1 00:00:00,000 --> 00:00:05,780 Hola, soy Cristina Abuela Mosán, profesora de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Especialidad de Lengua Castellana y Literatura. 2 00:00:06,280 --> 00:00:11,320 Antes de comenzar, tal y como muestro en la página del aula virtual, acredito a que este es mi perfil. 3 00:00:12,300 --> 00:00:23,519 En primer lugar, se muestra en el aula virtual la situación de aprendizaje que se va a llevar a cabo para que los alumnos tomen conciencia sobre el uso de tecnologías y herramientas digitales desde diferentes perspectivas. 4 00:00:23,519 --> 00:00:37,960 Como en el resto de actividades creadas, las actividades creadas por mí en este caso, todas vienen identificadas con la licencia BY-SA, es decir, que se puede modificar siempre y cuando se mencione la autoría y mantenga la licencia si se modifica. 5 00:00:38,600 --> 00:00:44,259 También se les indicará a los alumnos que tienen este tipo de licencias para la creación de sus materiales. 6 00:00:44,640 --> 00:01:01,840 El objetivo principal de la creación de contenidos digitales se combina con objetivos reales de la etapa educativa, en este caso segundo de la ESO, ya que los alumnos se ven inmersos en programas de movilidad educativa, por lo que necesitan una serie de documentos digitales para su posterior solicitud de los programas. 7 00:01:02,740 --> 00:01:11,719 En la situación de aprendizaje, se va a plantear un problema o amenaza digital para que el alumno sea capaz de establecer estrategias para resolver dichos inconvenientes. 8 00:01:11,719 --> 00:01:17,959 Vamos a pasar brevemente a describir la situación de aprendizaje 9 00:01:17,959 --> 00:01:23,099 Podemos observar que es para un curso como segundo de la ESO 10 00:01:23,099 --> 00:01:26,640 Como el resto de actividades que hemos planteado para este curso de competencia digital 11 00:01:26,640 --> 00:01:28,920 Se desarrollará en unas 10 sesiones 12 00:01:28,920 --> 00:01:31,920 Se titula la situación de aprendizaje abriendo fronteras 13 00:01:31,920 --> 00:01:38,000 Y como hemos mencionado tiene que ver con esos programas educativos de intercambio escolar y cultural 14 00:01:38,000 --> 00:01:41,760 al que pueden acceder los alumnos a partir de segundo o tercero de la ESO. 15 00:01:42,939 --> 00:01:53,159 Como producto final, los alumnos tendrán que realizar un dosier digital que subirán al cloud de EducaMadrid 16 00:01:53,159 --> 00:01:59,700 o al Google Drive del grupo que tienen ellos compartido con toda la clase. 17 00:02:00,519 --> 00:02:04,159 Y dentro de ese dosier tendrán que realizar una carta formal de presentación, 18 00:02:04,159 --> 00:02:11,400 un correo electrónico enviado a otro instituto, una infografía multimedia que realizarán en Canva 19 00:02:11,400 --> 00:02:16,099 y un vídeo de presentación en MP4 con subtítulos para que sea accesible a todos. 20 00:02:19,090 --> 00:02:29,250 Está relacionado con las ODS de la Agenda 2030, también con los elementos curriculares relacionados con las competencias específicas 21 00:02:29,250 --> 00:02:36,110 y los saberes básicos que van a adquirir con esta situación de aprendizaje. 22 00:02:36,370 --> 00:02:54,680 La metodología que se va a seguir principalmente será con una metodología del aprendizaje basado en proyectos, con un agrupamiento de grupos heterogéneos con un rol específico de cuatro alumnos y cada uno de ellos tendrá un rol específico. 23 00:02:54,680 --> 00:03:01,400 y la secuenciación didáctica está dividida en esas 10 sesiones como hemos dicho 24 00:03:01,400 --> 00:03:08,680 tendrán una fase de motivación y activación a partir de un folleto que les entregaremos nosotros 25 00:03:08,680 --> 00:03:11,979 principalmente del programa Erasmus Plus 26 00:03:11,979 --> 00:03:15,780 ellos tendrán que buscar información y empezarán a redactarla 27 00:03:17,900 --> 00:03:24,120 empezarán a crear el vídeo y la infografía de los que se les va a evaluar 28 00:03:24,120 --> 00:03:41,560 En la sesión 8 tendrán un desafío técnico aplicado. En este caso, se les planteará una incidencia, como por ejemplo, enlaces que no funcionan o un correo sospechoso para que el propio equipo de trabajo pueda diagnosticar el problema y buscar soluciones. 29 00:03:42,680 --> 00:03:52,699 Finalmente, tendrán la parte de autoevaluación y coevaluación. Y aquí les presento los recursos didácticos y los instrumentos de evaluación. 30 00:03:52,699 --> 00:03:59,680 Todos estos instrumentos estarán en el aula virtual, que tendrán que subir, y en la parte de Excel.