1
00:00:00,000 --> 00:00:13,120
En aquesta presentació el que us intentaria explicar

2
00:00:13,120 --> 00:00:18,800
és el que ha sigut el passat, el present i el futur

3
00:00:18,800 --> 00:00:21,800
de la nostra participació dins del projecte Atles de la Diversitat.

4
00:00:21,800 --> 00:00:25,680
Intentaré anar el més ràpid que pugui

5
00:00:25,680 --> 00:00:27,880
per començar explicant-vos qui som.

6
00:00:27,880 --> 00:00:29,880
Som una escola d'educació especial

7
00:00:30,240 --> 00:00:34,240
i vam començar en tot això d'informàtica

8
00:00:34,240 --> 00:00:36,240
suposo que com qualsevol escola

9
00:00:36,240 --> 00:00:38,760
i una mica estructurant

10
00:00:38,760 --> 00:00:42,760
els usos que han fet de l'Stick a la nostra escola

11
00:00:42,760 --> 00:00:45,440
per un costat estarien com a eina pels docents

12
00:00:45,440 --> 00:00:47,440
a nivell de preparació de fitxes,

13
00:00:47,440 --> 00:00:49,440
ara també tenim un instrument per elaborar les ACIs

14
00:00:49,440 --> 00:00:52,160
a través d'internet, anem fent coses

15
00:00:52,160 --> 00:00:54,160
tot dirigit a suport als docents.

16
00:00:54,160 --> 00:00:56,160
Després un altre apartat seria

17
00:00:56,160 --> 00:00:58,160
l'instrument de treball intel·lectual de l'alumnat

18
00:00:58,200 --> 00:01:01,680
vam començar com molta gent

19
00:01:01,680 --> 00:01:03,680
en aplicacions ofimàtiques,

20
00:01:03,680 --> 00:01:05,680
xocs en CD-ROM

21
00:01:05,680 --> 00:01:07,680
i a partir d'aquí quan entra a internet

22
00:01:07,680 --> 00:01:09,680
primer com a font d'informació

23
00:01:09,680 --> 00:01:12,960
i a poc a poc vam intentar buscar-li més usos.

24
00:01:12,960 --> 00:01:16,880
El tercer gran ús que nosaltres vam marcar

25
00:01:16,880 --> 00:01:18,880
per a l'Stick a la nostra escola

26
00:01:18,880 --> 00:01:20,880
seria com a eina comunicacional.

27
00:01:20,880 --> 00:01:22,880
Me centraré més en aquest aspecte

28
00:01:22,880 --> 00:01:24,880
com a eina comunicacional

29
00:01:24,880 --> 00:01:26,880
i aquí sí que distingim com a tres focos d'interès.

30
00:01:27,120 --> 00:01:29,720
En un principi els dos primers van molt lligats

31
00:01:29,720 --> 00:01:32,160
s'utilitzava com a eines relacionades amb l'accessibilitat

32
00:01:32,160 --> 00:01:34,160
i va ser molt important

33
00:01:34,160 --> 00:01:36,160
tot el tema de sistemes augmentatius de comunicació

34
00:01:36,160 --> 00:01:38,160
i el que va suposar per a nosaltres

35
00:01:38,160 --> 00:01:40,160
com a escola d'educació especial.

36
00:01:40,160 --> 00:01:42,160
Però hi havia un tercer punt

37
00:01:42,160 --> 00:01:44,160
que vam començar a veure tots

38
00:01:44,160 --> 00:01:46,160
que suposava un component multidimensional

39
00:01:46,160 --> 00:01:48,160
molt important i ens plantegem

40
00:01:48,160 --> 00:01:50,160
quina seria la manera en què això

41
00:01:50,160 --> 00:01:52,160
ho podríem aprofitar.

42
00:01:52,160 --> 00:01:54,160
A partir d'aquí la primera manera

43
00:01:54,160 --> 00:01:56,160
d'intentar-ho aprofitar

44
00:01:56,160 --> 00:01:58,160
va ser aprofitar publicacions

45
00:01:58,160 --> 00:02:00,160
de les informacions de què feien

46
00:02:00,160 --> 00:02:02,160
els propis alumnes

47
00:02:02,160 --> 00:02:04,160
també com a moltes altres escoles

48
00:02:04,160 --> 00:02:06,160
a través de la revista escolar,

49
00:02:06,160 --> 00:02:08,160
a través d'algun bollet que s'elaborava

50
00:02:08,160 --> 00:02:10,160
i a partir d'aquí vam començar

51
00:02:10,160 --> 00:02:12,160
a intentar buscar entorns que aportessin

52
00:02:12,160 --> 00:02:14,160
una miqueta més, que fossin col·laboratius.

53
00:02:14,160 --> 00:02:16,160
La primera participació en un projecte telemàtic

54
00:02:16,160 --> 00:02:18,160
que vam fer va ser participar

55
00:02:18,160 --> 00:02:20,160
en Naturales en la Ciutat

56
00:02:20,160 --> 00:02:22,160
que era un projecte telemàtic i educatiu

57
00:02:22,160 --> 00:02:24,160
i a partir d'aquí

58
00:02:24,160 --> 00:02:26,160
com a escola d'educació especial

59
00:02:26,160 --> 00:02:28,160
vam començar a veure

60
00:02:28,160 --> 00:02:30,160
quines característiques havien de tindre

61
00:02:30,160 --> 00:02:32,160
els entorns on participessin

62
00:02:32,160 --> 00:02:34,160
els nostres alumnes.

63
00:02:34,160 --> 00:02:36,160
És molt important en aquest aspecte.

64
00:02:36,160 --> 00:02:38,160
Havien de ser entorns que tinguessin

65
00:02:38,160 --> 00:02:40,160
una facilitat d'adaptació a les activitats

66
00:02:40,160 --> 00:02:42,160
que no fossin molt restringides

67
00:02:42,160 --> 00:02:44,160
sinó que ens donessin molta flexibilitat.

68
00:02:44,160 --> 00:02:46,160
Ens havien de permetre utilitzar

69
00:02:46,160 --> 00:02:48,160
la llengua catalana sense cap problema

70
00:02:48,160 --> 00:02:50,160
sobretot això pel tema

71
00:02:50,160 --> 00:02:52,160
que on havíem participat abans

72
00:02:52,160 --> 00:02:54,160
era Naturales en la Ciutat

73
00:02:54,160 --> 00:02:56,160
i l'ús del català no suposava

74
00:02:56,160 --> 00:02:58,160
un hàndicap important

75
00:02:58,160 --> 00:03:00,160
i ens preocupava molt que els companys virtuals

76
00:03:00,160 --> 00:03:02,160
tant a nivell d'edat com a nivell

77
00:03:02,160 --> 00:03:04,160
de competència fossin

78
00:03:04,160 --> 00:03:06,160
el més similar possible.

79
00:03:06,160 --> 00:03:08,160
I a més, havien de ser entorns que tinguessin

80
00:03:08,160 --> 00:03:10,160
una seguretat a internet.

81
00:03:10,160 --> 00:03:12,160
A partir d'aquí, com que no acabàvem de trobar

82
00:03:12,160 --> 00:03:14,160
cap entorn que ens anés bé en aquell moment

83
00:03:14,160 --> 00:03:16,160
vam començar a crear-los nosaltres mateixos.

84
00:03:16,160 --> 00:03:18,160
Vam començar a crear activitats amb personatges ficticis

85
00:03:18,160 --> 00:03:20,160
i anàvem fent propostes

86
00:03:20,160 --> 00:03:22,160
i aprofitàvem el que posàvem

87
00:03:22,160 --> 00:03:24,160
com a motivacional.

88
00:03:24,160 --> 00:03:26,160
A partir d'aquí apareixen les webquests.

89
00:03:26,160 --> 00:03:28,160
Intentem aprofitar-ho,

90
00:03:28,160 --> 00:03:30,160
n'anem a crear una

91
00:03:30,160 --> 00:03:32,160
per intentar implicar

92
00:03:32,160 --> 00:03:34,160
molt més a tota la comunitat escolar

93
00:03:34,160 --> 00:03:36,160
a tot el nostre centre.

94
00:03:36,160 --> 00:03:38,160
Ens proposàvem fer una manifestació

95
00:03:38,160 --> 00:03:40,160
per una nova cultura de l'aigua,

96
00:03:40,160 --> 00:03:42,160
això ja no és d'ara, és de fa diversos anys

97
00:03:42,160 --> 00:03:44,160
i vam començar a utilitzar-ho.

98
00:03:44,160 --> 00:03:46,160
Enteníem que això

99
00:03:46,160 --> 00:03:48,160
ens proporcionava

100
00:03:48,160 --> 00:03:50,160
estructuracions continguts.

101
00:03:50,160 --> 00:03:52,160
Les webquests ho valoràvem molt en aquest sentit.

102
00:03:52,160 --> 00:03:54,160
Ens permetien seqüenciar les activitats,

103
00:03:54,160 --> 00:03:56,160
les rúbriques d'avaluació eren molt importants

104
00:03:56,160 --> 00:03:58,160
i marcar una guia didàctica.

105
00:03:58,160 --> 00:04:00,160
Quan ja estàvem en aquest punt

106
00:04:00,160 --> 00:04:02,160
va ser quan van aparèixer l'Atles de la Diversitat.

107
00:04:02,160 --> 00:04:04,160
Era un projecte que tal com

108
00:04:04,160 --> 00:04:06,160
es va definir, ens va encantar.

109
00:04:06,160 --> 00:04:08,160
Vam pensar que realment nosaltres allà

110
00:04:08,160 --> 00:04:10,160
teníem un espai.

111
00:04:10,160 --> 00:04:12,160
Els objectius de l'Atles eren

112
00:04:12,160 --> 00:04:14,160
promoure l'estiu entre l'alumnat i el professorat.

113
00:04:14,160 --> 00:04:16,160
Pensàvem que s'adaptava moltíssim.

114
00:04:16,160 --> 00:04:18,160
Passaré bastant ràpid

115
00:04:18,160 --> 00:04:20,160
la presentació de l'Atles,

116
00:04:20,160 --> 00:04:22,160
perquè quan parlarem

117
00:04:22,160 --> 00:04:24,160
dels resultats que hem anat obtenent

118
00:04:24,160 --> 00:04:26,160
potser seran més importants.

119
00:04:26,160 --> 00:04:28,160
Allà on és l'Atles

120
00:04:28,160 --> 00:04:30,160
el que planteja

121
00:04:30,160 --> 00:04:32,160
a part dels objectius

122
00:04:32,160 --> 00:04:34,160
és una plataforma tecnològica

123
00:04:34,160 --> 00:04:36,160
que tingui tres entorns.

124
00:04:36,160 --> 00:04:38,160
A partir d'una porta d'entrada

125
00:04:38,160 --> 00:04:40,160
tu pots entrar a un entorn

126
00:04:40,160 --> 00:04:42,160
que és propi de l'escola, de l'educador

127
00:04:42,160 --> 00:04:44,160
i un entorn que és propi del grup d'alumnes

128
00:04:44,160 --> 00:04:46,160
que és allà on ells treballen.

129
00:04:46,160 --> 00:04:48,160
L'itinerari clàssic de l'Atles

130
00:04:48,160 --> 00:04:50,160
és en un primer moment

131
00:04:50,160 --> 00:04:52,160
igual com parlàvem

132
00:04:52,160 --> 00:04:54,160
aquest matí

133
00:04:54,160 --> 00:04:56,160
a la Calipèdia

134
00:04:56,160 --> 00:04:58,160
parlàvem dels articles perquè això

135
00:04:58,160 --> 00:05:00,160
és una idea, jo parlaré dins de l'Atles

136
00:05:00,160 --> 00:05:02,160
dels retrats. També venen a ser

137
00:05:02,160 --> 00:05:04,160
una cosa relativament similar.

138
00:05:04,160 --> 00:05:06,160
Són unes publicacions

139
00:05:06,160 --> 00:05:08,160
que d'alguna manera intenten captar

140
00:05:08,160 --> 00:05:10,160
parlant de retrats

141
00:05:10,160 --> 00:05:12,160
les més peculiaritats

142
00:05:12,160 --> 00:05:14,160
de la cultura de cada espai.

143
00:05:14,160 --> 00:05:16,160
El primer que fan el grup d'alumnes

144
00:05:16,160 --> 00:05:18,160
és, en primer lloc fan un retrat de presentació

145
00:05:18,160 --> 00:05:20,160
se presenten ells mateixos

146
00:05:20,160 --> 00:05:22,160
i a partir d'allí, posteriorment

147
00:05:22,160 --> 00:05:24,160
elaboren altres retrats de diferents tipologies.

148
00:05:24,160 --> 00:05:26,160
Pot ser de flora, pot ser d'oficis

149
00:05:26,160 --> 00:05:28,160
pot ser de qualsevol aspecte.

150
00:05:28,160 --> 00:05:30,160
Una vegada ja han elaborat

151
00:05:30,160 --> 00:05:32,160
retrats, el següent pas seria

152
00:05:32,160 --> 00:05:34,160
jugar al joc de la gincama, que és un joc

153
00:05:34,160 --> 00:05:36,160
on aprofiten les peculiaritats

154
00:05:36,160 --> 00:05:38,160
dels retrats i van recorrent

155
00:05:38,160 --> 00:05:40,160
retrats i fent una sèrie

156
00:05:40,160 --> 00:05:42,160
de proves sobre els propis retrats.

157
00:05:42,160 --> 00:05:44,160
L'últim pas dins de l'itinerari clàssic de l'Atlas

158
00:05:44,160 --> 00:05:46,160
són les experiències en la comunitat.

159
00:05:46,160 --> 00:05:48,160
L'Atlas, a més,

160
00:05:48,160 --> 00:05:50,160
a partir d'aquí va generar altres opcions

161
00:05:50,160 --> 00:05:52,160
de participació.

162
00:05:52,160 --> 00:05:54,160
Parlàvem de cursos de formació

163
00:05:54,160 --> 00:05:56,160
dirigits al professorat,

164
00:05:56,160 --> 00:05:58,160
trobades presencials,

165
00:05:58,160 --> 00:06:00,160
creen també un altre espai que són els nous

166
00:06:00,160 --> 00:06:02,160
d'aprenentatge que permeten gestionar webs

167
00:06:02,160 --> 00:06:04,160
dels propis alumnes

168
00:06:04,160 --> 00:06:06,160
i, últimament,

169
00:06:06,160 --> 00:06:08,160
la incorporació de les eines web2.

170
00:06:08,160 --> 00:06:10,160
Entro ja en la part nostra

171
00:06:10,160 --> 00:06:12,160
de què hem obtingut en tot això.

172
00:06:12,160 --> 00:06:14,160
Com a resultats,

173
00:06:14,160 --> 00:06:16,160
la participació de la nostra escola ha suposat

174
00:06:16,160 --> 00:06:18,160
participar, en total, en aquests 4 anys

175
00:06:18,160 --> 00:06:20,160
9 mestres,

176
00:06:20,160 --> 00:06:22,160
17 grups d'alumnes

177
00:06:22,160 --> 00:06:24,160
i això ha suposat una participació d'un centenar d'alumnes.

178
00:06:24,160 --> 00:06:26,160
S'han elaborat una sèrie

179
00:06:26,160 --> 00:06:28,160
de retrats, evidentment

180
00:06:28,160 --> 00:06:30,160
un per cada grup,

181
00:06:30,160 --> 00:06:32,160
17 retrats de presentació.

182
00:06:32,160 --> 00:06:34,160
Aquí podeu veure un retrat

183
00:06:34,160 --> 00:06:36,160
que ja veieu que s'hi sembla bastant

184
00:06:36,160 --> 00:06:38,160
a Calipèdia, és a dir,

185
00:06:38,160 --> 00:06:40,160
és un article el més enriquit possible.

186
00:06:40,160 --> 00:06:42,160
Hi ha també

187
00:06:42,160 --> 00:06:44,160
4 o 7 retrats de flora

188
00:06:44,160 --> 00:06:46,160
que s'han anat elaborant. Veieu que moltes coses

189
00:06:46,160 --> 00:06:48,160
estan vinculades,

190
00:06:48,160 --> 00:06:50,160
perquè va sortir, sobretot, dins de l'àrea de jardineria.

191
00:06:50,160 --> 00:06:52,160
Això no vol dir que també ha entrat

192
00:06:52,160 --> 00:06:54,160
en altres àrees,

193
00:06:54,160 --> 00:06:56,160
però, sobretot, on més s'ha treballat

194
00:06:56,160 --> 00:06:58,160
en aquest cas és en l'àrea de jardineria.

195
00:06:58,160 --> 00:07:00,160
Altres retrats, veieu

196
00:07:00,160 --> 00:07:02,160
4 retrats d'ofici, però també

197
00:07:02,160 --> 00:07:04,160
tots bastant vinculats a la jardineria

198
00:07:04,160 --> 00:07:06,160
són retrats de moltes tipologies.

199
00:07:06,160 --> 00:07:08,160
A més, acabant

200
00:07:08,160 --> 00:07:10,160
una mica el tema dels retrats,

201
00:07:10,160 --> 00:07:12,160
entraríem també en el que suposa

202
00:07:12,160 --> 00:07:14,160
la participació dins de l'Atlas

203
00:07:14,160 --> 00:07:16,160
en el joc de la gincama.

204
00:07:16,160 --> 00:07:18,160
Fins ara s'han finalitzat

205
00:07:18,160 --> 00:07:20,160
4 recorreguts.

206
00:07:20,160 --> 00:07:22,160
Com veieu,

207
00:07:22,160 --> 00:07:24,160
a mesura que van fent

208
00:07:24,160 --> 00:07:26,160
tot el recorregut, ells

209
00:07:26,160 --> 00:07:28,160
van aconseguint una sèrie de premis

210
00:07:28,160 --> 00:07:30,160
i van fent un full de ruta.

211
00:07:30,160 --> 00:07:32,160
Però és que, a més, ells poden elaborar caselles

212
00:07:32,160 --> 00:07:34,160
en el joc de la gincama.

213
00:07:34,160 --> 00:07:36,160
Ells, en base als retrats que han elaborat,

214
00:07:36,160 --> 00:07:38,160
poden fer preguntes sobre aquell mateix treball

215
00:07:38,160 --> 00:07:40,160
que han elaborat.

216
00:07:40,160 --> 00:07:42,160
Això, realment, era bastant complex

217
00:07:42,160 --> 00:07:44,160
se n'han publicat dos i déu-n'hi-do.

218
00:07:44,160 --> 00:07:46,160
A part de tot això,

219
00:07:46,160 --> 00:07:48,160
va haver-hi la trobada presencial

220
00:07:48,160 --> 00:07:50,160
a les Llenes, a l'Argentina.

221
00:07:50,160 --> 00:07:52,160
Nosaltres vam ser-hi presents, juntament

222
00:07:52,160 --> 00:07:54,160
amb tota l'expedició de Catalunya

223
00:07:54,160 --> 00:07:56,160
i allí es tractava

224
00:07:56,160 --> 00:07:58,160
simplement de viure

225
00:07:58,160 --> 00:08:00,160
en present tot el que s'havia treballat

226
00:08:00,160 --> 00:08:02,160
virtualment.

227
00:08:02,160 --> 00:08:04,160
A nivell de retrats,

228
00:08:04,160 --> 00:08:06,160
es van fer retrats presencials,

229
00:08:06,160 --> 00:08:08,160
on tota la presentació de Catalunya

230
00:08:08,160 --> 00:08:10,160
vam presentar Catalunya

231
00:08:10,160 --> 00:08:12,160
ballant sardanes,

232
00:08:12,160 --> 00:08:14,160
o ball de gitanes, i fent una presentació.

233
00:08:14,160 --> 00:08:16,160
I tot el tema de la gincama,

234
00:08:16,160 --> 00:08:18,160
a nivell presencial, es va convertir

235
00:08:18,160 --> 00:08:20,160
en una gincama presencial

236
00:08:20,160 --> 00:08:22,160
que es deia Saltatles, on, juntament

237
00:08:22,160 --> 00:08:24,160
amb l'IES Forum 2004 i l'Associació de Famílies

238
00:08:24,160 --> 00:08:26,160
d'Acolliment de Tarragona, ens vam ajuntar

239
00:08:26,160 --> 00:08:28,160
per a crear una de les caselles,

240
00:08:28,160 --> 00:08:30,160
relacionades entre els personatges

241
00:08:30,160 --> 00:08:32,160
importants de Catalunya, com eren

242
00:08:32,160 --> 00:08:34,160
Pau Casals, Dalí

243
00:08:34,160 --> 00:08:36,160
i Gaudí.

244
00:08:36,160 --> 00:08:38,160
Després ja vam entrar en tot el tema

245
00:08:38,160 --> 00:08:40,160
dels nous aprenentatges. Això ja va ser un pas més.

246
00:08:40,160 --> 00:08:42,160
És com intentar que els nostres propis

247
00:08:42,160 --> 00:08:44,160
alumnes gestionessin pàgines web

248
00:08:44,160 --> 00:08:46,160
i intentessin publicar-les.

249
00:08:46,160 --> 00:08:48,160
En tot el tema

250
00:08:48,160 --> 00:08:50,160
de la primera nau que vam crear

251
00:08:50,160 --> 00:08:52,160
i que va donar més fruits

252
00:08:52,160 --> 00:08:54,160
va ser l'OBO Vegetal.

253
00:08:54,160 --> 00:08:56,160
Jo veig que ara això estaria

254
00:08:56,160 --> 00:08:58,160
bastant cobert en tot el tema del Flickr,

255
00:08:58,160 --> 00:09:00,160
perquè la idea més o menys venia a ser la mateixa.

256
00:09:00,160 --> 00:09:02,160
La idea que portàvem inicialment en l'OBO

257
00:09:02,160 --> 00:09:04,160
Vegetal era que un mateix

258
00:09:04,160 --> 00:09:06,160
Vegetal poguessin fer fotos els alumnes

259
00:09:06,160 --> 00:09:08,160
de diferents entorns geogràficament molt distants

260
00:09:08,160 --> 00:09:10,160
i que poguessin veure

261
00:09:10,160 --> 00:09:12,160
que un mateix Vegetal és igual aquí que allà.

262
00:09:12,160 --> 00:09:14,160
Una mica aquesta era la idea.

263
00:09:14,160 --> 00:09:16,160
Llavors,

264
00:09:16,160 --> 00:09:18,160
col·laboràvem amb altres escoles d'allà d'Argentina,

265
00:09:18,160 --> 00:09:20,160
sobretot, i anàvem

266
00:09:20,160 --> 00:09:22,160
publicant a poc a poc.

267
00:09:22,160 --> 00:09:24,160
Preparàvem les descripcions i llavors

268
00:09:24,160 --> 00:09:26,160
vam decidir

269
00:09:26,160 --> 00:09:28,160
centrar-nos i treballar cada moment

270
00:09:28,160 --> 00:09:30,160
tres Vegetals concrets,

271
00:09:30,160 --> 00:09:32,160
traiem un fruit i passem a una següent etapa

272
00:09:32,160 --> 00:09:34,160
i així recorrem una mica tot l'OBC d'ahir.

273
00:09:34,160 --> 00:09:36,160
Vam començar així,

274
00:09:36,160 --> 00:09:38,160
anàvem elaborant presentacions de Vegetals,

275
00:09:38,160 --> 00:09:40,160
publicàvem el butlletí de l'àrea

276
00:09:40,160 --> 00:09:42,160
de jardineria i en tot això

277
00:09:42,160 --> 00:09:44,160
el que fèiem era

278
00:09:44,160 --> 00:09:46,160
gravar un programa de ràdio.

279
00:09:46,160 --> 00:09:48,160
Es desafiaven

280
00:09:48,160 --> 00:09:50,160
un grup contra un altre dins de la mateixa escola

281
00:09:50,160 --> 00:09:52,160
i es preguntaven tres Vegetals.

282
00:09:52,160 --> 00:09:54,160
Tres Vegetals un grup, tres Vegetals l'altre,

283
00:09:54,160 --> 00:09:56,160
s'allegien les presentacions i s'anaven

284
00:09:56,160 --> 00:09:58,160
desafiant i així gravàvem un programa

285
00:09:58,160 --> 00:10:00,160
de ràdio que és el que després

286
00:10:00,160 --> 00:10:02,160
enviàvem a Ràdio Atlas

287
00:10:02,160 --> 00:10:04,160
i es publicava dins del projecte Atlas.

288
00:10:04,160 --> 00:10:06,160
Ara ja en un any

289
00:10:06,160 --> 00:10:08,160
finalment l'últim

290
00:10:08,160 --> 00:10:10,160
gran projecte que va entrar dins de l'Atlas

291
00:10:10,160 --> 00:10:12,160
va ser l'OBO Viatge Vegetal

292
00:10:12,160 --> 00:10:14,160
que era

293
00:10:14,160 --> 00:10:16,160
un pas més, una miqueta més.

294
00:10:16,160 --> 00:10:18,160
Ja teníem l'OBO Vegetal

295
00:10:18,160 --> 00:10:20,160
però ens faltava una miqueta més

296
00:10:20,160 --> 00:10:22,160
de participació.

297
00:10:22,160 --> 00:10:24,160
Com que

298
00:10:24,160 --> 00:10:26,160
amb els altres tutors de l'Atlas

299
00:10:26,160 --> 00:10:28,160
teníem bastanta relació i contacte

300
00:10:28,160 --> 00:10:30,160
i estaven sortint moltes

301
00:10:30,160 --> 00:10:32,160
web2 i moltes

302
00:10:32,160 --> 00:10:34,160
eines importants

303
00:10:34,160 --> 00:10:36,160
vam pensar que havíem de presentar

304
00:10:36,160 --> 00:10:38,160
un altre projecte.

305
00:10:38,160 --> 00:10:40,160
Era l'OBO Vegetal. Durant 10 setmanes

306
00:10:40,160 --> 00:10:42,160
vam estar revisant

307
00:10:42,160 --> 00:10:44,160
10 Vegetals

308
00:10:44,160 --> 00:10:46,160
i vam estar

309
00:10:46,160 --> 00:10:48,160
utilitzant altres eines de web2

310
00:10:48,160 --> 00:10:50,160
per a veure quines possibilitats

311
00:10:50,160 --> 00:10:52,160
hi podíem treure. Les eines que vam utilitzar

312
00:10:52,160 --> 00:10:54,160
van ser el Taxania per a geolocalitzar

313
00:10:54,160 --> 00:10:56,160
un entorn que es diu Voixetret

314
00:10:56,160 --> 00:10:58,160
que utilitzàvem per a fer comentaris en veu

315
00:10:58,160 --> 00:11:00,160
lo Youtube per a

316
00:11:00,160 --> 00:11:02,160
insertar aplicacions audiovisuals

317
00:11:02,160 --> 00:11:04,160
lo Delicious per a compartir

318
00:11:04,160 --> 00:11:06,160
entorns i

319
00:11:06,160 --> 00:11:08,160
a partir d'aquí vam

320
00:11:08,160 --> 00:11:10,160
crear paquets d'activitats Clic

321
00:11:10,160 --> 00:11:12,160
vam crear projectes col·laboratius

322
00:11:12,160 --> 00:11:14,160
en altres escoles d'Argentina, de Portugal

323
00:11:14,160 --> 00:11:16,160
i d'aquí Catalunya i com a

324
00:11:16,160 --> 00:11:18,160
solució de tot, dir-vos que

325
00:11:18,160 --> 00:11:20,160
el que pensem és que

326
00:11:20,160 --> 00:11:22,160
la participació de la nostra escola

327
00:11:22,160 --> 00:11:24,160
dins de l'Atles té el seu

328
00:11:24,160 --> 00:11:26,160
origen en la motivació

329
00:11:26,160 --> 00:11:28,160
que estava originada en l'ús

330
00:11:28,160 --> 00:11:30,160
de l'STIC com a eina comunicacional

331
00:11:30,160 --> 00:11:32,160
a més

332
00:11:32,160 --> 00:11:34,160
que

333
00:11:34,160 --> 00:11:36,160
l'Atles de la Diversitat ens segueix

334
00:11:36,160 --> 00:11:38,160
proporcionant les característiques

335
00:11:38,160 --> 00:11:40,160
importants que vam marcar

336
00:11:40,160 --> 00:11:42,160
als entorns adequats

337
00:11:42,160 --> 00:11:44,160
per als nostres alumnes i que ens permeten

338
00:11:44,160 --> 00:11:46,160
trobar un entorn tecnològicament adequat

339
00:11:46,160 --> 00:11:48,160
unes xarxes socials suficientment esteses

340
00:11:48,160 --> 00:11:50,160
i ens permeten

341
00:11:50,160 --> 00:11:52,160
anar provant les webs 2 i les seues possibilitats

342
00:11:52,160 --> 00:11:54,160
Fins aquí només volia

343
00:11:54,160 --> 00:11:56,160
comentar-vos com a final una frase

344
00:11:56,160 --> 00:11:58,160
que parlava

345
00:11:58,160 --> 00:12:00,160
Daniel Reyes que dins de l'Atles

346
00:12:00,160 --> 00:12:02,160
és un personatge bastant important

347
00:12:02,160 --> 00:12:04,160
que diu que ningú sap tant

348
00:12:04,160 --> 00:12:06,160
com per no tindre res a aprendre

349
00:12:06,160 --> 00:12:08,160
ni tampoc com per no tindre res a ensenyar

350
00:12:08,160 --> 00:12:10,160
i és una mica el criteri que

351
00:12:10,160 --> 00:12:12,160
hem utilitzat per a participar

352
00:12:12,160 --> 00:12:14,160
moltes gràcies