1 00:00:04,660 --> 00:00:22,579 Muy bien, pues este fue el espacio de actividades que creé referido a la situación de aprendizaje que había explicado anteriormente de la semana de la ciencia. Estamos trabajando la semana de la ciencia. Lo bueno es que trabajamos de forma cooperativa por grupos de aprendizaje basado en proyectos. 2 00:00:22,579 --> 00:00:44,119 Entonces es muy fácil que cada alumno encuentre su ritmo de aprendizaje, tenga ayuda de sus compañeros, porque sobre todo lo que importa es la tarea final, el resultado final, cuidando por supuesto los pasos que han seguido para llegar hasta ese resultado, pero no tanto, no trabajan tanto individualmente, sino trabajan aportándose los unos a los otros. 3 00:00:44,119 --> 00:00:51,420 Bueno, iniciamos esta actividad con una serie de instrucciones 4 00:00:51,420 --> 00:00:54,439 Instrucciones que están aquí 5 00:00:54,439 --> 00:01:00,060 Bueno, siempre entender lo que se le pide en la actividad 6 00:01:00,060 --> 00:01:04,439 Preguntar a los compañeros o preguntar al profesor 7 00:01:04,439 --> 00:01:06,439 Y sobre todo disfrutar del proceso 8 00:01:06,439 --> 00:01:09,400 Que no es una carrera, que es sobre todo lo que más 9 00:01:09,400 --> 00:01:12,500 Siempre están intentando correrlo o correr 10 00:01:12,500 --> 00:01:13,519 Aquí estamos 11 00:01:13,519 --> 00:01:18,379 Muy bien, la primera actividad va a ser un vídeo de introducción sobre la alimentación saludable. 12 00:01:18,459 --> 00:01:20,519 En este caso escogí un vídeo de Smile and Learn. 13 00:01:21,260 --> 00:01:23,939 A todos les gusta un montón. 14 00:01:26,599 --> 00:01:27,079 Hay que ver. 15 00:01:28,620 --> 00:01:29,019 Venga. 16 00:01:30,439 --> 00:01:30,939 ¿Qué explica? 17 00:01:30,939 --> 00:01:31,579 Smile and Learn. 18 00:01:31,680 --> 00:01:33,040 Los pasos principales de la actividad. 19 00:01:33,040 --> 00:01:35,659 Hoy aprenderemos qué consiste una alimentación saludable. 20 00:01:36,780 --> 00:01:38,560 ¿Qué es una alimentación saludable? 21 00:01:40,019 --> 00:01:40,540 Bueno. 22 00:01:41,540 --> 00:01:43,500 Después, a continuación, 23 00:01:43,500 --> 00:01:47,420 llevamos a cabo la siguiente actividad 24 00:01:47,420 --> 00:01:49,879 o tendrían que llevar a cabo la siguiente actividad 25 00:01:49,879 --> 00:01:52,159 que era un geniali sobre 26 00:01:52,159 --> 00:01:55,760 un geniali muy sencillito 27 00:01:55,760 --> 00:01:58,760 que les guiaba una serie de pasos que tenían que hacer 28 00:01:58,760 --> 00:02:01,260 para alimentarse de forma saludable 29 00:02:01,260 --> 00:02:05,500 y bueno, pues con las 5 reglas de la alimentación saludable 30 00:02:05,500 --> 00:02:08,460 el ejercicio, dormir adecuadamente 31 00:02:08,460 --> 00:02:09,960 y bueno, era muy sencillito 32 00:02:09,960 --> 00:02:29,340 Esto lo pueden, lo buen es que tanto los niños que a lo mejor no han arrancado a leer, como aquellos que no tienen problema con la lectoescritura o si tuviésemos algún alumno TEA, lo pueden seguir muy fácilmente gracias a estos pictogramas, gracias a los dibujos, no les limita tanto el no leer lo que están viendo. 33 00:02:29,340 --> 00:02:35,139 Seguimos en la siguiente actividad 34 00:02:35,139 --> 00:02:37,900 Como me indicabais 35 00:02:37,900 --> 00:02:44,240 Clasificamos los alimentos saludables y no saludables 36 00:02:44,240 --> 00:02:46,280 Esto lo hicieron todos muy bien 37 00:02:46,280 --> 00:02:47,699 Como además tenían que arrastrar 38 00:02:47,699 --> 00:02:48,759 Esto no tiene ningún problema 39 00:02:48,759 --> 00:02:50,520 Lo van realizando en equipos 40 00:02:50,520 --> 00:02:57,520 Y bueno, yo creo que esto está adaptado a todos los niveles 41 00:02:57,520 --> 00:03:11,539 A lo mejor alguna vez tuvieron alguna duda de algún alimento, si era saludable o no, pero en general con que supiesen explicarlo bien, por ejemplo una hamburguesa, si los ingredientes estaban de casa, bueno, en fin, no tuvieron ningún problema con eso. 42 00:03:11,539 --> 00:03:38,340 Y por último, repostaje, por si habían tenido dudas con la actividad anterior, un pequeño repostaje para ver lo que explicaba de nuevo cuáles eran los alimentos saludables, cuáles no eran los saludables, también de una forma muy sencillita para que todos los niños lo pudiesen entender bien. 43 00:03:38,340 --> 00:03:43,409 volvemos 44 00:03:43,409 --> 00:03:44,810 la actividad 4 45 00:03:44,810 --> 00:03:47,830 que también creo que me indicasteis 46 00:03:47,830 --> 00:03:49,750 que pusiese, insertase 47 00:03:49,750 --> 00:03:51,789 un vídeo para crear un plato saludable 48 00:03:51,789 --> 00:03:53,210 que fue lo que habían hecho 49 00:03:53,210 --> 00:03:55,629 en la situación de aprendizaje, una de las tareas 50 00:03:55,629 --> 00:03:57,129 que tenían que 51 00:03:57,129 --> 00:03:58,490 realizar 52 00:03:58,490 --> 00:04:01,490 esto de los anuncios de verdad es 53 00:04:01,490 --> 00:04:02,530 tremendo 54 00:04:02,530 --> 00:04:04,990 a ver si ya termina 55 00:04:04,990 --> 00:04:07,469 bueno, como preparar un plato saludable 56 00:04:07,469 --> 00:04:09,750 que esto es lo que más les ha gustado 57 00:04:09,750 --> 00:04:15,389 porque luego fue lo que trabajaron también en su casa desde su familia bueno y finalmente una 58 00:04:15,389 --> 00:04:24,230 especie un quiz llevaron a cabo un quiz en un cajón donde de forma también en grupos 59 00:04:24,230 --> 00:04:33,990 concursaron para ver quiénes aceptaban más preguntas quienes tenían preguntas pendientes 60 00:04:33,990 --> 00:04:38,709 que no habían sabido contestar entre ellos supieron contestar casi todo así 61 00:04:38,709 --> 00:04:42,089 que la verdad es que yo creo que fue una actividad que les gustó mucho y yo 62 00:04:42,089 --> 00:04:46,810 aprendí un montón porque muchas veces nos centramos más en los conocimientos 63 00:04:46,810 --> 00:04:53,250 en los libros de texto en los textos y no tanto en que ellos mismos hagan las 64 00:04:53,250 --> 00:04:58,110 cosas con sus manos que lo aprendan que realicen ellos un plato que bueno 65 00:04:58,110 --> 00:05:09,490 Entonces yo creo que esta actividad que hemos hecho y esta unidad que hemos trabajado se les va a quedar grabado ya para siempre.