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00:00:01,560 --> 00:00:06,660
Buenos días, mi nombre es Marielena Vergara Torralba y soy profesora en el IES Ciudad de los Poetas.

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00:00:06,960 --> 00:00:11,339
Voy a proceder a la explicación de la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación,

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00:00:11,560 --> 00:00:14,019
correspondiente al apartado de evidencias fundamentales.

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Para ello, en primer lugar, nos dirigiremos a la página de EducaMadrid y buscaremos el icono de aulas virtuales.

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00:00:21,579 --> 00:00:26,379
Seguidamente, pondremos en el buscador IES Ciudad de los Poetas y pincharemos en el icono.

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00:00:26,379 --> 00:00:31,379
A continuación, veremos los distintos departamentos y buscaremos el de física y química.

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00:00:31,460 --> 00:00:38,579
Como podemos ver en la pantalla, aparecen las distintas aulas virtuales correspondientes a los distintos niveles

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00:00:38,579 --> 00:00:44,960
en los que he impartido clase en este curso 2022-2023. Voy a proceder a explicar cada una de ellas.

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00:00:45,659 --> 00:00:50,740
En segundo de la ESO podemos ver la carátula, la asignatura se imparte en inglés, Physics and Chemistry.

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00:00:51,320 --> 00:00:56,979
En una primera parte tenemos presentación de inicio de curso, criterios de calificación, Scientific School Calendar,

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00:00:56,979 --> 00:01:01,799
contenidos de cada evaluación. Los alumnos pueden pinchar en cada una de estas carpetas

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00:01:01,799 --> 00:01:06,760
y acceder a la información. En este caso son los criterios de calificación en los que aparecen

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00:01:06,760 --> 00:01:11,760
las ponderaciones de los exámenes, de los trabajos, de los proyectos, del cuaderno, etcétera.

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00:01:13,079 --> 00:01:17,299
Seguidamente tenemos un apartado de proyectos que son los trabajos que los alumnos han ido

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00:01:17,299 --> 00:01:21,840
realizando a lo largo del curso. Nikola Tesla versus Thomas Edison, The Physics and Chemistry

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00:01:21,840 --> 00:01:28,260
Roscoe, Energy Project, etc. Y a continuación tenemos una serie de secciones que corresponden

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00:01:28,260 --> 00:01:33,019
con los distintos temas del libro. La unidad 1, que es la actividad científica, con ejercicios

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00:01:33,019 --> 00:01:38,819
de factores de conversión, ejercicios extra, material de laboratorio, ejercicios de repaso.

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00:01:39,359 --> 00:01:42,879
A continuación tenemos la unidad 2, que son las propiedades de la materia, en las que

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00:01:42,879 --> 00:01:48,640
aparecen distintas carpetas que los alumnos pueden acceder a ellas y se pueden descargar

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00:01:48,640 --> 00:01:55,700
la información correspondiente, tabla periódica, sistemas materiales, estructura de la materia, etc.

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00:01:56,000 --> 00:02:02,680
La matriculación la llevé a cabo de forma manual para una clase, pero para el resto de cursos les di una clave

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00:02:02,680 --> 00:02:09,099
y ellos se automatricularon. Como vamos a ver ahora los participantes, podemos ver 111 alumnos.

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00:02:09,539 --> 00:02:14,560
Si bajamos con el cursor, podemos ver que aquí aparecerían el nombre y apellidos de los alumnos,

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00:02:14,560 --> 00:02:19,560
su dirección de correo, el rol que en este caso sería de estudiante y el último acceso al curso.

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00:02:20,379 --> 00:02:26,300
Esto con respecto al segundo de la ESO. Si pasamos a segundo de bachillerato, tenemos una estructura muy similar.

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00:02:26,860 --> 00:02:34,099
También en este caso los participantes son 30 alumnos y se automatricularon con una contraseña que les di al inicio de curso.

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00:02:36,629 --> 00:02:42,930
También tenemos los criterios de calificación, el calendario científico escolar, distintas secciones como formulación inorgánica

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00:02:42,930 --> 00:02:47,389
con distintas carpetas en las que aparece material, tema 0 es tequiometría con las

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00:02:47,389 --> 00:02:53,509
fórmulas y ejercicios de repaso, tema 1 que corresponde con la unidad 1 del libro. En

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00:02:53,509 --> 00:02:57,969
cada tema aparecen los contenidos y criterios de evaluación, material de repaso, material

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00:02:57,969 --> 00:03:03,370
de ampliación, así como una serie de ejercicios. Tema 2, sistema periódico de los elementos,

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00:03:03,689 --> 00:03:09,650
tema 3, tema 4, velocidad de las reacciones químicas, tema 5, el equilibrio químico.

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00:03:09,650 --> 00:03:20,650
Aquí tenemos una serie de ejercicios que son los boletines en los que aparecen las soluciones y los alumnos pueden ir practicando y comprobando si han llevado a cabo el ejercicio de forma correcta.

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00:03:22,330 --> 00:03:31,710
Esto con respecto a segundo de bachillerato y pasamos ahora al último curso que es tercero de la ESO, que tiene una estructura análoga tanto a segundo de la ESO como a segundo de bachillerato.

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00:03:31,710 --> 00:03:48,030
También los participantes se automatricularon y podemos ver aquí 28 alumnos. Tenemos la carátula, también los criterios de calificación. En este caso, creé un foro de física y química en el que les proponía distintos temas y los alumnos me iban aportando sus opiniones.

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00:03:48,030 --> 00:04:01,210
En una de las entradas del foro se establecían las normas del mismo, es decir, la etiqueta. También llevamos a cabo una encuesta de digitalización en la que me respondieron 26 alumnos a 22 preguntas.

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00:04:01,710 --> 00:04:16,480
A continuación tenemos el apartado de los proyectos, que son los trabajos que los alumnos han ido realizando a lo largo del curso, y una serie de juegos, curiosidades científicas, la unidad cero de repaso, con ejercicios de repaso y ampliación, etc.

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00:04:17,500 --> 00:04:27,899
Voy a centrarme en este caso en el proyecto de un físico famoso, que en este caso lo tuvieron que llevar a cabo en grupos, pero sin embargo la calificación es una calificación individual.

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00:04:28,519 --> 00:04:33,180
Aquí aparece la rúbrica que los alumnos tienen que tener en cuenta a la hora de realizar la presentación.

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00:04:33,180 --> 00:04:37,879
Tienen que cuidar el contenido, la voz, el interés, la postura, el tiempo, etc.

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00:04:38,500 --> 00:04:43,100
Y a continuación vamos a ver las calificaciones del mismo.

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00:04:43,699 --> 00:04:49,360
En este caso podríamos ver el nombre completo del usuario con la calificación, el rango, la retroalimentación.

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00:04:50,120 --> 00:04:56,959
También podemos llevar a cabo en este caso la calificación de los alumnos utilizando el cuaderno de raíces.