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El siguiente vídeo voy a presentar de forma sistematizada una situación de aprendizaje

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para quinto de primaria. Se basa en el aprendizaje del hip hop como género musical y como movimiento

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artístico en una explicación y exposición sencilla mediante la vivenciación de la música.

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Para el desarrollo de esta infografía se va a trabajar de manera individual y también

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cooperativa. El objetivo es fomentar y promover y conocer diferentes géneros musicales para

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dotar al alumnado del conocimiento necesario para que no sean permeables a la más media.

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En esta situación de aprendizaje se va a favorecer un aprendizaje significativo, activo

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y creativo, interdisciplinar, siguiendo un diseño constructivista basado en la experiencia,

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un diseño abierto y flexible, que gozará de diferentes fases.

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La secuencia de ética se divide en diferentes secciones en las que se parte un análisis

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de conocimientos previos para llegar a una fase de planificación adecuada, que lleve

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a la creación, a la exposición y finalmente a la reflexión.

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La primera de ellas, el docente va a motivar al alumnado indicando que va a realizar una

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canción propia, que sonará en la radio del cole y se expondrá en la aula virtual.

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Posteriormente se procede a detectar los conocimientos previos del alumnado, haciendo una serie de

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preguntas que se proyectan en un GENERI, de creación propia y que sirve para conocer

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de dónde parten los alumnos. El Geniali se proyecta en la pizarra digital donde primeramente

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escuchan las canciones y se pregunta si sabe qué estilo es, qué instrumentos suenan,

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etc. Se proyectan preguntas tipo como qué conoces del rap, conoces a algún artista,

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etc. En esta primera fase ya se planifica el trabajo y se pasa a la investigación por

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parejas de dicho género, siguiendo las pautas del Geniali. En la segunda fase, correspondiente

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a la fase de investigación, los alumnos trabajarán de manera cooperativa haciendo uso de las

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tablets del colegio y navegando por internet a través de un entorno seguro para buscar

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información relacionada con el tema principal del aprendizaje. En esta fase ya estará

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repartido el trabajo por grupos, por lo que ya podrán empezar a recabar información

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con los dispositivos del cole y se les pide además que busquen una poesía de uno de

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los autores que han trabajado en lengua. De esta manera globalizamos con otras áreas.

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En clase realizamos una apuesta en común de todo lo que hemos investigado sobre el

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género musical y realizamos una audición activa. Siguiente fase de creación. En esta

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fase se les presenta la aplicación Loudspath con el objetivo de que creen su propia base

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rítmica. Esto lo harán con las tablets y por parejas. Es una aplicación de fácil

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manejo y que permite grabar y generar bases rítmicas sencillas. Posteriormente, los alumnos

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dentro del aula mostrarán las bases creadas por parejas y retirarán la poesía elegida

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rapeando sobre ellas. Durante las actuaciones se fomenta el respeto a las creaciones ajenas

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y el espíritu crítico. Las composiciones creadas se harán expuestas en la radio del

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cole para que el resto de los compañeros puedan escucharlas, disfrutarlas y conocer

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un poco más del estilo. Como cierre del trabajo, los alumnos comprobarán lo aprendido recibiendo

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las preguntas y dudas del resto, así como preguntas de otros alumnos de diferentes ciclos

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que quieran conocer y saber más sobre este estilo de música y que han escuchado la obra

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en la radio. Para finalizar hacemos una reflexión sobre los resultados. Para ello respondemos

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las siguientes preguntas de autoavaluación. ¿Qué he aprendido sobre este género musical?

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¿He trabajado bien en pareja? ¿He trabajado bien con Loudspath y Padlet? ¿Me gusta el

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resultado? ¿Podríamos haberlo hecho mejor?