1
00:00:00,910 --> 00:00:06,309
Buenas tardes, a continuación voy a explicar la segunda actividad que he elaborado y es del área de matemáticas.

2
00:00:06,830 --> 00:00:11,789
En mi aula virtual, en el apartado de matemáticas, tenemos por un lado una página que es sobre el euro,

3
00:00:12,250 --> 00:00:14,689
que es solamente para los alumnos que no son ACNES.

4
00:00:15,130 --> 00:00:20,370
Aquí tienen acceso a un vídeo explicativo sobre el euro que he elaborado yo misma

5
00:00:20,370 --> 00:00:24,149
y aquí les explico diferentes contenidos relacionados con el euro

6
00:00:24,149 --> 00:00:29,210
y debajo tienen juegos interactivos para que puedan trabajar sobre los euros y los céntimos.

7
00:00:29,210 --> 00:00:40,530
En el Euro 1 es lo mismo, lo que pasa que para los alumnos con necesidades educativas especiales, en el cual las exigencias son menores, adaptadas siempre a sus necesidades educativas especiales.

8
00:00:41,030 --> 00:00:54,130
Luego tenemos el reloj analógico y el reloj digital, que de la misma manera tenemos la explicación hecha por mí misma, tanto de las horas en el reloj analógico como las horas en el reloj digital, tanto horas como minutos, claro.

9
00:00:54,130 --> 00:00:57,649
entonces aquí tenemos vídeos explicativos hechos por mí

10
00:00:57,649 --> 00:01:03,829
y debajo tienen igual juegos interactivos sobre reloj analógico y reloj digital

11
00:01:03,829 --> 00:01:09,569
para los niños de necesidades educativas especiales también tienen el mismo contenido

12
00:01:09,569 --> 00:01:14,150
lo que pasa que aquí les explico por ejemplo que en el examen solo entra el punto cuarto y medio y menos cuarto

13
00:01:14,150 --> 00:01:18,829
aunque está muy bien que sigan trabajando y que les vaya sonando todo lo demás

14
00:01:18,829 --> 00:01:24,370
y también tienen sus juegos sobre reloj digital y el reloj analógico.

15
00:01:24,870 --> 00:01:28,909
Luego tenemos un contenido sobre las tablas de multiplicar que lo tienen a lo largo de todo el curso

16
00:01:28,909 --> 00:01:34,650
que les da acceso a una página de las tablas de multiplicar que las tienen siempre accesibles,

17
00:01:35,209 --> 00:01:40,989
las tablas del 1 al 10 y una tabla organizativa sobre su nueva orientativa

18
00:01:40,989 --> 00:01:44,090
para cómo ir estudiando las tablas para que les dé tiempo a lo largo del curso.

19
00:01:44,090 --> 00:01:53,849
Se lo voy secuenciando, temporalizando y les establezco cuándo es el control de cada una de las tablas hasta que llegamos al último momento, el 16 de enero, en el que se haría un control de todas las tablas.

20
00:01:54,329 --> 00:01:58,750
Además, abajo les dejo un enlace con juegos sobre las tablas de multiplicar.

21
00:01:59,730 --> 00:02:03,530
Por último, tenemos la actividad Recorramos Juntos lo Aprendido, que es una actividad final.

22
00:02:04,349 --> 00:02:07,810
Esta sería para los alumnos con necesidades educativas especiales, que solo tienen dos niveles.

23
00:02:07,810 --> 00:02:17,590
y este sería para el resto de alumnado, que es una actividad en la cual ellos van haciendo diferentes juegos y actividades del contenido trabajado a lo largo de todo el curso

24
00:02:17,590 --> 00:02:22,189
y la fase final la haríamos en el aula de informática y se evalúa a través de un Google Forms.

25
00:02:22,949 --> 00:02:31,430
Y también tenemos un registro de las actividades que han ido haciendo y de sus resultados para tener una orientación de más o menos cómo llevan las actividades.

26
00:02:31,430 --> 00:02:41,569
Entonces, en el área de matemáticas se evalúa sobre todo en el aula a través de fichas o pruebas escritas orales y de forma virtual a través del Google Forms.

27
00:02:42,009 --> 00:02:42,530
Muchas gracias.