1
00:00:11,900 --> 00:00:15,859
Bueno, pues la primera mesa redonda de la mañana lleva por título

2
00:00:15,859 --> 00:00:20,260
la innovación a través de la internacionalización y los proyectos intercentros.

3
00:00:20,440 --> 00:00:26,140
Una mesa donde se va a ver la ventaja competitiva que tienen la colaboración y la cooperación.

4
00:00:26,460 --> 00:00:29,179
Va a moderar la mesa doña Almudena García Méndez,

5
00:00:29,280 --> 00:00:35,039
es asesora técnico, docente de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación

6
00:00:35,039 --> 00:00:37,159
del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

7
00:00:39,820 --> 00:00:41,299
También tiene club de fans.

8
00:00:43,579 --> 00:00:54,219
Le va a acompañar doña María Antonia Fernández Lluvero, asesora técnica docente de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid.

9
00:00:57,039 --> 00:01:06,540
Doña María Jesús Campos Fernández, directora del Instituto de Educación Secundaria Parque Lisboa.

10
00:01:06,540 --> 00:01:19,219
Y cerrando esta mesa de mujeres tenemos a doña Malena Rubio Fabián, técnico de apoyo de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid.

11
00:01:19,219 --> 00:01:24,700
Pues nada, oye, con este recibimiento esto tiene que salir fenomenal. Mucha suerte.

12
00:01:25,540 --> 00:01:36,079
Muchísimas gracias, Elena, por tu presentación. Muchísimas gracias también a todos vosotros que además repetís aquí en el Congreso en esta segunda jornada en sábado.

13
00:01:36,079 --> 00:01:52,920
Gracias por vuestro esfuerzo, por vuestra motivación y por vuestra participación en este congreso. Por supuesto, agradecer también a mis compañeras de la subdirección, a Toñi y a Malena, por estar hoy compartiendo con nosotros los proyectos intercentros y todas las actividades que ofrecemos desde la subdirección.

14
00:01:52,920 --> 00:02:17,539
Y, por supuesto, gracias a María Jesús Campos Fernández, que además de ser directora del IES Parque de Lisboa de Alcorcón, ella es profesora de Geografía e Historia, es profesora de la Asignatura de Libre Configuración de la Unión Europea, es embajadora de eTwinning, que ahora vamos a descubrir qué es esto de eTwinning, tiene una larga trayectoria y experiencia con los programas europeos, ha coordinado programas Erasmus.

15
00:02:17,539 --> 00:02:31,280
De hecho, su centro es un centro con acreditación Erasmus, también vamos a hablar de ello. También lidera proyectos de la acción Jean Bonnet, que permíteme que lo diga porque es que además solo hay dos centros en toda España, si no me equivoco, que la han conseguido y su centro es uno de ellos.

16
00:02:31,280 --> 00:03:00,580
Y, por supuesto, tiene un equipo humano muy colaborador y muy participo en los programas. Es un centro STEM, ha participado en STEM, en Mentor Actúa, en Erasmus, en eTwinning, en Female. Y, bueno, me parece que se merece un fuerte aplauso porque es que, además, estoy convencida de que sus aportaciones van a ser la guinda del pastel porque, al final, lo que nos interesa en este congreso es llevarnos esa cooperación y esta colaboración, esta transmisión de experiencias.

17
00:03:00,580 --> 00:03:03,759
porque como docente de pie de aula es lo que nos enriquece.

18
00:03:04,439 --> 00:03:11,800
Esta mesa versa sobre la innovación a través de proyectos de internacionalización,

19
00:03:11,979 --> 00:03:17,039
de la internacionalización de los centros educativos y de los proyectos intercentros.

20
00:03:17,800 --> 00:03:21,340
¿Os imagináis poder atravesar los límites del aula?

21
00:03:22,060 --> 00:03:25,159
A ver, no estoy hablando de superpoderes, no hay que tirar muros ni padecer, ¿vale?

22
00:03:25,159 --> 00:03:45,020
Pero sí que tenemos que intentar evitar ese aislamiento pedagógico. Yo les llamo el efecto Mimi. ¿Qué es eso del efecto Mimi? Pues cuando un docente llega a su aula, yo voy a cerrar mi puerta, voy a dar mi clase, porque estos son mis alumnos, mi mesa, mi silla, mi papelera.

23
00:03:45,020 --> 00:04:04,360
Bueno, como que mi papelera, mi formación de aula, mi tesoro. Vamos a intentar ser un poco más de mente flexible y abierta porque de eso trata esta mesa, de cómo hacer y crear que las puertas del aula se abran, que podamos crear pasillos.

24
00:04:04,360 --> 00:04:19,240
¿Os imagináis conocer y dar a conocer lo que se hace en cada centro educativo? ¿Os imagináis poder entrar al aula del compañero, que esos pasillos dentro del centro funcionen de verdad, que sepamos qué metodología?

25
00:04:19,240 --> 00:04:32,600
conocer otros sistemas educativos, poder crear pasillos europeos, crear redes de colaboración, no solo en el propio centro y con centros de otras comunidades, sino a nivel europeo, internacional.

26
00:04:33,360 --> 00:04:45,779
Y eso existe, se puede, y de eso trata esta mesa, porque al final, creando esas redes de colaboración, estamos propiciando el conocimiento y el compartir esas metodologías activas en un entorno.

27
00:04:45,779 --> 00:04:53,920
Ayer hablábamos de la tecnología, al final es el medio, es el recurso, la innovación, porque somos los docentes, los líderes, no solo los líderes digitales.

28
00:04:54,339 --> 00:05:00,180
Somos los que podemos cambiar y transformar la educación y al final la tecnología es el medio, es la herramienta y la innovación.

29
00:05:01,100 --> 00:05:13,540
Pero hay una cosa muy importante, la formación. La formación es la clave, porque al final hay que aprender para hacer, hay que aprender para enseñar.

30
00:05:13,540 --> 00:05:27,980
Y nosotros, desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado, pues ofrecemos un amplio abanico de ofertas formativas, de participación en jornadas, en congresos como este, en eventos.

31
00:05:28,540 --> 00:05:37,519
Lanzamos programas y proyectos muy interesantes para que vosotros desde el aula podáis desarrollarlo y hacer toda esa transformación educativa necesaria.

32
00:05:37,519 --> 00:05:41,959
Y me gustaría que tanto Malena como Toñi me ayuden a contar un poco esa oferta educativa.

33
00:05:42,100 --> 00:05:44,120
Si te parece bien, Malena, ¿puedes comenzar?

34
00:05:44,699 --> 00:05:47,459
Pues buenos días a todos. Muchas gracias, Almudena.

35
00:05:48,040 --> 00:05:49,500
Bueno, ya ha hecho ella la introducción.

36
00:05:49,620 --> 00:05:55,199
A mí solo me queda hacer una relación de cada uno de los programas que tenemos en la subdirección general.

37
00:05:55,660 --> 00:06:02,819
Como bien ha dicho Almudena, partimos siempre de unos programas en los cuales la formación de vosotros los docentes

38
00:06:02,819 --> 00:06:05,899
o de nosotros los docentes es lo más importante.

39
00:06:05,899 --> 00:06:11,500
porque a raíz de esta formación somos capaces de luego implementar en el aula estos programas

40
00:06:11,500 --> 00:06:15,720
porque somos, como dice el Congreso, somos los líderes digitales y los líderes educativos

41
00:06:15,720 --> 00:06:18,519
que los cuales tenemos que guiar durante todo ese proceso.

42
00:06:20,259 --> 00:06:29,040
Un poco para juntar o aunar todos estos programas que durante mucho tiempo hemos estado ahí lanzando a los docentes,

43
00:06:29,040 --> 00:06:36,920
pues tenemos una página, si haces el favor Alberto, una página que es la web de innovación y formación

44
00:06:36,920 --> 00:06:43,420
a través de la cual nosotros os informamos de estos programas de innovación.

45
00:06:44,079 --> 00:06:50,279
Me hice unas chuletillas porque tenemos muchísimos programas, yo siempre en la subdirección decimos

46
00:06:50,279 --> 00:06:56,980
¿cuántos programas tenemos? y decimos 50, por decir algo, y nos ponemos a enumerar estos programas

47
00:06:56,980 --> 00:07:04,980
si realmente son más de 50, porque los docentes en la Comunidad de Madrid somos muchos y somos muy participativos,

48
00:07:05,660 --> 00:07:11,939
somos bastante participativos, con lo cual siempre nos sorprende, siempre tenemos el miedo de lanzar estos programas

49
00:07:11,939 --> 00:07:19,319
y decir, a ver el éxito que tenemos. Bueno, pues siempre tenemos ese éxito y desde aquí se agradece que nos acompañéis

50
00:07:19,319 --> 00:07:22,339
y que todos juntos podamos llevar a cabo estos programas.

51
00:07:22,339 --> 00:07:45,379
Los programas, bueno, como veis está en la web de innovación y formación, hay un montón de programas desde aquellos que a través de la digitalización, porque nosotros tenemos una parte durante estos años importantes a digitalización en los docentes, en los centros para poderlo transmitir a los alumnos, a través de, por ejemplo, de la inteligencia artificial.

52
00:07:45,379 --> 00:07:53,819
tenemos varios programas, tenemos también las formaciones sobre Globos Sonda,

53
00:07:54,300 --> 00:07:57,639
CANSAT, que muchos habéis participado, con la Agencia Espacial Europea,

54
00:07:57,939 --> 00:08:01,199
porque es muy importante desde la subdirección y que os hacemos transmitir

55
00:08:01,199 --> 00:08:05,399
la colaboración que tenemos con varias de las fundaciones que ayer nos estuvieron explicando,

56
00:08:05,500 --> 00:08:09,800
ese aprendizaje, ese apoyo que nos hacen o que hacemos de manera conjunta.

57
00:08:09,800 --> 00:08:25,339
También tenemos Digicraft. Es que leerlos, como podéis imaginar, puedo leer Globos Sonda, ESERO, Ingeniería de Astronaves, GANSAT, otra vez Digicraft, Oracle for Teachers, Eurobot,

58
00:08:25,339 --> 00:08:31,060
S-Learning, que ayer acabamos con Martín, que también tenemos una formación, que tuvimos una formación con S-Learning,

59
00:08:31,060 --> 00:08:46,299
Female, tal y como ha comentado Almudena, que está participando en el centro de María Jesús. Bueno, es que María Jesús y su centro participan en no sé si en todo o en casi todo. Vamos a dejarlo ahí.

60
00:08:46,299 --> 00:09:00,559
Mira, Valena, perdona, es que ya que está puesto de fondo, permítame decir también que precisamente la jornada de igualdad en la escuela, que es el próximo 8 de marzo y se va a retransmitir por streaming, que va a participar la directora general, Mercedes Marín, y también dos centros educativos.

61
00:09:00,879 --> 00:09:12,340
Uno estuvo ayer, el CEIR Gonzalo Fernández de Córdoba, y otro va a ser el Instituto María Jesús, que va a llevar alumnas precisamente para contar y aportar también esa gran repercusión que está teniendo el programa en su centro.

62
00:09:12,340 --> 00:09:14,519
Muchas gracias, perdona que te haya intervenido.

63
00:09:14,639 --> 00:09:15,419
No, no, no, no se lo imagino.

64
00:09:15,419 --> 00:09:16,539
Si no, libre de intervenir siempre que queráis.

65
00:09:16,700 --> 00:09:19,379
Claro. Bueno, hay un montón de programas.

66
00:09:19,799 --> 00:09:23,620
También haceros saber que, como estáis viendo en la web,

67
00:09:23,820 --> 00:09:27,419
los programas que están activos están en el banner superior,

68
00:09:28,379 --> 00:09:29,340
de tal manera que ahora os voy a destacar.

69
00:09:30,460 --> 00:09:36,559
Tenemos activos centros, la formación sobre todo para los centros STEM.

70
00:09:37,100 --> 00:09:41,679
Tenemos Platino Educa, miro por ahí porque sé que están los asesores que llevan lo de Platino Educa.

71
00:09:41,679 --> 00:10:11,580
Y luego tenemos dos competiciones, porque como bien decía Almudena, nosotros tenemos que romper las barreras de nuestras aulas dentro de nuestro propio centro, por eso siempre intentamos que se colabore de manera intercentros, que varios docentes del mismo centro colaboren para que ese programa se pueda implementar, como es en el caso de Platino Educa, que es hacer un cortometraje con los centros, como es el caso de los centros este en Madrid, que ahora mismo está la convocatoria abierta.

72
00:10:11,679 --> 00:10:17,580
Y que os animo a que por lo menos echéis un vistazo a las distintas convocatorias para que veáis las características,

73
00:10:17,919 --> 00:10:27,940
para que veáis que los objetivos son aquellos que se quieren realizar y que ayer estuvieron hablando en las distintas mesas redondas.

74
00:10:27,940 --> 00:10:33,940
Y luego, bueno, tengo un encargo muy importante de varios asesores, que os haga una recomendación,

75
00:10:34,940 --> 00:10:38,879
que lo estáis viendo allí, las competiciones lingüísticas y la competición STEM.

76
00:10:38,879 --> 00:10:54,340
Están en marcha, son competiciones en las cuales nosotros lo que están haciendo con los alumnos, los alumnos participan en una primera parte con el Evalun, pueden participar todos los alumnos que quieran.

77
00:10:54,340 --> 00:11:08,360
Y luego esas competiciones y esos retos hacen que los alumnos puedan visualizar, no solo los docentes que abramos nuestras aulas, sino que los alumnos también puedan visualizar y que se vea reflejado el trabajo que están haciendo.

78
00:11:09,480 --> 00:11:23,419
También tenemos otro programa que te voy a dejar, porque ya estoy hablando mucho, te voy a dejar a ti, Toñi, que son los distintos programas de Mentor Actúas, en los cuales, al igual que este en Madrid, es un programa que se realiza desde la Consejería de Educación.

79
00:11:24,059 --> 00:11:37,759
Es intercentros de manera autonómica y durante estos últimos años, te dejo que los explique, son intercentros entre otras comunidades. Y también os cuento, también participa el centro de María Jesús.

80
00:11:37,759 --> 00:11:51,740
Muchas gracias, porque la verdad es que podríamos estar hablando mucho tiempo de todas esas ofertas formativas y de proyectos y de programas, y lo importante es que cada centro encuentre su sello de identidad en toda esta gran oferta y crear equipo, y por supuesto vamos a estar acompañando siempre ahí.

81
00:11:52,340 --> 00:12:01,399
Toñi, por favor, empiézanos a contar ese proyecto Intercentros, que además nos consta que se ha ramificado tanto, tiene que ser por un efecto buenísimo, por un impacto real.

82
00:12:01,399 --> 00:12:07,639
Bueno, eso esperamos. Buenos días a todos. Nada, muchísimas gracias por la introducción.

83
00:12:08,299 --> 00:12:17,740
Efectivamente, bueno, Mentor Actúa es uno de los programas que en esta amplia oferta que tenemos desde la subdirección, evidentemente, lleva ya un recorrido de unos cuantos años.

84
00:12:17,940 --> 00:12:29,440
Como muchos de vosotros conoceréis, estoy completamente segura y que efectivamente, como decía Almudena, se ha ido ramificando, pues un poco buscando esa demanda de formación específica,

85
00:12:29,440 --> 00:12:34,240
pero no es una demanda individualizada. Siempre insistimos en que la característica de Mentor Actúa

86
00:12:34,240 --> 00:12:41,720
es que no es un curso que yo hago a nivel personal, sino que mi aprendizaje es de manera colaborativa

87
00:12:41,720 --> 00:12:46,460
con ese intercambio de experiencias. Mentor Actúa es un programa que nace ya en el año 2015,

88
00:12:47,080 --> 00:12:52,539
que ha ido evolucionando desde un principio y ahí está la conexión también con el tema de este congreso,

89
00:12:52,639 --> 00:12:58,340
que es el de líderes digitales. El tema de tecnología y digitalización es uno de los ítems

90
00:12:58,340 --> 00:13:04,399
que estaba siempre de manera transversal, siempre en todas las temáticas que se fueron eligiendo.

91
00:13:05,179 --> 00:13:12,340
Como decía, las actuaciones se han ido multiplicando. Hasta el presente curso hemos tenido un total de 475 centros

92
00:13:13,000 --> 00:13:20,700
y unos 3.000 docentes que se han formado, que han sido acreditados a través del programa Mentor Actúa y sus distintas variedades.

93
00:13:20,700 --> 00:13:37,419
Pero es que en este curso escolar, con una nueva actuación que se ha iniciado, estamos llegando a sumar un total de 163 centros más y casi 1.000 docentes más en formación durante el presente curso, lo cual hace unas cifras realmente exitosas.

94
00:13:37,419 --> 00:13:47,720
Es decir, es un planteamiento de aprendizaje que realmente puede ser de impacto en los centros educativos y además sirve como marco de colaboración.

95
00:13:47,960 --> 00:13:54,919
Nos permite establecer a través de esa secuencia de visitas que estructuran el programa de Mentor Actúa,

96
00:13:55,360 --> 00:14:02,940
nos permite establecer cuáles son las prioridades de nuestro centro como conjunto y determinar cuáles son los aspectos de formación

97
00:14:02,940 --> 00:14:08,279
en ese intercambio de experiencias que va a enriquecer la práctica educativa de nuestros docentes.

98
00:14:09,259 --> 00:14:16,460
Para sacar el máximo rédito de un programa de Mentor Actúa, lo primero que hay que hacer es un análisis del propio centro

99
00:14:16,460 --> 00:14:24,419
y estoy segura que María Jesús lo podrá explicar después. Es decir, ¿cuál es su centro que participa en innumerables proyectos?

100
00:14:25,159 --> 00:14:31,179
Realmente es un análisis de la situación, del contexto y de analizar exactamente cuáles son aquellos ámbitos

101
00:14:31,179 --> 00:14:36,620
en los que nuestro centro puede beneficiarse de un crecimiento a través de ese intercambio.

102
00:14:37,159 --> 00:14:43,379
Mentor Actúa nos da esa oportunidad en analizar nuestras fortalezas, nuestras áreas de mejora y de crecimiento

103
00:14:43,379 --> 00:14:51,440
y saber cuáles son los ámbitos en los que necesitamos realizar un intercambio para poder aprender de lo que se está haciendo.

104
00:14:51,919 --> 00:14:58,820
Aquello que pensamos, uy, esto en mi centro no lo podemos hacer, esto es imposible, es que aquí no se dan las condiciones.

105
00:14:59,419 --> 00:15:09,320
Pues es que a lo mejor no hemos analizado cómo lo han hecho otros, cómo han vencido esas dificultades y precisamente de esa conversación entre iguales, entre los compañeros, podemos aprender.

106
00:15:10,139 --> 00:15:15,639
La digitalización nos va a ayudar a eso también porque luego lo iremos escalando a diferentes programas.

107
00:15:16,000 --> 00:15:23,720
Decía de las participaciones en un mentor actúa, mentor actúa TGDTA, mentor actúa de educación especial que tenemos este año,

108
00:15:23,720 --> 00:15:29,919
donde, por ejemplo, estuve asistiendo en una de las visitas de seguimiento en el Juan XXIII de Fuenlabrada,

109
00:15:30,080 --> 00:15:35,000
en el Centro de Educación Especial, donde están trabajando con DigiCraft.

110
00:15:35,480 --> 00:15:40,100
Es decir, adecúan el proyecto a las necesidades específicas de sus alumnos.

111
00:15:40,299 --> 00:15:43,100
Es decir, en mi centro esto no lo podemos hacer.

112
00:15:43,480 --> 00:15:46,620
Pues a lo mejor sí lo podemos hacer, solamente tenemos que buscar el cómo.

113
00:15:46,620 --> 00:15:53,779
Y cómo nos podemos beneficiar de la oferta que tenemos en ese amplio abanico de proyectos y de formaciones.

114
00:15:54,700 --> 00:16:11,440
Mentor Actúa de 03, que este año se ha iniciado con centros de educación infantil, que están aportando en esa nueva etapa que se introduce en los centros de educación infantil y primaria entre los cero y los tres años, ese intercambio de experiencias de cómo se trabaja.

115
00:16:11,440 --> 00:16:14,240
tenemos Mentor Actúa

116
00:16:14,240 --> 00:16:16,480
con Castilla y León que mencionaba Malena

117
00:16:16,480 --> 00:16:18,440
hace un momento donde hacemos ese intercambio

118
00:16:18,440 --> 00:16:20,340
de experiencias con centros de fuera

119
00:16:20,340 --> 00:16:22,399
de la comunidad, donde nos beneficiamos

120
00:16:22,399 --> 00:16:24,539
de las nuevas tecnologías para aproximar

121
00:16:24,539 --> 00:16:26,279
lo que en la distancia está lejos

122
00:16:26,279 --> 00:16:28,500
a veces lo que tenemos

123
00:16:28,500 --> 00:16:30,460
al lado nos aporta mucho, a veces lo que

124
00:16:30,460 --> 00:16:32,480
tenemos lejos tenemos que traerlo cerca

125
00:16:32,480 --> 00:16:34,600
y por qué no utilizar las nuevas

126
00:16:34,600 --> 00:16:36,500
tecnologías para hacernos uso

127
00:16:36,500 --> 00:16:38,600
de esos beneficios y poder

128
00:16:38,600 --> 00:16:40,840
aportarlo en nuestro centro, esos intercambios

129
00:16:40,840 --> 00:16:45,519
con el alumnado. Y una actuación muy importante que este año va a concluir, porque ha sido

130
00:16:45,519 --> 00:16:49,539
un proyecto a tres años, en el que actualmente están trabajando y que me gustaría que diera

131
00:16:49,539 --> 00:16:54,519
pie a la siguiente temática, que es esa internacionalización a través de las siguientes plataformas,

132
00:16:54,580 --> 00:16:59,679
y así me callo yo hablando de Mentor Actúa, que es el Mentor Actúa de centros con currículo

133
00:16:59,679 --> 00:17:05,319
internacional, donde hemos tenido y seguimos trabajando en la implementación de los proyectos

134
00:17:05,319 --> 00:17:10,079
actualmente, donde están trabajando en una temática que ellos mismos han seleccionado,

135
00:17:10,079 --> 00:17:18,460
que se denomina espacios de convivencia. Esos espacios de convivencia basados específicamente en la comunicación,

136
00:17:18,859 --> 00:17:24,880
en el espacio, en el aprovechamiento de los espacios y en generar esos espacios de intercambio, de comunicación

137
00:17:24,880 --> 00:17:31,220
entre los miembros de la comunidad educativa a gran escala, con esa internacionalización.

138
00:17:32,279 --> 00:17:36,539
El señor Downs hablaba ayer de la importancia de los lenguajes.

139
00:17:37,519 --> 00:17:41,819
Cuando hablaba de las lenguas como determinante, no sé si recordáis en su presentación,

140
00:17:42,000 --> 00:17:45,960
hacía impacto efectivamente en la lógica y en la lengua.

141
00:17:46,420 --> 00:17:50,440
La lengua entendida como los lenguajes, eso es lo que nos hace humanos.

142
00:17:51,039 --> 00:18:59,049
Los distintos sistemas, ¿ahora para quién? Para los ingenieros.

143
00:18:59,430 --> 00:19:05,869
¿Cómo poner en marcha todo el sistema para que la electrificación sea una realidad?

144
00:19:07,190 --> 00:19:10,410
Lo veremos de aquí a unos cuantos años, pero ese es el reto del futuro.

145
00:19:10,890 --> 00:19:16,789
Vamos a irlo aceptando como docentes porque nosotros somos los transmisores y el impacto tiene que estar en nuestros alumnos.

146
00:19:17,269 --> 00:19:21,769
Vamos a aprender todos juntos y ayudarles a generar ese camino. ¿Con qué? Con los proyectos.

147
00:19:22,130 --> 00:19:27,029
Muchas gracias, porque además has dicho cosas muy interesantes. Has hilado muy bien un aplauso por su intervención.

148
00:19:27,029 --> 00:19:34,049
Me ha encantado. Todas las puntualizaciones oportunas en este Congreso de Digitalización.

149
00:19:34,269 --> 00:19:39,690
Y hablando un poco con el mentor Actúa Internacional, en el que yo también he participado en ese acompañamiento a los centros,

150
00:19:39,690 --> 00:19:50,609
Sí que nos gustaría, de cara a un futuro, que esos centros también sigan animándose a continuar los proyectos utilizando esa internacionalización del centro con Erasmus y con eTwinning.

151
00:19:51,289 --> 00:20:00,430
Erasmus es un programa de la Unión Europea que en el marco 2021-2027 es todavía más inclusivo, más digital y más ecológico.

152
00:20:00,430 --> 00:20:09,670
Y fijaros en la comisión apuesta por los proyectos de internacionalización que tiene un presupuesto de 28.000 millones de euros. Se dice pronto.

153
00:20:10,690 --> 00:20:16,170
Es que Erasmus apoya el plan de acción educativa digital y promueve también,

154
00:20:16,630 --> 00:20:20,250
combinando la movilidad de profesorado y alumnado y el aprendizaje,

155
00:20:20,730 --> 00:20:24,210
la creación de redes, de las que estamos hablando, de redes colaborativas.

156
00:20:24,210 --> 00:20:26,730
Y una de esas redes colaborativas es eTwinning.

157
00:20:27,130 --> 00:20:29,809
Pero es que eTwinning no es solo una plataforma digital, de verdad,

158
00:20:29,910 --> 00:20:34,549
no es solo un sitio donde me puedo conectar y hay un millón de docentes de toda Europa,

159
00:20:34,549 --> 00:20:43,809
De verdad, más de 800.000 actualmente, porque ahora iTunes está integrada en una nueva plataforma de educación escolar que es el punto de encuentro, es la comunidad de docentes.

160
00:20:44,089 --> 00:20:56,009
Un sitio donde yo pueda acudir para hacer una formación personal, para pertenecer a un grupo que esté tratando una temática de mi interés, para poder crear proyectos colaborativos con mi alumnado.

161
00:20:56,009 --> 00:21:12,289
No solo enriquecerme a nivel personal, como ofrece también Erasmus, movilidades físicas, pero sobre todo ese potencial de eTuning, que es un enfoque metodológico y que me gustaría, viendo los tiempos que tenemos, que sea María Jesús, que cuentes un poco esas sinergias Erasmus eTuning y el potencial real.

162
00:21:12,410 --> 00:21:22,950
Porque yo he trabajado con eTuning, es bonito hablar de lo que uno conoce, ¿no? Y es que eTuning engancha, porque te cambia el enfoque metodológico. Cuéntanos un poquito, te dejamos ya que nos cuentes que estamos deseando hoy.

163
00:21:22,950 --> 00:21:39,329
Muchas gracias Almudena. Yo creo que mi aportación aquí a esta mesa es demostraros que todos estos programas que se diseñan desde la Subdirección General de Innovación son posibles, se pueden llevar al aula de una manera relativamente sencilla y desde luego son muy útiles para los docentes y para los alumnos.

164
00:21:39,329 --> 00:22:09,309
Antes de meterme en el tema de internacionalización me gustaría retomar un poquito lo que ha comentado Toñi sobre el programa Mentor Actúa, el aprendizaje intercentros. En nuestro claustro nuestros profesores están convencidos de que una de las mayores ventajas que tenemos es que tenemos que estar en actualización constante para dar respuesta a los retos del siglo XXI, sí, pero también a los intereses y necesidades de nuestros chicos y chicas, de nuestras familias y a los desafíos de la sociedad.

165
00:22:09,329 --> 00:22:10,930
que van cambiando día a día.

166
00:22:11,509 --> 00:22:13,470
Y así es como nos pilló a nosotros Mentor Actúa.

167
00:22:13,609 --> 00:22:16,930
Nosotros ya teníamos una cierta competencia digital en el centro

168
00:22:16,930 --> 00:22:18,970
porque llevábamos, como ha dicho Almudena,

169
00:22:19,089 --> 00:22:21,730
mucho tiempo trabajando en la plataforma Digital y Twinning

170
00:22:21,730 --> 00:22:24,670
en programas europeos y había una cierta competencia digital

171
00:22:24,670 --> 00:22:26,630
entre los alumnos y entre los docentes,

172
00:22:26,990 --> 00:22:29,069
pero llegó la pandemia, el confinamiento

173
00:22:29,069 --> 00:22:31,670
y como muchos otros centros se hizo evidente

174
00:22:31,670 --> 00:22:35,829
que necesitábamos construir un ecosistema digital estructurado.

175
00:22:36,289 --> 00:22:38,289
Y estábamos en esta reflexión cuando de repente

176
00:22:38,289 --> 00:22:42,589
otro centro de nuestra localidad nos llamó porque estaban interesados en aprender de nosotros

177
00:22:42,589 --> 00:22:48,289
cómo éramos capaces de desarrollar todos los cursos, proyectos educativos, interdisciplinares,

178
00:22:49,089 --> 00:22:53,410
proyectos intercentros, proyectos europeos y ellos querían, el equipo directivo sobre todo,

179
00:22:53,490 --> 00:22:58,809
quería saber cómo motivábamos al profesorado para que mantuviese esos proyectos activos años tras años

180
00:22:58,809 --> 00:23:02,490
y a mí me pareció que era el destino porque ellos querían aprender eso de nosotros

181
00:23:02,490 --> 00:23:06,289
y este centro era un centro que ya había abordado su transición digital,

182
00:23:07,130 --> 00:23:09,849
con lo cual fue el noviazgo perfecto en el Mentor Actúa.

183
00:23:10,289 --> 00:23:14,549
Pudimos conocer de otros docentes y de otros equipos directivos las dificultades,

184
00:23:14,650 --> 00:23:18,049
los retos que habían tenido que afrontar, las soluciones que habían aplicado.

185
00:23:18,490 --> 00:23:21,210
Además, nos hicimos muy amigos y de ahí, como ha dicho Toñi,

186
00:23:21,289 --> 00:23:25,970
se generaron luego proyectos de colaboración entre estos dos centros en el municipio.

187
00:23:27,150 --> 00:23:29,750
Por tanto, nosotros, como veis, somos un centro, como os han dicho,

188
00:23:29,750 --> 00:23:33,509
que nos apuntamos a todo, participamos en todo,

189
00:23:33,509 --> 00:23:41,009
porque creemos que esto es bueno para nuestros alumnos, que les forma para el futuro, para un futuro personal y profesional exitoso.

190
00:23:41,650 --> 00:23:49,230
En el tema de la internacionalización, debutamos muy pronto, porque ya por el año 2005 entramos a formar parte del proyecto Make British Council.

191
00:23:49,430 --> 00:23:53,930
Fuimos uno de los primeros 10 institutos bilingües de la Comunidad de Madrid, el primero de Alcorcón.

192
00:23:54,690 --> 00:24:01,589
Y luego, cuando se creó la red de centros bilingües de la Comunidad de Madrid en el 2010, nos integramos de manera natural en esta red.

193
00:24:02,210 --> 00:24:09,809
El grueso de nuestro alumnado también estudia francés porque nosotros somos muy obedientes, seguimos las directrices de la Comisión Europea,

194
00:24:10,150 --> 00:24:17,029
que nos ha dicho que nuestros chicos para el futuro necesitan tres idiomas, así que nuestros alumnos salen con muy buenas destrezas en castellano y en inglés

195
00:24:17,029 --> 00:24:21,769
y con destrezas suficientes para comunicarse y para trabajar en francés.

196
00:24:23,009 --> 00:24:31,109
Nuestro objetivo de internacionalización, fundamentalmente lo que hay detrás de esto es una educación de calidad, de alta calidad, un sistema educativo de alta calidad.

197
00:24:31,589 --> 00:24:39,150
Que prepare ciudadanos europeos. Detrás de todo este multilingüismo hay un objetivo claro que es preparar ciudadanos europeos.

198
00:24:39,710 --> 00:24:46,809
El contexto histórico que nos rodea, como habéis visto, señala que nos hace falta más Europa, una Unión Europea mucho más fuerte.

199
00:24:47,549 --> 00:24:52,789
Y la única manera de tener una Unión Europea mucho más fuerte es crear verdaderos ciudadanos europeos.

200
00:24:53,049 --> 00:25:00,990
Nosotros somos un centro muy madrileño, nos sentimos muy españoles, pero nos sentimos sobre todo parte del espacio europeo de educación.

201
00:25:01,589 --> 00:25:05,230
Y queremos que nuestros chicos se sientan muy del Real Madrid o muy del Atleti,

202
00:25:05,309 --> 00:25:09,309
que esto lo lleven en el corazón, pero que se sientan también muy europeos,

203
00:25:09,390 --> 00:25:11,990
que no piensen que Europa es una cosa que ocurre en un despacho

204
00:25:11,990 --> 00:25:15,750
con unos señores que toman decisiones sin contar con nosotros.

205
00:25:16,170 --> 00:25:20,470
¿Y cómo conseguimos que tengan un verdadero sentimiento de ciudadanía europea?

206
00:25:20,470 --> 00:25:26,690
Pues participando en estos proyectos eTwinning y en estos proyectos Erasmus.

207
00:25:26,750 --> 00:25:28,789
Yo de eTwinning me podría tirar hablando horas,

208
00:25:28,789 --> 00:25:31,589
porque no sé si soy la eTwinning más vieja del país,

209
00:25:31,730 --> 00:25:33,210
pero desde luego una de las primeras sí.

210
00:25:33,390 --> 00:25:37,809
Estoy en eTwinning desde que aterrizó la plataforma en España en el año 2005.

211
00:25:38,410 --> 00:25:43,170
Y nuestro sistema de trabajo se basa en crear proyectos de innovación educativa

212
00:25:43,170 --> 00:25:45,089
que se ajusten a nuestro proyecto educativo,

213
00:25:45,230 --> 00:25:50,230
pero que se enriquezca con los proyectos educativos de otros centros europeos,

214
00:25:50,289 --> 00:25:52,410
de nuestra red de centros europeos.

215
00:25:52,970 --> 00:25:55,250
Y en estos proyectos, en esta plataforma eTwinning,

216
00:25:55,369 --> 00:25:56,690
que es una plataforma segura,

217
00:25:56,690 --> 00:26:03,289
los alumnos trabajan en equipos multinacionales. Como decía Almudena, es un modo de derribar las barreras del aula,

218
00:26:03,769 --> 00:26:09,190
de derribar los espacios y los tiempos del aula y de que tus chicos trabajen colaborativamente en equipos,

219
00:26:09,329 --> 00:26:13,430
pero no en tu aula, sino juntando aulas de toda Europa.

220
00:26:13,430 --> 00:26:19,309
Déjame, si me permite puntualizar un momento, porque me parece importante, porque ayer estuvimos hablando del uso correcto de la tecnología,

221
00:26:19,450 --> 00:26:24,549
de la protección de datos y cuando María Jesús dice que es una plataforma segura, es que es una plataforma segura,

222
00:26:24,549 --> 00:26:52,269
Porque en Itúnis se puede registrar solo docentes que estén en activo trabajando en un centro educativo y además existe una coordinación, porque Itúnis se coordina desde el Servicio Central, que está ubicado en Bruselas, luego tiene sus agencias nacionales, el Servicio Nacional de Apoyo Español lo dirigen desde el INTEF y a su vez se ponen en coordinación con las comunidades autónomas, que siempre buscamos el visto bueno y la confirmación de los datos del equipo directivo para saber si ese docente existe, si se ha registrado correctamente y la información que da es la adecuada.

223
00:26:52,269 --> 00:27:01,630
Porque luego sí que es verdad que cuando empiezan a crear espacios colaborativos con los proyectos eTwinning se crea un TwinSpace, un espacio que ahí ya pueden entrar esos menores, no los alumnos.

224
00:27:01,930 --> 00:27:03,269
Perdona que te haya interrumpido, solo quería puntualizar.

225
00:27:03,869 --> 00:27:09,690
Totalmente cierto. Es la plataforma, es el complemento perfecto para los ecosistemas digitales de calidad.

226
00:27:09,910 --> 00:27:17,170
Es totalmente segura y además son espacios reales de aprendizaje porque los chicos no van a los proyectos eTwinning a aprender contenidos,

227
00:27:17,170 --> 00:27:20,890
sino que van a aplicar lo que ya han aprendido en las aulas

228
00:27:20,890 --> 00:27:23,490
con lo cual se logra un verdadero aprendizaje significativo

229
00:27:23,490 --> 00:27:25,789
y como tienen que aprender haciendo cosas

230
00:27:25,789 --> 00:27:27,990
pues logramos también el trabajo de competencias

231
00:27:27,990 --> 00:27:30,089
eso que aparece en nuestras programaciones

232
00:27:30,089 --> 00:27:32,069
que no sabemos muy bien nunca

233
00:27:32,069 --> 00:27:34,789
cómo lo vamos a conseguir, cómo lo vamos a implementar

234
00:27:34,789 --> 00:27:37,349
pues en los proyectos eTwinning es muy sencillo

235
00:27:37,349 --> 00:27:39,690
porque ellos tienen que utilizar el multilingüismo

236
00:27:39,690 --> 00:27:42,390
tienen que aprender a negociar, ser creativos

237
00:27:42,390 --> 00:27:44,369
ser dialogantes, ser flexibles

238
00:27:44,369 --> 00:27:46,849
es una plataforma tremendamente motivadora

239
00:27:46,849 --> 00:27:52,329
porque todos los alumnos pueden aportar algo, desde los de altas capacidades hasta los de necesidades educativas.

240
00:27:52,950 --> 00:27:57,730
Ellos no sienten que están estudiando, sienten que están aprendiendo, pero no sienten que están estudiando.

241
00:27:58,190 --> 00:28:02,789
Entonces, el uso de eTuning con los chicos es absolutamente fantástico. Podría no parar de hablar de esto.

242
00:28:03,390 --> 00:28:08,029
Para los docentes también es muy bueno porque nos permite crear redes de trabajo y colaboración.

243
00:28:08,210 --> 00:28:11,809
Nos permite aprender de nuestros compañeros, igual que en el Mentor Actúa.

244
00:28:11,809 --> 00:28:35,029
Nos permite asistir a eventos y jornadas de formación, encontrar profesores que tienen nuestras mismas inquietudes. Nos ayuda además el combatir el burnout profesional que últimamente está un poquito en alza entre los docentes porque encuentras otros compañeros y compañeras que tienen ilusión, que tienen ganas, que de repente cuando tú les hablas de tu profesión dicen, anda, eso no se me había ocurrido nunca, qué chulo esto que haces en tu aula.

245
00:28:35,029 --> 00:28:39,670
y dices, oye, es verdad que hago las cosas bien, con lo cual te sirve también para motivación.

246
00:28:40,250 --> 00:28:45,329
A los centros educativos les da mucha visibilidad con la comunidad educativa, con la localidad,

247
00:28:45,609 --> 00:28:48,890
entonces siempre es muy positivo para los centros educativos.

248
00:28:49,490 --> 00:28:53,849
En nuestro caso, nuestros proyectos eTwinning luego van acompañados de proyectos Erasmus,

249
00:28:53,869 --> 00:28:57,690
de proyectos Erasmus Plus que nos ofrecen movilidades físicas.

250
00:28:59,690 --> 00:29:03,769
Nosotros participamos también en los proyectos de la Comisión Europea desde el inicio,

251
00:29:03,769 --> 00:29:09,730
en los lingües, en los convenios. Así que cuando apareció Erasmus+, pues allá que fuimos también y allá que nos integramos.

252
00:29:10,109 --> 00:29:16,430
Y hemos sido capaces de mantener un proyecto Erasmus abierto, a veces dos simultáneos, en cada curso escolar del centro.

253
00:29:16,589 --> 00:29:22,670
Aquellos que alguna vez hayáis optado a un Erasmus sabéis que esto no es sencillo porque la competencia es muy elevada

254
00:29:22,670 --> 00:29:28,289
y los proyectos tienen que ser de mucha calidad y nuestro centro ha conseguido mantener ese listón año tras año.

255
00:29:28,769 --> 00:29:32,309
Cuando apareció la acreditación, pues hombre, ¿cómo no la íbamos a pedir?

256
00:29:32,470 --> 00:29:36,269
Entonces pedimos también la acreditación escolar y también nos la concedieron,

257
00:29:36,390 --> 00:29:39,609
con lo cual tenemos un acceso más fácil a conseguir la subvención

258
00:29:39,609 --> 00:29:43,789
y nosotros ahora tenemos las movilidades distribuidas en tres tipos.

259
00:29:44,029 --> 00:29:48,029
Ofrecemos movilidades para los docentes y movilidades para el alumnado.

260
00:29:48,569 --> 00:29:51,690
En el caso del alumnado tenemos movilidades de corta duración,

261
00:29:51,690 --> 00:29:54,910
de primero a cuarto de la ESO, son de siete a diez días,

262
00:29:54,910 --> 00:30:21,569
pero como os digo siempre van precedidas de un proyecto y twinning en el que los chicos tienen que trabajar en equipos multinacionales, negociar, conocerse, crear un producto final y la guinda ya es visitar los países asociados, se alojan en familias con lo cual la experiencia cultural es completa, no solo afecta a los docentes y a los alumnos sino también a las familias y esto lo hacemos durante 7 o 10 días y luego nosotros recibimos a nuestros chicos y chicas asociados.

263
00:30:21,569 --> 00:30:33,029
Y tenemos un segundo tipo de movilidad del alumnado que os recomiendo también que la probéis porque al principio da un poquito de prevención, pero es tremendamente interesante que es la movilidad de larga duración.

264
00:30:33,029 --> 00:30:44,269
Nosotros a los alumnos de cuarto de la ESO, a los que quieren, les ofrecemos la posibilidad de estudiar dos meses de su curso de cuarto de la ESO en alguno de nuestros centros europeos asociados.

265
00:30:44,450 --> 00:30:55,430
En Francia, en Alemania, en Italia. Preparamos un plan individualizado. Se alojan en familias también y van a clase en el Instituto Asociado Europeo.

266
00:30:55,430 --> 00:31:09,750
Es como trasladar el Erasmus universitario que todos conocemos a escolar y es una empresa realmente enriquecedora porque imaginaros cuando vuelven los chicos. Estos chicos ya pueden con cualquier cosa.

267
00:31:10,509 --> 00:31:18,009
Como os he dicho, tenemos vocación europea, así que somos también de los pocos centros de la Comunidad de Madrid que impartimos Unión Europea.

268
00:31:18,069 --> 00:31:24,069
Nosotros lo hacemos en tercero de la ESO en castellano y en cuarto de la ESO en inglés.

269
00:31:24,890 --> 00:31:32,509
Y solicitamos la acción Jean Monnet, como ha dicho Almudena, porque por primera vez esta acción se ofrecía a centros escolares europeos el año pasado.

270
00:31:33,210 --> 00:31:37,450
Y allá que nos lanzamos y la hemos conseguido dos centros en España, dos centros madrileños.

271
00:31:37,450 --> 00:31:59,690
Así que algo bueno estamos haciendo en educación en Madrid y esto nos permite ponerle la guinda del pastel a Unión Europea porque cuando terminamos la asignatura los alumnos de la asignatura de Unión Europea tienen un viaje a Bruselas en el que visitan la Casa de Europa, conocen parlamentarios, conocen las instituciones y hacen que esas instituciones sean reales para ellos.

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00:31:59,690 --> 00:32:08,529
Y por qué no, se imaginan trabajando y viviendo y desarrollando su labor profesional en esos espacios.

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00:32:09,710 --> 00:32:13,549
Si me preguntáis por la temática de los proyectos, pues es variadísima.

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00:32:13,750 --> 00:32:18,670
Tenemos muchos de ellos ligados al proyecto STEM, porque también somos centro STEM de la Comunidad de Madrid,

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00:32:19,150 --> 00:32:22,710
aunque en realidad, sin que Malena se entere, nosotros somos centro STEAM,

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00:32:23,089 --> 00:32:28,470
porque hemos metido las humanidades y las ciencias sociales, para nosotros el conocimiento es un todo

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00:32:28,470 --> 00:32:34,329
y hay que integrarlo, hay que rellenarlo de aprendizaje desde todas las asignaturas y desde todas las áreas.

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00:32:35,089 --> 00:32:40,390
Este año en primero y segundo de la ESO los proyectos e-tuning van sobre objetivos de desarrollo sostenible,

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00:32:40,390 --> 00:32:48,150
sobre preservación del agua y en tercero y en cuarto están trabajando sobre alimentación, sobre nutrición,

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00:32:48,250 --> 00:32:50,690
investigación sobre nutrición saludable.

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00:32:51,349 --> 00:32:56,569
Otros de los proyectos pues tratan sobre cuestiones que afectan a los alumnos o que les interesan

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00:32:56,569 --> 00:32:58,130
que están candentes en la sociedad.

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00:32:58,869 --> 00:33:02,349
Nuestro último proyecto Erasmus, titulado Breaking the Dream Gap,

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00:33:02,549 --> 00:33:09,130
lo que pretendía era limitar o reducir esta brecha, este Dream Gap,

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00:33:09,130 --> 00:33:12,970
que no sé si habéis oído hablar de él, que dice que en torno a los seis años

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00:33:12,970 --> 00:33:21,430
las niñas ya dejan de creer que son tan buenas en ciencias como sus compañeros.

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00:33:21,710 --> 00:33:22,349
Es tremendo.

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00:33:22,549 --> 00:33:24,450
Es tremendo. A los seis años.

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00:33:24,450 --> 00:33:39,670
Entonces, lo que nosotros tratábamos con este proyecto era de ofrecer referentes femeninos a nuestros chicos y chicas. Contactamos con mujeres que ocupaban puestos de liderazgo, puestos en investigación, en tecnología y la respuesta fue abrumadora.

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00:33:39,670 --> 00:33:49,309
Hemos tenido mentoras del CSIC, del ICTAN, del Real Jardín Botánico, del CIEMAT, hemos tenido incluso a la directora general de innovación de la Comunidad de Madrid mentorizando a nuestros chicos.

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00:33:49,930 --> 00:33:56,630
Les invitaron a sus centros de trabajo, les prepararon talleres, les enseñaron en qué consistían sus investigaciones.

292
00:33:57,309 --> 00:34:01,190
Somos uno de los pocos centros que ha estado en la Cámara Corazada del Museo Arqueológico.

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00:34:01,849 --> 00:34:08,949
Bueno María, que te interrumpa, porque sí que es verdad que soy conocedora de que su centro tiene además proyectos de calidad,

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00:34:08,949 --> 00:34:16,110
porque tenéis reconocimiento de sellos de calidad nacional y sellos de calidad europea y por los tiempos de la mesa redonda tenemos que dar paso a los compañeros.

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00:34:16,289 --> 00:34:26,210
Te agradezco enormemente todas las aportaciones que has hecho. Yo creo que nos ha dado una visión muy clara y muy global de cómo sí se puede innovar a través de los proyectos de internacionalización

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00:34:26,210 --> 00:34:35,150
y, por supuesto, también a través de los proyectos intercentros. Y me gustaría terminar y cerrar esta bonita intervención con alguna frase, alguna reflexión que queráis compartir

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00:34:35,150 --> 00:34:40,010
a modo de invitar a esos docentes a que se impliquen en este tipo de proyectos.

298
00:34:40,530 --> 00:34:46,170
Perdona Almudena, yo antes que nada, bueno antes de la frase que seguramente van a decir mis compañeras mejor que yo,

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00:34:47,369 --> 00:34:52,130
bueno animaros a que participéis en cada uno de estos proyectos, siempre decimos que desde la subdirección general,

300
00:34:52,289 --> 00:34:57,550
nosotros también tenemos la web, cercanos a vosotros también tenéis los centros de formación,

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00:34:57,650 --> 00:35:03,269
los centros territoriales de innovación y formación, de los cuales esos asesores también nos pueden ayudar,

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00:35:03,269 --> 00:35:14,429
Es decir, cuando vosotros os enfrentáis a esa cantidad de proyectos, muchas veces puede parecer abrumador. Bueno, claro, María Jesús, ella dice, bueno, yo quiero un centro como el de María Jesús.

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00:35:14,570 --> 00:35:25,389
Bueno, pues esos centros los hay, tenemos que empezar a participar. Si alguno de vosotros, algunos docentes, podéis acercaros a esos centros de formación en los cuales os van a asesorar.

304
00:35:25,389 --> 00:35:39,750
Es decir, desde el director a cada uno de los asesores os pueden ayudar en cada uno de estos proyectos porque colaboramos, es decir, somos todos de la subdirección y cada uno de nosotros os pueden ir informando de cada uno de esos proyectos.

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00:35:40,170 --> 00:35:47,650
Por eso yo mi frase, yo siempre he dicho, mi frase sería participa, participa, te esperamos.

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00:35:51,469 --> 00:35:54,909
Muchas gracias. Muchas gracias, Malena.

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00:35:54,909 --> 00:35:58,039
La que quiera.

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00:35:58,719 --> 00:36:09,699
En primer lugar, antes de la última intervención, quiero agradeceros la invitación al Congreso Digital y además en esta mesa en la que creo tanto y componentes de vuestra talla.

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00:36:09,699 --> 00:36:22,679
Y si me gustaría que quedase algo de mi intervención aquí, sería que crear sistemas educativos de alta calidad pasa por la combinación de la innovación, la internacionalización y la digitalización.

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00:36:22,679 --> 00:36:36,679
La innovación es fundamental en nuestra profesión, pero innovar solos dentro de nuestro aula no es posible. Necesitamos input, necesitamos materiales y necesitamos evidencias y reflexiones de otros docentes, de otros docentes europeos.

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00:36:37,340 --> 00:36:44,800
Esto se consigue a través de la internacionalización y desde luego las plataformas que nos permiten esta colaboración tienen que ser plataformas digitales.

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00:36:44,800 --> 00:36:55,199
Me gustaría que pensásemos que lo que estamos formando son personas, no trabajadores, estamos formando personas, personas que van a construir ese futuro que soñamos.

313
00:36:55,320 --> 00:37:06,880
Nosotros en el instituto tenemos un lema que es soñamos, innovamos, educamos para cambiar el mundo y por tanto creemos que estos proyectos internacionales, estos espacios reales de aprendizaje,

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00:37:06,880 --> 00:37:30,679
Esta colaboración entre unos centros y otros es lo que permite que los alumnos rompan todas sus barreras y puedan imaginarse en cualquier sitio, realizando cualquier carrera, viviendo en cualquier lugar, creando familias en cualquier espacio del mundo. Esto es lo que realmente para ellos les hace soñar y les hace pensar que ese mundo al que desean y que aspiran es posible.

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00:37:31,559 --> 00:37:38,019
Muchísimas gracias. Qué bonito. Ir de la mano, innovación, digitalización, internacionalización. Me encanta.

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00:37:38,559 --> 00:37:41,340
Toñi, dinos algo. Ya está todo dicho casi.

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00:37:41,400 --> 00:37:47,699
Me lo ponen muy difícil. O sea, a ver, yo realmente recogiendo un poco las palabras de mis compañeras,

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00:37:47,699 --> 00:37:53,219
que evidentemente son… El futuro ya está aquí. Va a venir, aunque no queramos.

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00:37:53,219 --> 00:38:00,099
y tenemos la mejor profesión del mundo, una responsabilidad.

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00:38:00,440 --> 00:38:07,340
Por lo tanto, vamos a ayudar a construir con lo que venga, con responsabilidad, con acierto,

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00:38:08,139 --> 00:38:12,940
con la formación que necesitamos, con los retos, afrontándolos, mirándolos de frente

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00:38:12,940 --> 00:38:19,739
y sobre todo aprendiendo, formándonos para ello, para acompañar a nuestros alumnos

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00:38:19,739 --> 00:38:21,619
en esa creación de lo que vendrá.

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00:38:21,619 --> 00:38:31,659
No sabemos lo que es, pero tenemos la responsabilidad de ayudarlos a construirlo para que sea lo mejor para todos. Entonces, seguimos adelante.

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00:38:31,880 --> 00:38:33,340
Muchísimas gracias también.

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00:38:34,679 --> 00:38:40,119
Voy a agradecer vuestra participación y a modo de colofón reiterar ya todo lo que habéis dicho.

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00:38:40,500 --> 00:38:46,280
Y por supuesto, al final lo que importa es el equipo humano, el profesorado, el alumnado, el equipo docente que trabaja en los centros educativos,

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00:38:46,280 --> 00:38:49,699
desde las consejerías y las redes de formación y ese apoyo que se da.

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00:38:50,059 --> 00:38:53,760
Y, por supuesto, abrid las puertas del aula y cread pasillos europeos.

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00:38:53,880 --> 00:38:54,519
Muchas gracias.