1
00:00:17,010 --> 00:00:22,109
La primera actividad la vamos a basar en el ejercicio de las tablas de multiplicar

2
00:00:22,109 --> 00:00:24,789
que hicimos al inicio del bloque de matemáticas.

3
00:00:25,750 --> 00:00:30,370
Este ejercicio en el que tenemos todos los números del 1 al 9

4
00:00:30,370 --> 00:00:35,310
y cuando pulsas en cada uno de los números, pues el número te da un resultado.

5
00:00:36,049 --> 00:00:41,530
Entonces, si hemos elegido, por ejemplo, la tabla del 5, pues te dice 1 por 5, 2 por 5, etc.

6
00:00:42,109 --> 00:00:45,070
Vamos a hacerlo con un par de bloques nada más.

7
00:00:45,929 --> 00:00:51,350
Cogemos el número 1 con un par de objetos, número 1 y cogemos el número 2.

8
00:00:53,429 --> 00:01:03,090
En el primer contacto con los alumnos, lo que le digo es, pues esta actividad, lo que hacemos es que al hacer clic en el objeto,

9
00:01:03,369 --> 00:01:13,609
al hacer clic en el objeto, pues el objeto me va a decir 1 por 5. ¿Y cuánto es 1 por 5? Pues 1 por 5 es 5.

10
00:01:13,609 --> 00:01:17,329
Y así hacemos un repaso de todos los personajes.

11
00:01:17,849 --> 00:01:23,469
Entonces los alumnos, mentalmente, tienen que calcular y escribir la tabla de multiplicar del 5.

12
00:01:24,629 --> 00:01:32,890
Cuando terminan de hacerlo, les digo, sabéis que los ordenadores pueden hacer cálculos.

13
00:01:33,569 --> 00:01:36,109
¿Cómo pueden hacer cálculos? Igual que vuestra calculadora.

14
00:01:37,189 --> 00:01:40,930
Pues mirad, hay un operador que es el producto.

15
00:01:40,930 --> 00:01:45,069
si yo le pongo aquí el 1 y aquí le pongo el 5

16
00:01:45,069 --> 00:01:48,870
me hace mucha multiplicación

17
00:01:48,870 --> 00:01:51,370
pero vas a cambiarla y ponerlo aquí

18
00:01:51,370 --> 00:01:54,209
y hacen este cambio en todos los objetos

19
00:01:54,209 --> 00:01:58,189
y cuando llegan al final hacen clic y dicen

20
00:01:58,189 --> 00:02:02,269
fíjate que ha hecho el cálculo el bloque por sí solo

21
00:02:02,269 --> 00:02:07,329
entonces les propongo hacer otra tabla

22
00:02:07,329 --> 00:02:09,229
que sea por ejemplo la tabla del 4

23
00:02:09,229 --> 00:02:13,289
pues reutilizando este mismo programa

24
00:02:13,289 --> 00:02:16,870
hacen un repaso de todos los objetos

25
00:02:16,870 --> 00:02:20,270
y van cambiando este 5 por un 4

26
00:02:20,270 --> 00:02:23,650
y entonces les digo

27
00:02:23,650 --> 00:02:24,830
¿funciona?

28
00:02:24,990 --> 00:02:26,110
sí, fenomenal

29
00:02:26,110 --> 00:02:29,250
pero si os fijáis habéis hecho una tarea repetitiva

30
00:02:29,250 --> 00:02:33,250
es decir, continuamente habéis entrado en cada uno de los personajes

31
00:02:33,250 --> 00:02:36,210
y habéis cambiado el 5 por un 4

32
00:02:36,210 --> 00:02:39,590
imaginaros que en lugar de hacer eso

33
00:02:39,590 --> 00:02:46,189
tuviésemos una variable y entonces creamos una variable que se llama número y les explico

34
00:02:46,189 --> 00:02:52,590
pues que una variable es una cajita donde hemos guardado el número que queramos y a

35
00:02:52,590 --> 00:02:58,330
partir de ahí a ese número le vamos a llamar con el nombre de la variable y entonces en

36
00:02:58,330 --> 00:03:09,680
este caso al presionar la bandera verde vamos a darle a número el valor de la tabla de

37
00:03:09,680 --> 00:03:19,520
multiplicar que queramos. Hemos hecho la del 4, pues la del 4. Y entonces, ¿qué nos faltaría?

38
00:03:19,740 --> 00:03:25,240
Pues nos faltaría cambiar estos 4 por su nombre, porque ahora el 4 no vamos a usar su número,

39
00:03:25,240 --> 00:03:30,740
vamos a usar su nombre y le hemos puesto un nombre genérico que es número. Entonces, este nombre

40
00:03:30,740 --> 00:03:39,020
lo metemos aquí y cambiamos todos los objetos y cambiamos ese 4 por la variable número.

41
00:03:39,680 --> 00:03:56,599
Y entonces la impulsividad que tienen ellos les hace hacer así y dicen, vamos a ocultar número porque si no no se ve bien o vamos a bajar el personaje, y dicen, uy, uno por cuatro es cero, esto está mal, algo hemos hecho mal.

42
00:03:56,599 --> 00:04:03,780
y entonces vemos los eventos y decimos vamos a ver, es que hemos dicho que al hacer clic en la bandera

43
00:04:03,780 --> 00:04:10,319
a número le vamos a dar el valor 4, todavía no le habéis dado ese valor porque no habéis pulsado la bandera verde

44
00:04:10,319 --> 00:04:16,779
entonces al pulsar la bandera verde comprueban que efectivamente ahora cada vez que pulsan en un personaje

45
00:04:16,779 --> 00:04:27,360
este tiene la tabla del 4. ¿Qué hemos aprendido? Hemos aprendido a generalizar un poquito el programa

46
00:04:27,360 --> 00:04:35,860
Pero luego cuando les digo, y si ahora queremos hacer la tabla del 7, solo tenemos que cambiar este 4 por un 7.

47
00:04:37,160 --> 00:04:42,399
Porque ahora al 7 le hemos llamado número y en todos lados le hemos llamado número.

48
00:04:42,939 --> 00:04:51,360
Fijaros que hemos pasado de hacer una tabla de multiplicar escribiendo 10 veces un producto que me sé de memoria,

49
00:04:51,360 --> 00:04:58,540
a hacer que el ordenador me haga ese producto y además con solo cambiar un número

50
00:04:58,540 --> 00:05:01,220
puedo obtener cualquier tabla de multiplicar.

51
00:05:01,220 --> 00:05:09,220
De esa manera razono con ellos el porqué de usar las variables y cómo funciona la programación.