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00:00:00,000 --> 00:00:05,600
En este vídeo se muestran los sistemas de gestión del aprendizaje.

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00:00:07,640 --> 00:00:11,800
Los contenidos que vamos a trabajar en el curso vienen agrupados por unidades

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00:00:11,800 --> 00:00:16,240
en el Padlet de la clase, en este caso en el Padlet de matemáticas de primero de

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00:00:16,240 --> 00:00:21,120
educación primaria. Los alumnos acceden al Padlet al inicio del curso ya que el

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00:00:21,120 --> 00:00:26,560
centro les facilita el enlace para automatricularse en él. El Padlet se

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00:00:26,560 --> 00:00:30,440
organiza en varias columnas, en la primera se incluye

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00:00:30,440 --> 00:00:34,520
información que pueden necesitar en cualquier momento del curso como por

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00:00:34,520 --> 00:00:38,600
ejemplo el correo de la tutora con el horario de las tutorías o el horario de

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00:00:38,600 --> 00:00:43,480
la clase. A continuación se muestran las unidades didácticas que en este caso se

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00:00:43,480 --> 00:00:48,360
han titulado como el mes en el que estábamos. En ellas se presentan los

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00:00:48,360 --> 00:00:53,400
contenidos a trabajar, tenemos vídeos explicativos, mapas mentales, juegos

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00:00:53,400 --> 00:00:58,460
digitales y actividades interactivas de refuerzo y ampliación con diferente

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00:00:58,460 --> 00:01:03,120
grado de dificultad. Así pretendo que todo el alumnado pueda acceder a los

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00:01:03,120 --> 00:01:07,640
nuevos aprendizajes teniendo por ello en cuenta el principio de atención a la

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00:01:07,640 --> 00:01:13,920
diversidad. Además algunas de las actividades se han basado en los

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00:01:13,920 --> 00:01:18,320
Pokémon, ya que era el tema de la gamificación que se ha llevado a cabo en

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00:01:18,320 --> 00:01:22,760
el aula este curso. La auto-evaluación y co-evaluación la

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00:01:22,760 --> 00:01:26,760
realizaremos con herramientas como por ejemplo

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00:01:26,760 --> 00:01:32,240
World Wall o Live World Sheet. En ellas los estudiantes pueden obtener un feedback

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00:01:32,240 --> 00:01:37,080
con sus aciertos y fallos que les ayuda a reflexionar en su proceso de

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00:01:37,080 --> 00:01:39,720
aprendizaje.

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00:01:42,320 --> 00:01:47,120
Como docente el registro de evaluación lo realizo tanto en medios digitales como

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00:01:47,120 --> 00:01:52,480
en formato papel. Por ejemplo en formato digital realizo rúbricas como ésta. En

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00:01:52,480 --> 00:01:57,520
este caso la realicé para evaluar el razonamiento matemático en mis

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00:01:57,520 --> 00:02:01,800
estudiantes de primero de educación primaria.

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00:02:03,600 --> 00:02:07,520
Toda la información recabada para la evaluación a través de diversos

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00:02:07,520 --> 00:02:12,680
instrumentos y técnicas de evaluación la recojo en mi cuaderno docente. Además

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00:02:12,680 --> 00:02:17,880
utilizo raíces en la evaluación y en ella plasmo la planificación final del

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00:02:17,880 --> 00:02:20,400
alumnado.