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00:00:00,560 --> 00:00:06,139
Hola, mi nombre es Francisco Javier Rodríguez Rodríguez, soy profesor de educación secundaria

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00:00:06,139 --> 00:00:10,720
en el Instituto IES La Laguna de la Especialidad Lengua Castellana y Literatura

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00:00:10,720 --> 00:00:14,699
y este año he estado trabajando en el aula de enlace.

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00:00:15,359 --> 00:00:20,260
En esta propuesta presento una secuencia de actividades diseñada en el aula virtual

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00:00:20,260 --> 00:00:28,579
para trabajar la rutina y los verbos pronominales en presente con alumnado del aula de enlace.

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00:00:28,579 --> 00:00:35,579
El objetivo de esta es atender a la diversidad del alumnado mediante el uso de herramientas digitales,

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00:00:36,500 --> 00:00:39,579
incorporando principios del diseño universal para el aprendizaje.

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00:00:46,780 --> 00:00:50,960
En la secuencia se combinan diferentes formatos para facilitar la comprensión.

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00:00:51,899 --> 00:00:57,759
Texto explicativo, vídeos, infografías y apoyo visual con iconos.

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00:00:57,899 --> 00:01:03,100
Hola chicos, hoy en este resumen vamos a conocer a Carla, una chica que vive en Salamanca con amigos.

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00:01:03,659 --> 00:01:04,439
Tiene 20 años.

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00:01:05,000 --> 00:01:06,340
Y claro, el fin de semana.

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00:01:06,859 --> 00:01:08,200
De tiempo por la tarde a moverse.

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00:01:08,340 --> 00:01:09,239
12 y las 12 y media.

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00:01:09,739 --> 00:01:11,239
Pero ojo, los sábados...

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00:01:11,239 --> 00:01:14,540
Esto permite adaptarse a distintos estilos de aprendizaje.

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00:01:18,299 --> 00:01:21,340
Además, se han incorporado medidas de accesibilidad

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00:01:21,340 --> 00:01:23,359
como subtítulos en los vídeos,

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00:01:24,379 --> 00:01:27,079
usos de iconos y pictogramas

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00:01:27,079 --> 00:01:29,420
y texto claro y estructurado.

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00:01:30,379 --> 00:01:34,099
También se incluye la posibilidad de escuchar las instrucciones en audio.

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00:01:59,599 --> 00:02:04,980
Buenos días. Todos los días me levanto a las 7 de la mañana.

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00:02:10,419 --> 00:02:24,639
La secuencia incluye actividades diferenciadas de refuerzo y ampliación.

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00:02:25,639 --> 00:02:29,719
Por ejemplo, el alumnado que necesita ayuda accede a actividades de repaso y teoría,

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00:02:30,500 --> 00:02:37,099
mientras que el alumnado que avanza correctamente accede a actividades de ampliación con una mayor complejidad.

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00:02:37,099 --> 00:02:49,360
La actividad está diseñada con una estructura condicional mediante la herramienta Lección de Moodle.

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00:02:50,599 --> 00:02:58,580
En función de las respuestas del alumnado, el sistema lo redirige automáticamente a actividades de refuerzo o ampliación.

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00:03:23,629 --> 00:03:31,150
Finalmente, se ha diseñado una adaptación específica para un alumnado con posibles dificultades de dislexia.

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00:03:31,150 --> 00:03:40,490
Por ello, se han incorporado tipografías claras y apoyo visual mediante iconos y la posibilidad de responder en formato audio o vídeo.

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00:03:41,270 --> 00:03:45,030
Esta solución reduce la carga lectora y favorece su inclusión.

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00:03:45,050 --> 00:03:50,610
Crea una presentación sobre tu rutina diaria, por la tarde, que haces por la noche.

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00:03:50,610 --> 00:03:57,650
En la tarea final, el alumnado puede elegir el formato de su producto.

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00:03:57,650 --> 00:04:09,229
Puede ser texto, audio o vídeo. Esto fomenta la autonomía, la creatividad y permite adaptarse a las características de cada alumno.