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00:00:00,000 --> 00:00:12,160
Soy Beatriz Arroyes y a continuación voy a contar la secuencia didáctica de la situación

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00:00:12,160 --> 00:00:17,840
de aprendizaje de la estadística de probabilidad con el juego de la pucha.

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00:00:17,840 --> 00:00:22,560
Esta situación de aprendizaje se plantea para los alumnos de tercero de la ESO la última

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00:00:22,560 --> 00:00:36,240
semana de clase antes del repaso final. Los alumnos ya deberían dominar los contenidos

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00:00:36,240 --> 00:00:40,800
pero se hace para reforzarlos a través del aprendizaje basado en juegos y un trabajo

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00:00:40,800 --> 00:00:45,280
cooperativo. En una primera sesión se hará un cuestionario

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00:00:45,280 --> 00:00:52,680
de conocimientos previos que harán individualmente, se corregirán en grupos y con la ayuda del

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00:00:52,680 --> 00:00:57,320
profesor. Cada alumno tomará sus apuntes para luego compartirlo con los profesores

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00:00:57,320 --> 00:01:06,440
y además se crearán los grupos, se explicará en qué consiste el juego, se les darán unas

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00:01:06,440 --> 00:01:21,040
infografías con lo que es el juego de la pucha y las normas. Al final del día se reunirán,

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00:01:21,040 --> 00:01:27,600
discutirán cómo se juega, hablarán bien, harán un repasito de toda la teoría de los

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00:01:27,600 --> 00:01:35,120
apuntes para así en la segunda, tercera y cuarta sesión a través del juego ir tomando

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00:01:35,120 --> 00:01:45,840
datos y utilizando el programa Excel para hacer las tablas estadísticas. Se les dará

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00:01:45,840 --> 00:01:54,240
un cuadernillo con las actividades que tienen que desarrollar pero no será una actividad

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00:01:54,240 --> 00:02:00,080
guiada sino que se les dirá el estudio estadístico de la variable estadística, puntos obtenidos

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00:02:00,080 --> 00:02:04,040
y a partir de las tablas que están creando de apuntaciones con el Excel tendrán que

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00:02:04,040 --> 00:02:11,000
crear una tabla de frecuencias para así hacer el estudio de esa variable y a través del trabajo

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00:02:11,000 --> 00:02:17,640
cooperativo entre todos saber hacer un estudio estadístico de este juego y luego el cálculo de

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00:02:17,640 --> 00:02:25,280
probabilidades también. Luego tendrán que presentar un informe por grupo y será el alumno

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00:02:25,280 --> 00:02:31,120
con el rol que conlleve esta responsabilidad el encargarlo de agregarlo a la actividad del

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00:02:31,120 --> 00:02:39,720
aula virtual por lo tanto también estarán trabajando la competencia digital en grupos.

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00:02:39,720 --> 00:02:47,040
Y luego finalmente se les hará en la última sesión en la quinta pues un examen, una prueba

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00:02:47,040 --> 00:02:52,840
de evaluación final que ya realizarán individualmente para evaluar que todos los

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00:02:52,840 --> 00:02:55,840
alumnos hayan adquirido los conocimientos necesarios.