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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Voy a explicar mi infografía. La actividad se llama acción y va sobre el viacrucis.

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00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Para ello, lo que vamos a hacer es crear una película con plastilina.

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
El curso al que va dirigido es este primaria y nos va a ayudar la postura del lengua.

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00:00:14,000 --> 00:00:21,000
La sesión número uno, que es la fase de inicio, lo que se va a hacer es colocar por la clase diferentes claquetas con las letras escritas

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
y, como si fuera un puzzle, hay que unirlo para crear la palabra viacrucis.

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
Luego, lo que haremos será hacer una rutina de pensamiento para conocer sus ideas previas

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00:00:30,000 --> 00:00:33,000
y también ellos pueden compararlo con las ideas que luego adquieran.

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
Se presentará qué es el viacrucis y luego el reto a cumplir, crear una película de plastilina.

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00:00:38,000 --> 00:00:42,000
En la sesión número dos y tres, que es la fase de diseño e investigación, se formarán los grupos,

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
uno de decoración, otro de guión, otro de realización de personaje y otro encargados de la cámara.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Estos grupos van a ser hechos por el docente en función de las necesidades de cada alumno y sus características.

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
Luego, encontramos el guión que se va a subir al drive, igual que el calendario, para que puedan verlo todos los alumnos

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
y la rúbrica de evaluación, para que ya sepan lo que se va a evaluar.

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00:01:02,000 --> 00:01:04,000
Luego, entre ellos, se organizan.

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
Hay que tener en cuenta todas las necesidades educativas que nos encontramos.

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00:01:07,000 --> 00:01:09,000
Por ello, se van a crear diferentes adaptaciones.

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
Vamos a utilizar pictogramas, va a estar todo bien escrito, bien especificado,

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
para que no haya ninguna dificultad a la hora de comprenderlo.

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
En cuanto a la sesión cuatro y cinco, se preparan materiales con elementos reciclados

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
y se desarrolla el guión, que es la fase de creación.

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
En la sesión seis y siete, ya se empieza a grabar lo que es la película.

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00:01:28,000 --> 00:01:33,000
Lo graban los encargados de la cámara, que son los que saben de la aplicación Chromavid,

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
y se utiliza tanto el Chroma del aula del futuro, como también el patio y el pasillo.

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
En cuanto a la fase de presentación, que en la sesión siete y ocho,

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
ven la película de ellos y también los miembros del grupo de la cámara,

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
lo que van a hacer es mostrar a los demás cómo va el Chromavid,

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00:01:48,000 --> 00:01:50,000
para que sepan utilizarlo también ellos.

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
Y en las últimas sesiones, las nueve y diez, se realizará un poste con Canva

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
y se les mostrará la película a niños de cinco años.

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00:01:57,000 --> 00:02:00,000
La evaluación será continua, también tendrá una evaluación conjunta,

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00:02:00,000 --> 00:02:03,000
donde se pondrá la rúbrica y verán qué cosas se han cumplido.

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
Luego, un aspecto más individualizado, o evaluación más individualizada,

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
con el pliquet que ellos tienen en sus mesas,

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
y un feedback de los alumnos a los docentes a través de Mentimeter.

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
La metodología es Design Thinking, capriz agresivo, cooperativo y significativo.

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
Aquí encontramos recursos y en este espacio, los espacios que se van a utilizar.