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Hola de nuevo, mi nombre es Diego San López, soy profesor de secundaria en la

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especialidad de dibujo y en este vídeo presento las evidencias del área 2 para

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la acreditación del nivel B. Veremos cuatro recursos digitales

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integrados en mi práctica docente, tres de creación propia y una modificación

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sustancial de un tercero. Analizaremos cómo su diseño responde a criterios

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curriculares, así como su gestión de licencias, accesibilidad bajo los

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principios DUA e interactividad. El primer recurso es una presentación propia sobre las técnicas de

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flotats y stamping. Es un material de apoyo directo para el alumnado de secundaria.

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Su pertinencia curricular radica en que aborda la experimentación con texturas y estampación.

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He utilizado una tipografía de palo seco sin serifas y un contraste cromático óptimo para facilitar la lectura a todo el alumnado.

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Además, como pueden ver, he indicado la autoría y el tipo de licencia Creative Commons. También lo he indicado en el archivo.

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El segundo recurso es un cuestionario interactivo sobre identidad digital y fraude.

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Este material permite la evaluación formativa inmediata de los alumnos sobre este tema

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Para garantizar la accesibilidad y cumplir con el diseño universal de aprendizaje

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Todas las imágenes cuentan con un texto alternativo

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Y las preguntas están redactadas siguiendo los criterios de lectura fácil

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De nuevo, el recurso está etiquetado con licencia Catrix Commons

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Garantizando que el material sea abierto pero protegiendo la auditoría original

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Como tercera evidencia, presento esta página de contenido creada directamente en Moodle sobre la finalidad de las imágenes

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Aquí el foco ha sido la organización estructural

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Utilizo encabezados jerarquizados para facilitar la navegación con lectores de pantalla

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He incrustado imágenes con pie de foto para ofrecer alternativas sensoriales

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La pertenencia de este contenido es total para el bloque de comunicación visual

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El diseño responsive, asegurando que los alumnos puedan consultarlo desde cualquier dispositivo, favoreciendo así su bienestar y autonomía. Por último, indicado también información sobre autoría y licencia.

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Por último, muestra este recurso modificado a partir de una obra de terceros. Una ficha en la cual los alumnos tienen que desarrollar la construcción de cuadriláteros. El original era un documento técnico de la página www.tgpulley.com.

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Mi modificación consistió en la adaptación pedagógica.

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Simplifiqué algunas de las instrucciones, añadí algunos ejercicios nuevos y ajusté el lenguaje para el nivel de mis alumnos.

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Como ven en el apartado de créditos...

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Mierda, no lo he puesto.