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Buenas tardes, mi nombre es Evelyn Galindo, soy profesora del Colegio Tres Olivos,

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en concreto del ciclo formativo de Técnico en Farmacia y para Farmacia,

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y en este vídeo voy a proceder a explicar el funcionamiento de nuestro LMS,

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de nuestro aula virtual, que es en el entorno Moodle.

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Entramos siempre poniendo nuestro usuario y contraseña, en este caso de profesor,

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porque el alumnado tiene sus propias credenciales para verlo como alumno.

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00:00:24,219 --> 00:00:27,899
Aquí se puede observar que soy yo la profesora que ha entrado,

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00:00:27,899 --> 00:00:31,920
aparecen mis distintos módulos que imparto, tanto en primero como en segundo

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y voy a explicar la estructura que se repite en todos los módulos.

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Siempre cada módulo tenemos al principio una presentación

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donde ponemos los objetivos que se quieren conseguir con ese módulo

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referidos al currículo de farmacia en este caso.

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00:00:46,560 --> 00:00:49,479
Una presentación del propio módulo donde dejamos claro al alumno

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desde el principio del curso los contenidos, la temporalización

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que se va a hacer uso de ella y por supuesto los criterios de calificación

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que pueden recurrir a ellos para tenerlos presente en cualquier momento desde el inicio del curso.

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00:01:03,299 --> 00:01:07,099
También dejamos puestos al inicio una valoración del módulo.

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Normalmente está a partir de navidades cuando ya el curso ha discurrido un poco y tienen criterio para valorar.

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00:01:14,439 --> 00:01:20,040
Seleccionan su grupo y ponen siempre qué opinan de la metodología, del profesorado,

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00:01:20,040 --> 00:01:25,500
de los apuntes, del ambiente en clase, de los distintos materiales que utilizamos en el aula

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y eso nos puede ayudar a mejorar en nuestra práctica docente.

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Y a continuación están las distintas unidades didácticas que las tenemos estructuradas siempre de la misma forma.

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00:01:35,799 --> 00:01:41,359
Primero tenemos una parte teórica, luego una parte práctica y luego de recursos extra.

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00:01:42,040 --> 00:01:49,019
La parte teórica siempre está acompañada de un PDF, accesible por supuesto para discapacidad visual

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00:01:49,019 --> 00:01:53,359
y aquí está todo el contenido teórico.

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00:01:53,359 --> 00:02:09,840
Lo solemos acompañar también de presentaciones más visuales, siempre hay más presentaciones que contenido teórico para que les facilite un poco el trabajo desde casa y les resulte más agradable con más imagen y menos texto.

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00:02:10,319 --> 00:02:15,060
Esta por ejemplo, la presentación que hemos empleado en la tarea 2 de este curso.

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00:02:15,460 --> 00:02:20,319
Las presentaciones las tenemos siempre en Prezi, Canva o PowerPoint también muchas veces.

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Y luego estarían los contenidos prácticos donde están las distintas actividades. Siempre generamos un documento de actividades diarias para la evaluación del día a día en el aula del alumnado, son actividades que realizamos en clase con ellos que corregimos y les ayuda también en su proceso de aprendizaje.

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00:02:37,319 --> 00:02:55,879
También están los distintos recursos que podemos dejar enlazados, como vídeos, por supuesto, siempre subtitulados, porque nuestro colegio también es de integración de discapacidad auditiva y damos prioridad, distintas infografías o páginas web que puedan resultar interesantes.

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00:02:55,879 --> 00:03:23,879
Y luego la parte más de cuestionario, de tareas, para evaluar aparte de las actividades diarias que usamos en el aula, siempre dejamos también recogida una tarea final que interrelaciona todos los contenidos de la unidad y esto les sirve a ellos también para autoevaluarse porque les dejamos puesto desde el inicio la rúbrica con la que vamos a puntuar, de tal forma que ellos lo utilizan para poder hacer esa entrega de forma correcta.

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00:03:23,879 --> 00:03:40,879
Además de actividades diarias, la tarea final, solemos dejar en todas las unidades un cuestionario que puntuamos, aunque ellos tienen el feedback inmediatamente una vez que lo hacen, un cuestionario con preguntas sobre esa unidad.

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00:03:40,879 --> 00:03:56,800
Esas preguntas van eligiendo y van pasando, tienen un tiempo determinado para hacerlo y un calendario determinado. Muchas veces en casa, otras veces lo tienen que hacer en el propio aula con el profesorado delante.

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También para auto-evaluarles, que se auto-evalúen ellos de forma más divertida

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pues también tenemos muchas veces enlazados Kahoot o distintos juegos

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y a ellos les sirve también para poderse evaluar y poner a prueba de una forma más divertida

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Estos Kahoot, su puntuación la ven aquí pero no aparece reflejado en el aula virtual

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00:04:26,240 --> 00:04:47,740
Ellos siempre que quieran también pueden ver, por supuesto, sus calificaciones, dónde aparece reflejado, si es un examen, si es un cuestionario, si es una tarea final, lo tenemos siempre estructurado con el nombre del grupo, el módulo, la unidad que es, aquí se pueden apreciar las distintas notas del alumnado.

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También podemos estar en contacto a través de la ola virtual por el apartado de mensajes donde ellos nos dejan sus dudas o lo que quieran.