1
00:00:00,000 --> 00:00:06,519
En esta evidencia voy a hablar de otros métodos de evaluación digital, co-evaluación y auto-evaluación, ya que en los anteriores vídeos no me ha dado tiempo.

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00:00:07,400 --> 00:00:13,740
Siguiendo las pautas del diseño universal de aprendizaje y empoderamiento del alumno, en algunos temas añado co-evaluación y auto-evaluación.

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00:00:14,000 --> 00:00:15,179
Este es el caso que voy a mostrar.

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00:00:16,379 --> 00:00:28,179
En la tarea que voy a mostrar no evalúo un tema en concreto, sino que después de haber estudiado cuatro temas de la asignatura, utilizo una aplicación para llevar a cabo la práctica de lo estudiado.

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00:00:28,179 --> 00:00:33,740
Entonces, para ello la actividad se apoya en el uso de la aplicación musical Soundtrap

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00:00:33,740 --> 00:00:34,880
Que es un secuenciador musical

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00:00:34,880 --> 00:00:38,179
Tras haberle explicado a los alumnos el uso de la aplicación

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00:00:38,179 --> 00:00:40,859
Se les propone una tarea dentro del aula virtual

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00:00:40,859 --> 00:00:42,700
Y siguiendo la secuencia de aprendizaje

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00:00:42,700 --> 00:00:43,899
Y aquí está la actividad

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00:00:43,899 --> 00:00:46,960
Vamos a ver las instrucciones

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00:00:46,960 --> 00:00:50,500
Empleando el secuenciador de sonido Soundtrap

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00:00:50,500 --> 00:00:53,479
Crea una composición de un minuto de duración de estilo libre

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00:00:53,479 --> 00:00:58,079
De esta manera el alumno también tendrá que elegir el estilo que desee componer

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00:00:58,079 --> 00:01:03,079
No olvides componer con coherencia y siguiendo los principios básicos para componer, repetición, variación y contraste.

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00:01:04,239 --> 00:01:07,900
Cuida el principio y el final de tu producción e intenta mantener la atención del público.

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00:01:08,379 --> 00:01:12,560
Cuando termines, recuerda exportar tu proyecto a MP3 y añadirlo a esta actividad.

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00:01:13,540 --> 00:01:20,219
Además, se les muestra la rúbrica que se va a tener en cuenta para realizar la evaluación, covaluación y la evaluación del profesor.

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00:01:20,859 --> 00:01:26,060
Y en ella, en la rúbrica, podéis ver todos los ítems que se van a tener en cuenta.

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00:01:26,060 --> 00:01:35,579
El empate de los temas, la sincronización de los ritmos, la coherencia de la mezcla, el comienzo de la obra, el final de la obra y una nota en general que le den.

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00:01:36,060 --> 00:01:42,920
Luego, además, en cada uno de los ítems tenemos cuatro niveles. El nivel Nobel, el aprendiz, el avanzado o el experto.

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00:01:45,920 --> 00:01:57,219
Entonces, una vez que se les ha explicado la tarea, vamos a ir escuchando en clase cada una de las canciones.

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00:01:57,219 --> 00:02:02,590
acto seguido y tras el aplauso de toda la clase

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00:02:02,590 --> 00:02:04,909
los alumnos pasarán a evaluar la canción de su compañero

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00:02:04,909 --> 00:02:06,870
co-evaluación o su propia canción

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00:02:06,870 --> 00:02:08,689
la auto-evaluación, para ello y con

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00:02:08,689 --> 00:02:10,689
la extensión co-rubric hemos

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00:02:10,689 --> 00:02:11,310
creado

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00:02:11,310 --> 00:02:14,590
el siguiente formulario

30
00:02:14,590 --> 00:02:18,550
aquí tenemos puntuación sombra

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00:02:18,550 --> 00:02:21,840
vemos que en el formulario

32
00:02:21,840 --> 00:02:23,979
tendrán que identificarse porque así

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00:02:23,979 --> 00:02:26,039
el programa sabrá si es co-evaluación o es

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00:02:26,039 --> 00:02:27,080
el profesor o es

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00:02:27,080 --> 00:02:29,599
auto-evaluación, después

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00:02:29,599 --> 00:02:38,219
Entonces clicarán aquí y entonces elegirán al alumno del cual hemos escuchado la canción y irán eligiendo el nivel de cada uno de los apartados.

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00:02:38,780 --> 00:02:53,620
Cuando acabe y envíen los formularios y acabemos de evaluar a todos los alumnos de la clase, a mí se me generará una hoja de cálculo, como vemos aquí, he ocultado el nombre de los alumnos para la protección de datos.

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00:02:53,620 --> 00:03:15,289
Y bueno, vemos aquí como de cada uno de los apartados se muestra la coevaluación, la nota de coevaluación, la nota de autoevaluación y la nota del profesor. Y luego aquí pues me sale ya la media. Además, en esta hoja de cálculo se establece el peso que se le dará a cada tipo de evaluación.

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00:03:15,289 --> 00:03:22,629
Aquí vemos que la covaluación le da un 40%, a la autovaluación un 10% y la evaluación del profesor otro 50%.

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00:03:22,629 --> 00:03:28,430
Además, damos la oportunidad de escribir un comentario crítico constructivo y empleando un lenguaje asertivo.

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00:03:28,669 --> 00:03:34,550
Este comentario el profesor se lo pone a todos, pero los alumnos lo tienen de manera opcional.

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00:03:34,990 --> 00:03:42,289
Cuando hemos terminado y con la extensión CodeRubric de nuevo, tenemos la posibilidad de enviar los resultados a los alumnos a través del correo institucional.

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00:03:42,289 --> 00:03:47,409
institucional. Entonces, en esos resultados, pues nosotros lo tenemos que generar. Podemos decirle

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00:03:47,409 --> 00:03:52,789
si queremos que se pongan los tres tipos de evaluación o solo una. Podemos decir si queremos

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00:03:52,789 --> 00:03:57,129
que vean los comentarios o no. De esta manera, pues el profesor previamente puede cribar los

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00:03:57,129 --> 00:04:05,250
comentarios por si hay alguno hiriente y se les manda también la diana de evaluación, si se quiere.

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00:04:05,250 --> 00:04:22,050
De esta manera, pues los alumnos verán qué ítem está mejor valorado y demás. Con esta tabla, pues fácilmente después el profesor en la plataforma de aprendizaje, en nuestro caso Educamos, pues podemos subir la nota generada de la actividad. Y eso sería todo.