1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, buenas. Tenemos aquí... Vamos a empezar con la tarea número 6.

2
00:00:08,000 --> 00:00:16,000
Entonces, se nos pide que hagamos un videotutorial con las tareas 3, 4 y 5.

3
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
Vamos a empezar con la tarea número 3.

4
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Tenemos aquí la situación de aprendizaje que habíamos subido

5
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
y luego la infografía o presentación sobre la primera de las sesiones.

6
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Entonces, pues, hacemos clic sobre ella.

7
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Esperamos...

8
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
A ver si...

9
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
A ver si termina de cargar.

10
00:00:46,000 --> 00:00:57,000
Bien, se nos está descargando ahora la presentación.

11
00:00:57,000 --> 00:01:03,000
Bueno, para no tardar, aquí ya la tenemos descargada. Vamos a abrirla.

12
00:01:16,000 --> 00:01:23,000
Aquí tenemos la presentación. Vamos a ponerla.

13
00:01:23,000 --> 00:01:32,000
Y bien, pues, esta sería la presentación que pondríamos en la primera de las sesiones de nuestra situación de aprendizaje

14
00:01:32,000 --> 00:01:38,000
que estaría titulada Explorando la naturaleza humana a través del transhumanismo.

15
00:01:38,000 --> 00:01:44,000
Pues bueno, tenemos una breve introducción que podemos leer ahí.

16
00:01:44,000 --> 00:01:50,000
Es una situación de aprendizaje para la asignatura de filosofía de primero y de bachillerato,

17
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
concretamente para el tercer o cuarto tema.

18
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
Pasamos de la presentación.

19
00:01:58,000 --> 00:02:06,000
Y aquí tenemos una breve introducción a los temas que trataríamos en esta situación de aprendizaje.

20
00:02:06,000 --> 00:02:11,000
Primero estableceríamos la relación entre filosofía y antropología,

21
00:02:11,000 --> 00:02:16,000
puesto que la naturaleza humana es una cuestión de antropología.

22
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
¿Qué es la naturaleza humana y cómo se relaciona con la cultura?

23
00:02:20,000 --> 00:02:30,000
El famoso debate entre naturaleza y cultura que se ha llevado a cabo desde prácticamente los griegos.

24
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
Y posteriormente hablaríamos del transhumanismo,

25
00:02:35,000 --> 00:02:42,000
es decir, de la aplicación de la tecnología a la mejora del cuerpo humano.

26
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
¿Verdad?

27
00:02:44,000 --> 00:02:50,000
Esos serían los tres temas a nivel general que trataríamos en la situación de aprendizaje.

28
00:02:50,000 --> 00:03:01,000
Entrando ya en lo que es la naturaleza humana, hablaríamos de diferentes concepciones de la naturaleza humana.

29
00:03:01,000 --> 00:03:12,000
Y aquí, en esta diapositiva, hablaríamos de cuatro de ellas, aunque no son todas.

30
00:03:12,000 --> 00:03:18,000
Para Platón, el ser humano sería un ser racional, con alma inmortal.

31
00:03:18,000 --> 00:03:29,000
Para Aristóteles, desde su eudoemonismo, considera que el fin último del ser humano es ser feliz.

32
00:03:29,000 --> 00:03:35,000
Augusto Comte ya decía que la ciencia sería la nueva religión de la humanidad,

33
00:03:35,000 --> 00:03:39,000
cosa que tiene mucho que ver con el transhumanismo.

34
00:03:39,000 --> 00:03:45,000
Y Sartre describiría al ser humano como un ser para sí mismo.

35
00:03:45,000 --> 00:03:52,000
Y en ese sentido, diría que no tiene esencia, que no tiene naturaleza,

36
00:03:52,000 --> 00:03:59,000
sino que su existencia precede a la esencia.

37
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
La existencia precede a la esencia.

38
00:04:01,000 --> 00:04:09,000
Bien, ese es un ejemplo, pero que luego, cuando entrásemos en el tema en una de las sesiones posteriores,

39
00:04:09,000 --> 00:04:13,000
se hablaría de más autores.

40
00:04:14,000 --> 00:04:22,000
Luego, ya metido más en el tema del transhumanismo, hablaríamos de los cíborgs,

41
00:04:22,000 --> 00:04:34,000
de cómo se podría, o cuál es la idea de conectar nuestro cerebro a las computadoras,

42
00:04:35,000 --> 00:04:43,000
y también, por supuesto, la biotecnología, es decir, de cómo, a través de la genética,

43
00:04:43,000 --> 00:04:51,000
se puede modificar la esencia humana, que se podría mejorar.

44
00:04:51,000 --> 00:04:57,000
Y, evidentemente, qué implicaciones filosóficas tendría.

45
00:04:58,000 --> 00:05:08,000
Luego, estableceríamos unas conclusiones sobre el futuro de la naturaleza humana,

46
00:05:08,000 --> 00:05:14,000
qué cambiaría la tecnología de esa naturaleza.

47
00:05:18,000 --> 00:05:23,000
Y luego, sobre todo, las implicaciones morales que tendría.

48
00:05:24,000 --> 00:05:32,000
Está permitido modificar la esencia humana.

49
00:05:32,000 --> 00:05:39,000
Es deseable. Ahora habrá humanos unos mejores que otros.

50
00:05:41,000 --> 00:05:48,000
Ahora tenemos diferencias entre clases sociales, pero cuando haya humanos mejorados,

51
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
ya habrá diferencias biológicas.

52
00:05:54,000 --> 00:06:01,000
Entonces, ¿podrán acceder todos a esa biotecnología?

53
00:06:02,000 --> 00:06:09,000
Son preguntas que nos tenemos que proponer.

54
00:06:11,000 --> 00:06:15,000
A continuación, hablaríamos de cómo llevaríamos a cabo la situación de aprendizaje

55
00:06:15,000 --> 00:06:21,000
en las siete sesiones que durarían.

56
00:06:21,000 --> 00:06:27,000
Al principio, haríamos una encuesta sobre la percepción que tienen los alumnos

57
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
de la naturaleza, la tecnología y el transhumanismo.

58
00:06:30,000 --> 00:06:36,000
En la segunda sesión introduciríamos los conceptos filosóficos

59
00:06:36,000 --> 00:06:42,000
y esas concepciones de las que hemos hablado en la segunda y tercera diapositiva.

60
00:06:42,000 --> 00:06:47,000
En la tercera sesión estableceríamos un debate

61
00:06:47,000 --> 00:06:54,000
para profundizar en la cuestión sobre la relación entre naturaleza y cultura.

62
00:06:56,000 --> 00:07:02,000
En la sesión cuarta analizaríamos algunos textos

63
00:07:02,000 --> 00:07:08,000
de Platón, Aristóteles, Epicuro, Ibn Arabi...

64
00:07:09,000 --> 00:07:17,000
Pueden parecer muchos. Algunos podríamos sugerir que los leyeran en casa.

65
00:07:17,000 --> 00:07:25,000
En la sesión quinta sería una sesión de motivación.

66
00:07:25,000 --> 00:07:31,000
Pondríamos noticias y documentales sobre el tema del transhumanismo.

67
00:07:31,000 --> 00:07:39,000
Y en la sesión sexta sería la más importante.

68
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
Muy importantes son todas.

69
00:07:41,000 --> 00:07:47,000
En la sesión sexta haríamos un debate por grupos.

70
00:07:47,000 --> 00:07:55,000
Se grabaría sobre este tema del transhumanismo

71
00:07:55,000 --> 00:07:59,000
para posteriormente evaluar la sesión.

72
00:07:59,000 --> 00:08:04,000
Evaluar ese debate entre todos.

73
00:08:04,000 --> 00:08:09,000
A ver qué tipo de participación ha habido,

74
00:08:09,000 --> 00:08:15,000
qué habilidad de comunicación ahora tienen los alumnos...

75
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
Y esto es todo.

76
00:08:18,000 --> 00:08:23,000
Por lo que toca a la tarea número tres.

77
00:08:23,000 --> 00:08:29,000
Si nos vamos a la tarea número cuatro,

78
00:08:29,000 --> 00:08:35,000
entramos aquí en nuestra área número cuatro

79
00:08:35,000 --> 00:08:38,000
correspondiente a la evaluación y retroalimentación.

80
00:08:38,000 --> 00:08:42,000
Tal y como se nos había pedido,

81
00:08:42,000 --> 00:08:46,000
hemos creado tres subsecciones.

82
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
Primera evaluación, segunda evaluación, tercera.

83
00:08:48,000 --> 00:08:52,000
Cada una de ellas con unos ejercicios en H5P.

84
00:08:53,000 --> 00:09:04,000
En la primera se nos pedía una pregunta de múltiple opción.

85
00:09:04,000 --> 00:09:11,000
Sobre el tema. Vamos a ver si carga.

86
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
Aquí está.

87
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
El debate filosófico sobre la relación entre naturaleza y cultura.

88
00:09:17,000 --> 00:09:21,000
Tal y como hemos visto antes, ese era uno de los temas.

89
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Y se nos hace una pregunta aquí.

90
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Según la perspectiva filosófica tradicional,

91
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
la dicotomía entre naturaleza y cultura sugiere que

92
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
se nos da cuatro opciones.

93
00:09:31,000 --> 00:09:35,000
Podemos elegir cualquiera de las cuatro.

94
00:09:35,000 --> 00:09:43,000
Vamos a escoger la verdadera, que es esta.

95
00:09:44,000 --> 00:09:51,000
Y bien, pues la hemos pasado, ¿verdad?

96
00:09:51,000 --> 00:09:55,000
Bien, estamos aquí en el área cinco.

97
00:09:55,000 --> 00:10:01,000
La tarea número cinco, empoderamiento del alumnado.

98
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
Y aquí tenemos nuestro espacio de aprendizaje.

99
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
Hacemos clic.

100
00:10:08,000 --> 00:10:16,000
Y nos lleva directamente a la presentación que hemos realizado.

101
00:10:16,000 --> 00:10:23,000
En la sección de inicio, donde tenemos las instrucciones.

102
00:10:23,000 --> 00:10:31,000
Pinchamos ahí y nos lleva a esa presentación,

103
00:10:31,000 --> 00:10:36,000
las instrucciones para realizar el espacio de aprendizaje.

104
00:10:36,000 --> 00:10:39,000
Hay que entender perfectamente lo que se cuenta.

105
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
Hay que llegar al número tres.

106
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
Y si no, pues ir al repostaje.

107
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
Y que hay que disfrutar del proceso.

108
00:10:46,000 --> 00:10:52,000
Bueno, eso lo hemos copiado de los ejemplos.

109
00:10:52,000 --> 00:10:56,000
Volvemos a la presentación.

110
00:10:57,000 --> 00:11:05,000
Y nos vamos al ejercicio o a la actividad número uno.

111
00:11:05,000 --> 00:11:08,000
Esta actividad consiste en un vídeo.

112
00:11:08,000 --> 00:11:12,000
Ya habéis visto el icono.

113
00:11:12,000 --> 00:11:19,000
Es un vídeo de YouTube donde nos habla del transhumanismo.

114
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
Vaya.

115
00:11:48,000 --> 00:11:55,000
Un vídeo donde aparece un señor hablando sobre el transhumanismo.

116
00:11:55,000 --> 00:11:59,000
Lo vamos a hacer de entero.

117
00:12:04,000 --> 00:12:08,000
Volvemos a la presentación.

118
00:12:17,000 --> 00:12:22,000
Y nos vamos a la actividad número dos.

119
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Es un geniali.

120
00:12:27,000 --> 00:12:36,000
Es un geniali hecho también por unos alumnos de primero de bachillerato.

121
00:12:38,000 --> 00:12:41,000
Está bastante bien.

122
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
Pasamos de la primera.

123
00:12:44,000 --> 00:12:51,000
Tenemos la definición de humanismo, la historia, aportes, el debate.

124
00:12:51,000 --> 00:12:55,000
Vamos a entrar aquí en historia.

125
00:12:57,000 --> 00:13:00,000
¿Qué es el transhumanismo?

126
00:13:08,000 --> 00:13:11,000
Aquí tenemos otro vídeo.

127
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
Interesante.

128
00:13:24,000 --> 00:13:31,000
Volvemos a nuestra presentación de la situación de aprendizaje.

129
00:13:31,000 --> 00:13:35,000
Perdón, del espacio de actividades.

130
00:13:35,000 --> 00:13:44,000
Y aquí tendríamos una página web donde se nos habla también del transhumanismo.

131
00:13:44,000 --> 00:13:47,000
Es una infografía.

132
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Podemos ampliarla.

133
00:13:51,000 --> 00:13:58,000
Una infografía sobre qué es el transhumanismo.

134
00:13:58,000 --> 00:14:12,000
Y una breve historia con los principales teóricos y claves para entenderlo.

135
00:14:12,000 --> 00:14:15,000
Está muy interesante esta infografía.

136
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
Volvemos a nuestra presentación.

137
00:14:20,000 --> 00:14:29,000
Y aquí ya tenemos, si no se ha entendido, iríamos al rebostaje,

138
00:14:29,000 --> 00:14:36,000
que es un vídeo un poquito más sencillo de todo lo que hemos visto.

139
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
Un vídeo de YouTube.

140
00:14:45,000 --> 00:14:48,000
¿Qué es el transhumanismo?

141
00:15:10,000 --> 00:15:14,000
Tenemos problemas con nuestro audio.

142
00:15:15,000 --> 00:15:19,000
Un movimiento que propone la utilización de la tecnología disponible

143
00:15:19,000 --> 00:15:23,000
para trascender los límites de las capacidades humanas normales.

144
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
Por tanto, con el transhumanismo...

145
00:15:26,000 --> 00:15:32,000
Nos cuenta un poco sobre el transhumanismo aquí con iconos.

146
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Está sencillito.

147
00:15:38,000 --> 00:15:42,000
Volvemos a nuestra presentación.

148
00:15:44,000 --> 00:15:51,000
Y en la número 4 ya tendríamos una página web con un texto más largo, más denso.

149
00:15:54,000 --> 00:16:02,000
Aunque dice que para niños tiene bastante contenido.

150
00:16:03,000 --> 00:16:06,000
Bastante contenido.

151
00:16:06,000 --> 00:16:21,000
Un contenido que es necesario posteriormente para la última actividad que ya sí es un cuestionario.

152
00:16:21,000 --> 00:16:29,000
Un cuestionario del juicio sobre el concepto de transhumanismo.

153
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
Esperamos que se cargue.

154
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
Introducimos nuestro nombre.

155
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Y empezamos.

156
00:16:45,000 --> 00:16:48,000
Bien, tenemos aquí la primera pregunta.

157
00:16:48,000 --> 00:16:54,000
¿El transhumanismo toma la historia del ser humano como base para su evolución?

158
00:16:54,000 --> 00:16:57,000
¿Toma la historia del ser humano como base para su evolución?

159
00:16:57,000 --> 00:17:00,000
Pues decimos verdadero.

160
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
Y enviamos.

161
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
Pues eso, es incorrecta.

162
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
Continúa.

163
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
Bueno, vamos a la siguiente.

164
00:17:12,000 --> 00:17:21,000
¿El estatus del ser humano no debería entenderse en el contexto histórico más amplio de cómo surgió originalmente la categoría de humano como una manera delineante de dios o animal?

165
00:17:21,000 --> 00:17:31,000
La anterior afirmación es que el estatus del ser humano no debería entenderse en el contexto histórico más amplio de cómo surgió originalmente la categoría de humano como una manera delineante de dios o animal.

166
00:17:31,000 --> 00:17:38,000
La anterior afirmación es que el estatus del ser humano no debería entenderse en el contexto histórico más amplio de cómo surgió originalmente la categoría de humano como una manera delineante de dios o animal.

167
00:17:38,000 --> 00:17:43,000
La anterior afirmación es que el estatus del ser humano no debería entenderse en el contexto histórico más amplio de cómo surgió originalmente la categoría de humano como una manera delineante de dios o animal.

168
00:17:43,000 --> 00:17:46,000
Enviar.

169
00:17:46,000 --> 00:17:49,000
Pues tampoco es verdadera.

170
00:17:49,000 --> 00:17:53,000
Bueno, y así tendríamos diez preguntas.

171
00:17:53,000 --> 00:17:56,000
Por ejemplo, esta

172
00:17:56,000 --> 00:18:00,000
Emi.

173
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Y así con todas las demás.

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Bueno, pues esperemos

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que

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esta

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actividad pues haya sido de su agrado.

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Muchas gracias y un saludo.