1 00:00:01,050 --> 00:00:11,650 Buenas noches, me llamo Inmaculada, quiero presentar mi primera evidencia correspondiente a la evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:11,650 --> 00:00:31,469 Voy a comenzar en departamentos didácticos, departamento de música y aquí están los diferentes cursos donde están matriculados los alumnos. 3 00:00:31,469 --> 00:00:36,649 pincho en primero de eso y aparece un poquito la estructuración, cuestiones varias del curso, 4 00:00:36,649 --> 00:00:43,530 rúbricas de evaluación práctica, las cuatro cualidades del sonido, diferentes apartados. 5 00:00:43,530 --> 00:00:51,390 Entonces quiero trabajar un poco, hablar un poco de esta parte, de tareas de composición. 6 00:00:51,390 --> 00:00:57,070 Aquí lo que hicieron fue trabajar sobre una plataforma que se llama Chrome Music Lab pero 7 00:00:57,070 --> 00:01:18,069 con una referencia, un antecedente de repaso con H5P, esta plataforma H5P, esto es de repaso porque esto ya lo estudiaron en su momento, pero bueno, pues esto es un poquito para que trabajen los diferentes timbres de los instrumentos 8 00:01:18,069 --> 00:01:30,870 y recuerden un poquito lo que es el timbre musical porque está inserto dentro de la tarea propiamente dicha. 9 00:01:30,950 --> 00:01:33,469 Composición con Music Lab que es la tarea propiamente dicha. 10 00:01:33,569 --> 00:01:38,909 Ellos lo hicieron, digamos, lo hicieron en la tercera evaluación a modo de Flip Classroom. 11 00:01:38,909 --> 00:01:47,569 Aquí aparecen un poquito las instrucciones en texto pero me parece más interesante explicarlo en un PDF 12 00:01:47,569 --> 00:01:52,010 una infografía de Canva, entonces cómo funciona SoundMaker 13 00:01:52,010 --> 00:01:55,730 elementos, SoundMaker ofrece estos elementos 14 00:01:55,730 --> 00:01:59,250 bueno, es una infografía, la típica infografía de Canva en PDF 15 00:01:59,250 --> 00:02:03,769 con enlaces, aquí está el enlace propiamente 16 00:02:03,769 --> 00:02:07,569 dicho del ejercicio que tienen que hacer, pero aquí tienen algunos ejercicios 17 00:02:07,569 --> 00:02:11,229 que pueden hacer de repaso, que tienen que hacer de repaso 18 00:02:11,229 --> 00:02:15,810 en modo de flip classroom, esto está confeccionado por mí, con estos conceptos 19 00:02:15,810 --> 00:02:16,830 los van poniendo aquí 20 00:02:16,830 --> 00:02:19,909 Loninaz es interesantísimo, me encanta 21 00:02:19,909 --> 00:02:21,930 bien, ritmo también 22 00:02:21,930 --> 00:02:24,129 pues dentro de lo que es la música 23 00:02:24,129 --> 00:02:25,770 esta plataforma 24 00:02:25,770 --> 00:02:27,889 que también es muy interesante 25 00:02:27,889 --> 00:02:30,110 y luego pues melodía y armonía 26 00:02:30,110 --> 00:02:31,990 pues con Ed Puzzle 27 00:02:31,990 --> 00:02:33,110 pues hice 28 00:02:33,110 --> 00:02:34,650 un 29 00:02:34,650 --> 00:02:37,449 un vídeo de Youtube 30 00:02:37,449 --> 00:02:39,530 bueno pues que está público 31 00:02:39,530 --> 00:02:41,550 pues hice este 32 00:02:41,550 --> 00:02:43,610 este Multiple Choice 33 00:02:43,610 --> 00:02:46,849 esto también, bueno, un poquito para que ellos 34 00:02:46,849 --> 00:02:48,310 trabajen este tema 35 00:02:48,310 --> 00:02:50,830 y luego ya pueden trastear un poquito 36 00:02:50,830 --> 00:02:52,210 en casa, si quieren 37 00:02:52,210 --> 00:02:54,909 algunos me imagino que habrán trastado 38 00:02:54,909 --> 00:02:55,349 en casa 39 00:02:55,349 --> 00:02:58,490 propiamente dicho el ejercicio, el objetivo 40 00:02:58,490 --> 00:02:59,789 que es la composición 41 00:02:59,789 --> 00:03:02,830 pues aquí está el ritmo y aquí tenían que 42 00:03:02,830 --> 00:03:04,930 hacer la melodía 43 00:03:04,930 --> 00:03:06,590 bueno, no me voy a centrar 44 00:03:06,590 --> 00:03:08,370 mucho porque el tiempo se va 45 00:03:08,370 --> 00:03:10,629 aquí está la melodía y aquí están los 46 00:03:10,629 --> 00:03:12,610 diferentes ritmos, ¿vale? entonces con esto 47 00:03:12,610 --> 00:03:15,949 lo que tienen que hacer es copiar, pegar y luego ponerlo con un documento 48 00:03:15,949 --> 00:03:20,189 ¿no? enlazado en documento, bien, entonces 49 00:03:20,189 --> 00:03:24,409 después de esto, ¿cómo se evalúa? en calificación avanzada 50 00:03:24,409 --> 00:03:28,389 tenemos la rúbrica, que es 51 00:03:28,389 --> 00:03:30,889 bueno, el máximo son 5 puntos, luego lo multiplico por 2 52 00:03:30,889 --> 00:03:35,789 que eso también pues se lo pongo yo en la pizarra, o sea en la pizarra digital 53 00:03:35,789 --> 00:03:40,110 y luego por otro lado también hacen una, hicieron 54 00:03:40,110 --> 00:03:42,509 una cuestión de autoevaluación, este les gustó mucho 55 00:03:42,509 --> 00:03:44,750 porque esta cuestión de autoevaluación 56 00:03:44,750 --> 00:03:46,370 les ayudaba a saber 57 00:03:46,370 --> 00:03:47,830 ellos si habían aprendido 58 00:03:47,830 --> 00:03:49,550 qué grado de profundidad 59 00:03:49,550 --> 00:03:52,750 lo que han aprendido 60 00:03:52,750 --> 00:03:54,490 aquí está 61 00:03:54,490 --> 00:03:55,610 pues hay un poquito todo 62 00:03:55,610 --> 00:03:57,990 verdadero o falso 63 00:03:57,990 --> 00:03:59,530 lo del drag, lo del 64 00:03:59,530 --> 00:04:02,169 como la multiple choice, todo esto 65 00:04:02,169 --> 00:04:04,289 bien, y luego esto como lo plasmo yo 66 00:04:04,289 --> 00:04:06,449 pues utilizo esta plataforma para evaluar 67 00:04:06,449 --> 00:04:08,370 que es el cuadro del profesor de raíces 68 00:04:08,370 --> 00:04:27,889 Aquí está Inmaculada, Tirso de Molina, aquí están los diferentes parámetros correspondientes a los criterios de calificación del departamento y aquí está la tarea, Music Lab. Aquí en función de lo que sale en la rúbrica y un poco la autoavaluación les plasmé la nota. 69 00:04:28,610 --> 00:04:35,250 Y bueno, pues eso es todo. Espero que les haya gustado. Adiós.