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00:00:05,620 --> 00:00:09,300
A continuación voy a presentar las tareas 3, 4 y 5.

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00:00:09,619 --> 00:00:14,240
Para la tarea 3, realicé una presentación en la que explicó la situación de aprendizaje,

3
00:00:14,560 --> 00:00:15,900
que se llama de copias por el poder.

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00:00:16,059 --> 00:00:20,079
Estaría alineada con la educación primaria, lo que se realizaría en el área de matemáticas.

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00:00:20,079 --> 00:00:28,300
En esta presentación se presentaría a los alumnos la actividad que consistía en realizar un proyecto publicitario

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00:00:28,300 --> 00:00:37,399
En el que trabajaríamos las matemáticas y las que tenían relacionadas, que tenían relacionado el tema del dinero, la vida cotidiana.

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00:00:37,840 --> 00:00:42,939
En la primera teatral, se verían los objetivos de trabajar con los alumnos.

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00:00:43,340 --> 00:00:49,159
En la siguiente, la organización y que trabajaríamos en el aula de informática y en el aula de clases.

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00:00:49,159 --> 00:01:01,140
Aunque si tenemos algún problema con los ordenadores, pues no habría ningún problema porque ese día podríamos ir diseñando los proyectos en papel.

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00:01:01,359 --> 00:01:04,120
Y luego ya al día siguiente, pues lo realizaríamos en el ordenador.

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00:01:05,140 --> 00:01:15,719
En la siguiente diapositiva, explicar a los alumnos en organización, cómo organizaríamos las diferentes sesiones para realizar la situación de aprendizaje.

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00:01:15,719 --> 00:01:21,200
Y en la última, es lo que tendría en cuenta para llevar a cabo la evaluación.

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00:01:28,299 --> 00:01:40,500
En la tarea 4, había que realizar 3 ejercicios, 2 a 5 B, y un cuestionario en el primer ejercicio,

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00:01:40,620 --> 00:01:46,980
que se llama evaluación 1, hay varias preguntas, las que uno tiene que elegir entre dos opciones.

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00:01:46,980 --> 00:01:59,659
En la siguiente actividad, que se llama evaluación 1, tienen que elegir entre tres opciones y evaluación final, que es un funcionario, pero no tienen que elegir el funcionario de la próxima actividad.

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00:01:59,659 --> 00:02:28,659
Para la tarea 5, realicé un PowerPoint en el que se explica el espacio de actividad del propio municipio de la prensa en el que el inicio nos lleva a una página en la biblioteca en la que se explican las diferentes instrucciones que los alumnos tendrían que tener para realizar este espacio de aprendizaje.

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00:02:29,659 --> 00:02:49,740
En la segunda, en la primera, es un enlace a un libro que está disponible en la Mediateca de Ejecuto Madrid que explica el tema del dinero y los billetes.

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00:02:49,740 --> 00:03:00,740
En el 2 es un genial que también trabaja las monedas y los billetes y todo por seguir la temática que estamos trabajando y que le estamos creando.

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00:03:00,740 --> 00:03:12,740
En el tercero es un video de Youtube, no, es un live post que también trabaja las monedas y los billetes.

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00:03:12,740 --> 00:03:26,930
Y una vez llegada al trelo o que tengan alguna dificultad pueden ir al reportaje que es un

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00:03:26,930 --> 00:03:32,930
video mas sencillo que explica a los alumnos pues el tema del dinero viviente y los billetes

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00:03:32,930 --> 00:03:38,930
bastante de una manera sencilla y fácil para que puedan comprender todo mucho.

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00:03:38,930 --> 00:03:52,400
he enseñado el lifeboard, el genial que está cargando y luego después de haber pasado

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00:03:52,400 --> 00:04:00,479
por el reportaje, en el 4 un enlace a un video de youtube en el que explica que no era más

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00:04:00,479 --> 00:04:10,379
complicada el tema del dinero y los billetes. Y por último, en la meta, pues, como diría,

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00:04:10,379 --> 00:04:19,160
es un juicio en el que evaluaría, con el que evaluaría, pues, la construcción de

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00:04:19,160 --> 00:04:24,779
objetivos, que algunos han comprendido el tema del dinero y los billetes, su utilidad,

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00:04:24,779 --> 00:04:27,779
si han tenido alguna dificultad

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00:04:27,779 --> 00:04:30,379
si lo han entendido

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00:04:30,379 --> 00:04:34,029
y por último voy a enseñar todos los videos

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00:04:34,029 --> 00:04:35,329
como no cargan bien

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00:04:35,329 --> 00:04:38,769
aquí en la suscripción

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00:04:38,769 --> 00:04:40,389
también en la biblioteca

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00:04:40,389 --> 00:04:42,589
el video que está disponible en la biblioteca

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00:04:42,589 --> 00:04:45,589
en el primer paso

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00:04:45,589 --> 00:04:47,089
en el segundo

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00:04:47,089 --> 00:04:47,990
es el genial

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00:04:47,990 --> 00:04:48,970
y si les ha gustado

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00:04:48,970 --> 00:04:52,670
en el siguiente

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00:04:52,670 --> 00:04:53,370
sería el like

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00:04:53,370 --> 00:05:01,490
El siguiente sería el enlace de un vídeo para ti con las nuevas iniciativas.

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00:05:02,430 --> 00:05:08,689
El cuarto, el vídeo que explicaba el tema de la nueva iniciativa, un poco más complicado.

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Y el último, el poesía fue el que evaluaría con la segunda aprendizaje que he creado.

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00:05:23,370 --> 00:05:23,629
Gracias.