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00:00:00,420 --> 00:00:07,360
Mi nombre es Juan Antonio Quiñones y procedo a la descripción de la tarea 6 del curso de competencia digital docente.

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00:00:07,980 --> 00:00:12,359
Empiezo por el área 3, concretamente por la situación de aprendizaje,

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00:00:13,519 --> 00:00:21,059
que he llamado Stories of a Shopaholic, diseñada para un nivel de cuarto de la EXO en la asignatura de inglés,

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00:00:21,539 --> 00:00:28,420
con la que pretendo desarrollar una actitud correcta hacia el consumismo y un conocimiento de la delincuencia asociada a las compras online.

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00:00:28,420 --> 00:00:35,800
Para ello se trabaja el vocabulario relacionado con este tema y el punto de gramática de comparativos y superlativos.

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00:00:36,700 --> 00:00:43,740
La metodología a seguir, principalmente es el método comunicativo que se trabaja en la asignatura de inglés.

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00:00:44,920 --> 00:00:53,020
El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos con la elaboración de un proyecto final llamado 10 tips to buy online.

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00:00:53,020 --> 00:00:59,040
Continuamos con la infografía, que es la infografía del proyecto final

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00:00:59,040 --> 00:01:02,920
TEM Tips to Buy Online, en la que se describen varios puntos

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00:01:02,920 --> 00:01:06,800
El primero es cómo haremos ese proyecto final, que es un vídeo

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00:01:06,800 --> 00:01:09,780
en diferentes grupos de los miembros de la clase

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00:01:09,780 --> 00:01:16,300
cómo se preparará, familiarizándose con el vocabulario, lecturas y charlas en clase

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00:01:16,300 --> 00:01:20,520
los diferentes equipos, cómo se distribuye, el visionado de las presentaciones

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00:01:20,519 --> 00:01:29,019
y por último un reparto de premios, unas votaciones, en EducaMadrid el mejor grupo, el mejor guión, la mejor pronunciación y el mejor vídeo.

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00:01:31,079 --> 00:01:37,120
Continuamos con el área 4, concretamente con el libro de calificaciones.

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00:01:38,939 --> 00:01:49,500
Entro aquí en informe calificador, configuración de las calificaciones y vemos cómo está distribuido la primera evaluación, la tarea, la segunda evaluación, la tarea y la tercera evaluación con una evaluación final.

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00:01:49,500 --> 00:02:01,460
Y aquí vamos a uno de los ejercicios, por ejemplo, un feeling de blanks con las palabras correctas.

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00:02:02,739 --> 00:02:12,800
Continuamos al área 5, que es el empoderamiento del alumnado con el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:02:12,800 --> 00:02:20,360
es este PDF con enlaces, el primero a las instrucciones del proyecto final que tienen que hacer

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00:02:20,360 --> 00:02:24,100
bueno, del proyecto final no, de la resolución de estas actividades, perdón

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00:02:24,100 --> 00:02:30,460
el primero es un vídeo sobre los comparativos y los superlativos

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00:02:30,460 --> 00:02:37,640
el segundo enlace, el siguiente enlace es un Geniali que explica los comparativos

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00:02:37,640 --> 00:03:04,860
El siguiente enlace es un live worksheet en el que tienen que completar el ejercicio. Aquí está. El siguiente enlace es lo que se llama revisión y es los comparativos a un nivel para aprendices, a un nivel más lento y esto para fast learners, para aprendices más rápidos.

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00:03:04,860 --> 00:03:11,320
y la tarea final, que es un cajón en el que se evalúa lo aprendido.

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00:03:12,520 --> 00:03:17,700
Y con esto concluyo la elaboración de la tarea 6. Muchas gracias.