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00:00:00,940 --> 00:00:05,360
A continuación voy a presentarles la evidencia relativa a innovación metodológica.

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00:00:05,960 --> 00:00:12,039
En este caso, esta tarea está vinculada a la asignatura de actividades físico-deportivas para la inclusión social

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00:00:12,039 --> 00:00:15,960
y en concreto relacionada con el tema de personas mayores.

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00:00:16,940 --> 00:00:20,620
Para ello, lo que hacemos es, basándonos en la metodología de aprendizaje-servicio,

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00:00:21,359 --> 00:00:26,960
hacemos una actividad en conjunto con el Centro de Día para Personas Mayores Florencia.

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00:00:26,960 --> 00:00:32,619
¿En qué consiste esta metodología de aprendizaje de servicio y cómo la enfocamos en este proyecto y en esta asignatura?

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00:00:33,420 --> 00:00:39,920
Pues en concreto los alumnos del ciclo formativo de grado superior en técnico superior en enseñanza de animación sociodeportiva

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00:00:39,920 --> 00:00:45,100
tienen que elaborar en grupos un programa de actividad físico-deportiva para personas mayores.

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00:00:48,149 --> 00:00:51,969
En concreto estas actividades físico-deportivas las englobamos en seis.

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00:00:51,969 --> 00:00:58,530
Gimnasia de mantenimiento, tai chi y yoga, estiramiento y relajación, fitness acuático, baile aeróbico y entrenamiento de fuerza.

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00:00:58,530 --> 00:01:04,150
¿Por qué? Porque en la teoría previamente vista en clase trabajamos cuáles son las principales actividades físico-deportivas

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00:01:04,150 --> 00:01:09,810
recomendadas para estas personas, para las personas mayores de 65 años, dependiendo de su estado de forma,

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00:01:10,870 --> 00:01:17,409
las enfermedades o lo que puedan tener, las discapacidades o lo que puedan tener y en definitiva las recomendaciones de la edad.

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00:01:18,829 --> 00:01:22,989
Para ello, una vez vistas esas características del envejecimiento de las personas mayores,

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00:01:22,989 --> 00:01:29,170
el alumnado o un grupo entra a profundizar en cada una de las seis actividades físico-deportivas detalladas

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00:01:29,170 --> 00:01:33,730
buscando bibliografía recomendada, leyendo sobre cómo deben ser estas actividades,

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00:01:33,950 --> 00:01:38,170
cómo deben ocuparse, qué características deben tener, qué beneficios tienen para las personas mayores, etc.

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00:01:38,709 --> 00:01:44,870
Una vez que hemos realizado este trabajo más teórico de consulta de las actividades

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00:01:44,870 --> 00:01:51,950
lo que pasamos a tener es una actividad conjunta con los mayores del centro de día Florencia III.

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00:01:52,989 --> 00:01:59,709
Previamente, el personal de dicho centro de día nos envía cuáles son las características del grupo de mayores que van a participar en estas actividades

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00:01:59,709 --> 00:02:09,849
y en base a esas características de los mayores, los alumnos diseñan las sesiones para estos mayores en base a esas seis actividades físico-deportivas anteriormente dichas.

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00:02:10,789 --> 00:02:18,110
Como pueden observar, posteriormente, durante tres días, visitamos a los mayores en el centro de día y los alumnos dirigen estas sesiones para ellos

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00:02:18,110 --> 00:02:21,210
por el fin de mejorar su salud física, mental y psicológica.

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00:02:21,210 --> 00:02:28,169
Además, pueden observar a continuación la rúbrica que disponen los alumnos para saber

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00:02:28,169 --> 00:02:34,110
cuál será orientativamente su evaluación que posteriormente recibirán, relacionada

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00:02:34,110 --> 00:02:38,610
con su participación y colaboración, cómo se distribuyen las tareas, la interacción

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00:02:38,610 --> 00:02:42,509
con los usuarios, en este caso con los mayores y con el profesor, y la asunción de las distintas

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00:02:42,509 --> 00:02:45,610
funciones y responsabilidades, así como el trabajo finalmente que tienen que entregar

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00:02:45,610 --> 00:02:46,110
en un porfolio.