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00:00:00,000 --> 00:00:04,240
Muy buenas, soy Ángel Alberto Rodríguez del Campo y presento la evidencia fundamental

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00:00:04,240 --> 00:00:06,559
Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.

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00:00:06,980 --> 00:00:11,480
Concretamente es una aula virtual para música de sexto de primaria del curso 22-23

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00:00:11,480 --> 00:00:16,100
que cumple con el nivel B2 según la rúbrica en la guía de evaluación.

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00:00:16,780 --> 00:00:19,739
Vamos a ir desgranando cada uno de esos ítems.

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00:00:19,899 --> 00:00:23,140
Lo primero es que tenga a los estudiantes matriculados como vemos,

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00:00:23,739 --> 00:00:27,660
que tenga agregados bloques y que tenga configuradas insignias.

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00:00:27,660 --> 00:00:49,159
Vale, después aparece que esté estructurado en temas y secciones, concretamente tengo un primer apartado general del año en el que tengo la página web del centro, el material que voy a utilizar para mi asignatura, las reuniones con familias mediante Jitsi, un glosario con definiciones o la etiqueta del sitio web.

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00:00:50,159 --> 00:00:55,060
Después, en cada uno de los trimestres, pues voy presentando los proyectos como vamos a ver a continuación.

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00:00:56,560 --> 00:01:06,400
Respecto a inclusión de guía didáctica, pues bueno, en cada uno de los trimestres tengo una infografía en la que va secuenciando lo que vamos a estudiar y cómo lo vamos a afrontar.

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00:01:07,219 --> 00:01:16,400
En cuanto a la integración de herramientas propias de autor, pues como vemos hay infografías, son todas propias, hay presentaciones, que vamos a ver a continuación un ejemplo.

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00:01:16,400 --> 00:01:21,379
y ya aprovecho y para ver que el contenido se presenta de forma secuenciada

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00:01:21,379 --> 00:01:24,359
pues pongo tres vídeos de cómo se estudia una pieza.

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00:01:24,599 --> 00:01:26,180
Vamos a empezar con el solfeo de la pieza.

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00:01:26,239 --> 00:01:29,219
Lo primero para aprender una pieza es el solfeo.

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00:01:29,219 --> 00:01:30,260
Tres y.

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00:01:31,340 --> 00:01:31,900
La sol.

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00:01:31,980 --> 00:01:34,180
Vale, lo siguiente serían las posiciones de flauta.

19
00:01:34,299 --> 00:01:35,739
Vamos con las posiciones de la flauta.

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00:01:38,340 --> 00:01:39,180
La sol.

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00:01:39,319 --> 00:01:42,099
Y lo último ya sería la interpretación.

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00:01:43,239 --> 00:01:45,159
Vale, suficiente para que se vean.

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00:01:45,159 --> 00:02:00,280
Además de infografías y presentaciones, pues tenemos Excel Learning, que lo tengo aquí incrustado como SCORM, por aquí. También tenemos Kahoot, por aquí, por ejemplo. Tengo más.

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00:02:00,280 --> 00:02:31,259
Tenemos cuestionarios de evaluación por aquí, tenemos juegos, entramos aquí por ejemplo, antes de empezar recordamos aquí hay juegos y tenemos actividades H5P para la grabación por ejemplo de las interpretaciones.

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00:02:31,259 --> 00:02:53,659
En cuanto a la metodología, es un aprendizaje basado en proyectos y bueno, ya que tenemos el Excel Learning, por ejemplo, en el segundo trimestre, pues podemos observar que vamos a trabajar en una sala croma en el proyecto.

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00:02:53,659 --> 00:02:58,960
vamos a utilizar tablets por grupos con aplicaciones de edición de audio y vídeo

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00:02:58,960 --> 00:03:05,960
en la que podemos ver en un momentito aquí algún tutorial de elaboración

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00:03:05,960 --> 00:03:13,259
y que más que más bien respecto a las técnicas de evaluación

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00:03:13,259 --> 00:03:16,620
hemos visto que hay juegos, que hay cuestionarios, que hay cajuts

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00:03:16,620 --> 00:03:21,939
eso sería autoevaluación y ya que estoy aquí pues muestro la rúbrica

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00:03:21,939 --> 00:03:28,500
de lo que sería el proyecto del segundo trimestre, que la podemos sacar aquí y calificar según los criterios

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00:03:28,500 --> 00:03:34,099
que yo he realizado. Ya que estoy en evaluación, para terminar con ese apartado de la rúbrica,

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00:03:34,340 --> 00:03:42,680
a mí me parece más práctico recoger estas diferentes calificaciones y ahora me las llevo,

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00:03:42,680 --> 00:03:47,900
tengo por aquí abierto raíces, este es mi usuario, Ángel Alberto, con mi perfil de profesor,

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00:03:47,900 --> 00:03:57,879
Tengo abierto curso 22-23, alumnado de sexto en la segunda evaluación, tengo material que es diario de 10%, cuestionarios 30% y proyectos de trimestre del 60%.

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00:03:57,879 --> 00:04:01,620
Lo introduzco aquí y me daría mi nota de cada trimestre.

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00:04:02,360 --> 00:04:08,419
Bien, y bueno, para finalizar me solicita adaptaciones propias de la asignatura.

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00:04:08,759 --> 00:04:15,740
En el proyecto que teníamos abierto tengo diferentes velocidades porque hay que tocar sobre un acompañamiento

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00:04:15,740 --> 00:04:34,040
O voy a mostrar también diferentes grados de dificultad respecto a partituras. Esto sería, digamos, la más compleja, completa con las dos voces y, pues, de menos a más sería, pues, entre medios hay una de bajo que es bastante más sencilla que lo que acabamos de ver.

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00:04:34,040 --> 00:04:48,899
E incluso para los alumnos de incorporación tardía al sistema educativo español, en cuyos sistemas educativos no estuviera la asignatura de música, con lo cual no tienen ni formación lectora ni formación instrumental, pues podrían ejecutarlas cantando.

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00:04:49,759 --> 00:04:57,560
Y con esto finaliza el repaso de cada uno de los ítems de la rúbrica B2 para esta evidencia. Muchas gracias.