, con lógica. Para esto usamos conectores como por eso,

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00:02:17,139 --> 00:02:22,639
así que, o el un poco más formal, por lo tanto. En la frase, llovía mucho, por eso,

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00:02:22,780 --> 00:02:27,780
nos quedamos en casa, el conector, por eso, nos introduce de cabeza en el resultado lógico

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00:02:27,780 --> 00:02:31,860
de que estuviera lloviendo. La interesante de esta tabla es que nos deja ver muy claro

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00:02:31,860 --> 00:02:35,860
que causa y consecuencia son como dos maneras de mirar la misma situación. A la izquierda,

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00:02:35,979 --> 00:02:40,379
nos centramos en la razón, en el origen. No salí porque llovía. A la derecha, el

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00:02:40,379 --> 00:02:44,520
foco está en el resultado. Llovía, por eso no salí. Es la misma historia, pero contada

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00:02:44,520 --> 00:02:49,419
desde dos puntos de vista distintos. Y la tercera herramienta de este primer grupo es la finalidad.

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00:02:50,020 --> 00:02:55,520
Esta no mira hacia atrás como la causa, ni justo al paso siguiente como la consecuencia. No, la

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00:02:55,520 --> 00:03:00,740
finalidad mira hacia el futuro, hacia el objetivo, el propósito de una acción. Y su pregunta clave

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00:03:00,740 --> 00:03:06,379
no puede ser más simple y directa. ¿Para qué? Con esta pregunta expresamos la intención que hay

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00:03:06,379 --> 00:03:12,340
detrás de lo que hacemos. Aquí los conectores estrella son para, para qué o a fin de. Estudio

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00:03:12,340 --> 00:03:17,860
para aprobar. Es el ejemplo perfecto. Aprobar es el objetivo, es la finalidad, el para qué del acto

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00:03:17,860 --> 00:03:23,900
de estudiar. Muy bien, pasemos ahora a un nivel un poquito más avanzado. Vamos a ver dos herramientas

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00:03:23,900 --> 00:03:28,819
que nos permiten manejar situaciones que no son tan directas, que tienen, bueno, sus matices.

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00:03:29,219 --> 00:03:34,280
Hablamos de la condición y la concesión, que nos ayudan a gestionar requisitos y obstáculos.

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00:03:34,979 --> 00:03:39,439
Empezamos con la condición. Esta herramienta lo que hace es establecer un requisito,

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00:03:39,439 --> 00:03:45,199
algo que es necesario para que otra cosa pase. Es la base de las reglas de las hipótesis de los

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00:03:45,199 --> 00:03:51,479
tratos. La pregunta que nos ayuda a identificar una condición es ¿con qué requisito? Si algo

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00:03:51,479 --> 00:03:57,360
depende de que otra cosa pase primero, bingo, ahí tenemos una condición. El rey de los conectores

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00:03:57,360 --> 00:04:03,460
condicionales es sí, sin duda, pero también tenemos otros como cómo o siempre qué. En el

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00:04:03,460 --> 00:04:08,719
clásico si estudias, aprobarás. El acto de estudiar es el requisito indispensable para que

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00:04:08,719 --> 00:04:13,620
se cumpla el resultado de aprobar. Una cosa lleva a la otra, pero solo si se cumple la primera.

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00:04:14,419 --> 00:04:20,199
Y ahora una de mis herramientas favoritas porque es súper potente. La concesión. Sirve para

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00:04:20,199 --> 00:04:26,379
reconocer que hay un obstáculo, un problema, algo en contra, pero justo después le quitas toda su

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00:04:26,379 --> 00:04:31,839
fuerza. Es una forma de decir, sí, ya sé que esto es un problema, pero a mí no me para. Y la

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00:04:31,839 --> 00:04:38,120
pregunta clave aquí es fantástica, de verdad, muy reveladora. ¿A pesar de qué? Es que esta

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00:04:38,120 --> 00:04:42,279
pregunta captura a la perfección la idea de superar una dificultad, de seguir adelante.

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00:04:42,879 --> 00:04:49,300
Para esto usamos aunque, a pesar de que o por mucho que. En la frase aunque llovía salimos,

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00:04:49,740 --> 00:04:53,879
se reconoce perfectamente el obstáculo, la lluvia, pero se deja claro que la acción,

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00:04:54,180 --> 00:04:58,000
salir, se hizo igualmente pasando por encima de esa dificultad.

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00:04:58,620 --> 00:05:03,819
Esta tabla es genial para ver la diferencia de golpe. La condición, si llueve, no saldré,

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00:05:03,819 --> 00:05:10,279
establece una regla, una causa-efecto clara. Pero la concesión, aunque llueva, saldré, rompe esa

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00:05:10,279 --> 00:05:15,600
regla. Es la diferencia abismal entre un requisito que hay que cumplir sí o sí y un obstáculo que

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00:05:15,600 --> 00:05:21,399
se supera. Perfecto, ahora que ya conocemos las cinco herramientas por separado, vamos a ver la

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00:05:21,399 --> 00:05:27,240
verdadera magia. Vamos a juntarlas para construir pensamientos mucho más ricos, con más capas, con

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00:05:27,240 --> 00:05:33,519
más matices. Fijaos en este proceso. Partimos de una idea súper simple. Fui a la fiesta. Vale.

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00:05:33,939 --> 00:05:39,779
Ahora, añadimos la concesión con aunque. Aunque estaba cansado, fui a la fiesta. Ojo,

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00:05:40,139 --> 00:05:45,959
ya hay un obstáculo superado. Y ahora le sumamos la finalidad con para qué. Fui a la fiesta para

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00:05:45,959 --> 00:05:51,399
que no te enojaras. Boom. Hemos pasado de un simple hecho a una declaración compleja que

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00:05:51,399 --> 00:05:56,579
explica un sacrificio y una motivación. Eso, eso es pensar con conectores. Así que, al final,

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00:05:56,579 --> 00:06:01,560
la idea clave es esta. Dominar estas cinco herramientas no va de aprobar un examen de

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00:06:01,560 --> 00:06:06,560
gramática. ¿Qué va? Va de mejorar nuestra capacidad para razonar, para argumentar mejor,

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00:06:06,959 --> 00:06:11,579
para entender las cosas con todos sus matices. Ahora las herramientas están sobre la mesa.

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00:06:12,100 --> 00:06:16,199
La pregunta que queda en el aire es ¿qué idea compleja se puede empezar a construir con ellas?

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00:06:16,839 --> 00:06:17,720
Gracias por la atención.