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El segundo contenido digital que he elaborado y presento en este vídeo es una unidad didáctica

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para enseñar a escribir relatos. Está dirigida a estudiantes de segundo de bachillerato y

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se encuentra ubicada y a disposición de mis estudiantes, de mis alumnos, en nuestro Google

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Classroom del centro. Como se puede ver, los estudiantes tienen acceso no sólo a esta

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presentación que he compartido con ustedes también y que está elaborada para ayudarles

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a entender qué elementos necesitan para escribir ellos mismos su propio relato,

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sino también pueden encontrar ejemplos de otras historias que ilustran los contenidos que les vamos a enseñar.

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Estas están todas hipervinculadas en la presentación que les enseñaré en un momento.

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Además, también incluyen las rúbricas y los requerimientos mínimos para que la prueba final que necesitan elaborar sea satisfactoria.

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La presentación en sí comienza con el objetivo final de la unidad didáctica, de la programada

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Y después consiste en cuatro mini lecciones donde se explican elementos que necesitarán incorporar en su propia historia, como digo.

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Estas explicaciones vienen dadas a través de diagramas visuales o de infogramas infográficos.

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A ver, por ejemplo, este. También hay vídeos explicativos y diferentes formatos para enseñárselo.

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Así mismo, no solo está compuesto de la presentación que he creado, no solo está compuesta de explicaciones, sino también han incorporado actividades, ejercicios de análisis o de práctica para que los alumnos puedan realizar pequeñas tareas antes de meterse de lleno en su relato.

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Igual, del mismo modo que las explicaciones son de multimedia variada, pues los ejercicios lo mismo. Hay extractos de obras que existen donde se pueden fijar para adivinar elementos, hay vídeos donde tienen que identificar o analizar diferentes aspectos.

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Los hipervínculos que les he dicho de las otras historias que damos como ejemplo, tanto para trabajar como para identificar elementos y también hay vídeos en los que tienen que identificar o analizar, etcétera, diferentes instrucciones.

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Vamos, una vez los estudiantes están familiarizados con todos los elementos y todos los requerimientos mínimos que tienen que incluir, pues se les da tiempo para escribir su propia historia, todo está especificado en la tarea que tienen dentro del bloque de contenido de Classroom

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y tienen que presentar un primer draft de su historia y tienen que ver cuáles son los elementos narrativos que han incorporado.

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Después de ello, se les solicita, está todo explicado en las instrucciones, se les solicita que compartan su historia con algún otro compañero

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para que, siguiendo la rúbrica y una guía que les he elaborado yo, para que identifiquen diferentes aspectos de lo que hasta ese momento llevan en la historia y de esa forma pueden ir para atrás e incorporar o modificar lo que necesiten para que el resultado sea, como digo, efectivo y satisfactorio.

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Por último, para los alumnos con necesidades educativas de algún tipo, aparte de los ejemplos de otras historias que están incluidas a modo de ejemplo,

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pero también a modo de análisis para que sepan analizar los elementos, pues se les pone con color para que lo identifiquen de forma diferente,

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se les da también ejemplos de cómo empezar o cómo acabar las historias para que ellos elijan uno de ellos y sigan su propia historia

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y también se les garantiza más tiempo, las fechas en las que tienen que entregarlo varían para ellos y se les dice a nivel individual.

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Y este es el segundo contenido que he elaborado. Muchas gracias.