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Buenos días, me llamo Raquel Parrondo y voy a realizar la última tarea, tarea 6, correspondiente al área 6 de competencia digital, para conseguir el nivel A2.

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Para comenzar este vídeo voy a mostrar en mi escritorio que tengo descargada la aplicación OBS y que en esta carpeta se van a ir depositando todos los vídeos que voy realizando, hasta quedar contenta con el que les voy a presentar a ustedes.

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Este último es el que estoy realizando ahora.

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Para esta tarea es necesario que recurramos a mi aula virtual. Está dividida en seis áreas asociadas a las competencias digitales y donde vamos a desarrollar el área 3, el área 4 y el área 5.

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El área 3 corresponde a una situación de aprendizaje.

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00:00:52,880 --> 00:00:57,560
La herramienta que yo he utilizado para la situación de aprendizaje es el PowerPoint.

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Esperamos que se descargue y pinchando aquí vamos a poder ver el PowerPoint que yo he elaborado.

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La situación de aprendizaje se refiere al método científico y el grupo al que va destinado es tercero de la ESO.

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00:01:10,719 --> 00:01:25,719
En esta PowerPoint encontrarán una segunda diapositiva con una introducción donde encontrarán el contenido del concepto del método científico y también los pasos del método científico.

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Me marco una serie de objetivos, que son esos seis que ven ustedes ahí.

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00:01:34,780 --> 00:01:53,879
Me interesa que el alumnado conozca qué es el método científico, que comprenda cuáles son sus pasos y que aprendan a identificar y formular preguntas para emitir respuestas o hipótesis y con ello tengan un amplio nivel del conocimiento.

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El método científico vamos a ver en esta situación de aprendizaje que no se utiliza solamente en áreas de ciencias,

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00:02:01,439 --> 00:02:06,439
también en la vida diaria vamos realizando lo que es el método científico.

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00:02:07,120 --> 00:02:14,259
Para poder conseguir estos objetivos nos vamos al aula virtual y en el aula virtual vamos a ir al área 4.

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00:02:14,939 --> 00:02:18,439
He propuesto tres actividades asociadas a unas evaluaciones.

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00:02:19,080 --> 00:02:24,159
Una primera es la sopa de letras que va a estar asociada a la primera evaluación.

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00:02:24,780 --> 00:02:33,479
En la columna de la derecha van a ver los alumnos todos los pasos del método científico que tienen que encontrar en la sopa de letras.

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00:02:33,840 --> 00:02:39,039
Repitiendo estos pasos para intentar encontrarlos podrán los alumnos írselos aprendiendo.

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00:02:39,039 --> 00:02:43,900
Por ejemplo, la hipótesis aparece ya colocada en verde porque la hemos encontrado

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00:02:43,900 --> 00:02:50,740
y según la hemos ido repitiendo para buscarla, hemos ido o al menos intenta que la vayan asimilando.

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00:02:51,860 --> 00:03:00,719
La segunda evaluación es un vídeo en el que pretendo que el alumno comprenda qué es la experimentación.

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00:03:01,479 --> 00:03:07,500
Existen muchos experimentos para poder explicar el método científico y que intentar encontrar un experimento

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00:03:07,500 --> 00:03:11,840
que sea llamativo para el alumnado que tiene entre 13 y 14 años.

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00:03:11,840 --> 00:03:26,139
Uno de los más llamativos y que aparece en todos los buscadores de internet es por ejemplo que el uso del móvil no funciona. La primera pregunta que nos tenemos que hacer es que qué le está pasando al móvil que el móvil no funciona.

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00:03:26,139 --> 00:03:37,300
Como vemos, ya esta actividad es la vida cotidiana y no está asociada en ningún caso a algún nivel de conocimiento y del saber.

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00:03:38,439 --> 00:03:42,360
Ahí tienen ustedes las preguntas y ahora mismo van a salir las posibles respuestas.

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00:03:42,520 --> 00:03:51,539
Con lo cual, con este vídeo, pretendo que el alumno vaya asimilando lo que es el método científico y que sirve para todos los ámbitos de la vida.

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00:03:51,539 --> 00:04:17,800
La evaluación final sería un conjunto de preguntas test en las que cada pregunta va acompañada de múltiples respuestas, por lo tanto, el alumno va a ser el que vaya adquiriendo su propio ritmo de aprendizaje y vaya autoevaluándose en función a las actividades que se van proponiendo para ver si consigue conseguir los objetivos propuestos en esta situación de aprendizaje.

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00:04:18,779 --> 00:04:23,500
En esta primera pregunta, la primera etapa del método científico es la observación.

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00:04:23,779 --> 00:04:29,779
Si damos a comprobar, el alumno va a comprobar que efectivamente lo ha hecho bien.

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00:04:32,100 --> 00:04:40,079
Todas estas actividades son calificatorias, por lo tanto, si vamos al informe calificador o al libro de calificaciones del aula virtual,

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00:04:40,079 --> 00:04:56,480
Como profesora tendría aquí a todo el alumnado y como alumno a través de sus credenciales solamente él podrá ver las obtenidas en las distintas evaluaciones o tareas asociadas a esas evaluaciones y con ello su evaluación final.

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00:04:56,480 --> 00:05:17,120
El libro de calificaciones es uno de los aspectos más importantes y esenciales que tiene el aula virtual, puesto que con las credenciales el libro de calificaciones es privado, ya que cada alumno podrá conocer exclusivamente su nota.

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00:05:17,120 --> 00:05:23,879
Como he dicho al inicio de este vídeo hay alumnado con distinto ritmo de aprendizaje

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00:05:23,879 --> 00:05:27,819
y hemos elaborado una serie de actividades con distinto ritmo de aprendizaje

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00:05:27,819 --> 00:05:34,560
Estas actividades son una gincana por la que el alumnado va a pasar por distintos estados

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00:05:34,560 --> 00:05:41,319
Tiene un inicio donde se indican las instrucciones para saberlo hacer bien

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00:05:41,319 --> 00:05:54,519
Y en este inicio, el alumnado va a ir pasando por todas ellas hasta conseguir llegar a la meta. En esa meta, el alumno vuelve a hacer una serie de preguntas test con respuestas.

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00:05:54,959 --> 00:06:06,620
Es evidente que a lo largo de este nivel de aprendizaje, si el alumnado no consigue contestar a estas preguntas test de manera adecuada, existe lo que se llama el repostaje.

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00:06:06,620 --> 00:06:15,759
que no es más que un vídeo mucho más sencillo de lo habitual en el que se pretende que el alumnado vuelva a repasar los contenidos del método científico,

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00:06:16,040 --> 00:06:22,860
que son los pasos de ese método científico. Es un vídeo mucho más dinámico, algo más infantil,

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pero que pretende que con este vídeo el alumno consiga los objetivos que nos hemos propuesto.

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A lo largo de toda la situación de aprendizaje, el alumnado con un aprendizaje más lento, si ha conseguido bien llegar a la meta, finalizaría. En caso contrario, que haya ido al nivel de repostaje, que todavía le falte algo para poder conseguir mis objetivos, pues bueno, he elaborado una última evaluación que consiste en cuando estudio matemáticas me aburro y sería una actividad más que no es obligatoria, pero que de alguna manera podría significar el trabajo.

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00:06:59,360 --> 00:07:04,399
que el alumnado adquiera los objetivos propuestos al principio de esta situación de aprendizaje.

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00:07:05,899 --> 00:07:11,480
Finalizaríamos el PowerPoint, esto lo verían los alumnos y al final de todo, pues lo que nos

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interesa sobre todo es que el alumnado pueda comprender, entender y explicar los pasos del

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método científico. Con este vídeo finalizaría el área 6 de desarrollo de competencia digital

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del alumnado. Espero que haya sido de su agrado y finalizo por tanto el vídeo. Buenos días.