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00:00:01,280 --> 00:00:06,580
A continuación se presenta la evidencia del Área 4 de Evaluación y Retroalimentación

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00:00:06,580 --> 00:00:14,199
y bueno, comienzo enseñando un examen de balonmano donde lo tengo en el aula virtual creado

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00:00:14,199 --> 00:00:21,640
y donde tenemos todas las preguntas que se han creado, las tenemos aquí, las 23 preguntas creo que son

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00:00:21,640 --> 00:00:29,059
y tenemos una corrección automática donde tenemos aquí todos los resultados de los chicos

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00:00:29,059 --> 00:00:34,619
que paso rápidamente para evitar protección de datos y demás, y tenemos todas las calificaciones de los alumnos,

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00:00:34,700 --> 00:00:40,799
que me permite a mí analizar si todos los alumnos han sacado muy buena nota, quiere decir que se ha estado trabajando correctamente,

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00:00:40,960 --> 00:00:45,320
si las notas son más bajas, como se pueden ver, que no lo son, es que ha habido problemas de comprensión.

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00:00:46,179 --> 00:00:52,560
Por ello tenemos, por ejemplo, podemos analizar que un total de 17 participantes han sacado entre el 9,5 y el 10,

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00:00:52,560 --> 00:00:56,140
o el 23 entre el 8,5 y el 9, etc.

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00:00:57,479 --> 00:01:00,020
Por otro lado, tenemos una actividad de una infografía

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00:01:00,020 --> 00:01:01,640
que tienen que hacer en pareja,

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00:01:01,759 --> 00:01:05,299
donde se especifican todos los criterios que tiene que realizar el alumnado

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00:01:05,299 --> 00:01:09,180
y podemos ver un resumen de que 83 alumnos le han enviado 52

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00:01:09,180 --> 00:01:11,640
y se ha hecho una evaluación manual.

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00:01:11,859 --> 00:01:13,599
Esta evaluación, calificación manual,

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00:01:14,200 --> 00:01:18,040
donde se ha dado una retroalimentación con comentarios,

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00:01:18,239 --> 00:01:20,900
como se pueden ver en la pantalla que estoy recargando,

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00:01:20,900 --> 00:01:29,939
Se ha puesto una calificación a mano, bueno, de forma automática, como quita haciendo, con una retroalimentación individual a cada uno de los trabajos.

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00:01:30,780 --> 00:01:38,939
Por otro lado, tenemos el libro de calificaciones dentro del curso. Nos venimos aquí a las calificaciones. Yo lo tengo ya cargado para que tarde menos y se pueda grabar todo.

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00:01:39,579 --> 00:01:48,859
Tenemos la configuración de las calificaciones y podemos ir organizándolo. Yo, por ejemplo, lo he organizado en primer trimestre, segundo trimestre, tercer trimestre, etc.

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00:01:48,859 --> 00:02:17,099
Y se le va asignando a cada uno un porcentaje de cada una de las actividades que se quieren evaluar. Y luego, de forma general, pinchándole en el informe de las calificaciones, como se podrá ver a continuación, pues se podrán ver todas las notas que han ido sacando el alumnado, como se pueden ver en algunas, otras que no han sido realizadas todavía o que no se prevé realizar, pues podemos ir viendo todas las notas que han ido sacando el alumnado.

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00:02:17,099 --> 00:02:44,020
Por otro lado, tenemos una evaluación, bueno, una actividad que hice, les propuse una encuesta a los alumnados para que evaluaran una actividad de bicicleta, donde tenemos los resultados, los tenemos aquí, de todas las respuestas que han hecho los chicos, y se puede hacer un análisis de todas las actividades que les han gustado, cuál les ha gustado más, si es una actividad con bicicleta, en parque o de orientación, entonces yo lo tengo todo recogido.

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00:02:44,020 --> 00:02:49,939
De tal manera, también han evaluado ellos su propio compromiso en la actividad y demás.

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00:02:50,400 --> 00:02:56,039
Aquí tenemos unos porcentajes de, por ejemplo, aquellas personas que, el porcentaje de personas que lo califican,

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00:02:56,460 --> 00:03:00,319
porque las rutas han sido planificadas con sentido, que me evalúan la función docente, etc.

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00:03:01,680 --> 00:03:08,120
Por otro lado, tenemos un examen de Go Back, donde se han, por ejemplo, siete preguntas con cada una de las respuestas

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00:03:08,120 --> 00:03:15,800
y he hecho una pequeña simulación de cómo se realiza.

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00:03:16,520 --> 00:03:24,280
Una vez realizada me da un feedback en el cual, por ejemplo, tenemos una retroalimentación,

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00:03:24,379 --> 00:03:31,020
por ejemplo, this is right, the number of four players received the ball in the two points area.

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00:03:31,659 --> 00:03:34,180
Entonces, como es correcta, pues le da una retroalimentación.

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00:03:34,180 --> 00:03:37,759
Cuando es incorrecta, pues por ejemplo, como es el caso, yo he respondido que es errónea,

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00:03:38,120 --> 00:03:45,219
tiene que explicar al alumnado que se le puede ayudar para que entienda dónde están sus errores

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00:03:45,219 --> 00:03:50,740
y cómo puede mejorar, con el objetivo de que comprenda dónde se encuentra su error y demás.

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00:03:51,680 --> 00:04:01,099
Y con esto pues doy concluida la, bueno, por aquí tenemos también más feedback o retroalimentación.