1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Comienzo con la tarea 6 en la que voy a explicar las tareas 3, 4 y 5.

2
00:00:09,000 --> 00:00:15,000
Comenzando dándole a iniciar grabación.

3
00:00:15,000 --> 00:00:21,000
La tarea 3 se centraba en realizar una infografía sobre una situación de aprendizaje.

4
00:00:21,000 --> 00:00:28,000
La he creado a través de Microsoft PowerPoint 365 con mi usuario de EducaMadrid.

5
00:00:28,000 --> 00:00:36,000
Procedo a dar la presentación. Yo la he titulado Conocemos a Miro, el cuadro del niño imaginario.

6
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
Dirigida al aula de 3 años.

7
00:00:39,000 --> 00:00:50,000
Como mis alumnos son de 3 años, esta infografía va dirigida a las familias de los niños de 3 años.

8
00:00:50,000 --> 00:00:55,000
En la que les explicaremos la situación de aprendizaje y cómo vamos a trabajar en el aula.

9
00:00:56,000 --> 00:01:04,000
Comenzando con una breve introducción sobre lo que queremos pretender con esta situación de aprendizaje y Conocemos a Miro.

10
00:01:04,000 --> 00:01:14,000
Estamos realizando un proyecto titulado Conocemos a Miro y en esta situación de aprendizaje vamos a conocer un nuevo cuadro.

11
00:01:14,000 --> 00:01:24,000
Para ello vamos a introducirles a los niños de forma lúdica usando un avatar con la web Voki.

12
00:01:24,000 --> 00:01:33,000
Con un policía que les pide la ayuda de que han robado un nuevo cuadro en el museo de Miro y deben buscarlo en el centro.

13
00:01:33,000 --> 00:01:40,000
A través de ese cuadro van a expresar en pequeños grupos sus ideas, van a identificar sus principales emociones

14
00:01:40,000 --> 00:01:49,000
y vamos a poder trabajar las formas, el círculo y el cuadrado y también los colores azul, rojo y negro.

15
00:01:49,000 --> 00:01:54,000
Y por último crearemos nuestro cuadro empleando la técnica de estampación.

16
00:01:54,000 --> 00:02:04,000
La metodología que vamos a emplear como se solicitaba en la tarea 3 son metodologías activas y participativas.

17
00:02:04,000 --> 00:02:11,000
Una de ellas es el aprendizaje basado en proyectos cuyo producto final va a ser un museo.

18
00:02:11,000 --> 00:02:19,000
En esta situación de aprendizaje vamos a realizar uno de los cuadros que forman el museo.

19
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
Los tipos de agrupamiento van a ser de tres tipos.

20
00:02:22,000 --> 00:02:27,000
En gran grupo cuando vamos a realizar la búsqueda del cuadro del niño imaginario

21
00:02:27,000 --> 00:02:42,000
utilizando como metodología la gamificación usando un avatar de un policía planteándoles la búsqueda del cuadro.

22
00:02:42,000 --> 00:02:49,000
En pequeño grupo empleando el aprendizaje cooperativo, usando la dinámica frase-foto-vídeo

23
00:02:49,000 --> 00:03:02,000
vamos a partir de la foto del cuadro del niño imaginario y cada niño tendrá que decir en pequeño grupo como llamarían a ese cuadro.

24
00:03:02,000 --> 00:03:14,000
Y por tanto al final deberán acordar entre todos como llamar a ese cuadro y después expondrán a los demás compañeros.

25
00:03:14,000 --> 00:03:20,000
Y de forma individual realizaremos empleando la técnica de estampación su propio cuadro.

26
00:03:20,000 --> 00:03:32,000
Como recursos emplearemos principalmente la PDI para mostrar el avatar, las actividades de refuerzo, los cuadros de miró.

27
00:03:32,000 --> 00:03:41,000
Emplearemos témperas, esponjas, cartulinas, témperas sólidas y también solicitaremos la colaboración de las familias a través del aula virtual

28
00:03:41,000 --> 00:03:47,000
donde expondremos diferentes actividades para reforzar este aprendizaje.

29
00:03:47,000 --> 00:03:52,000
Se realizará en la última semana del mes de enero en el segundo trimestre.

30
00:03:52,000 --> 00:03:59,000
Y como evaluación vamos a emplear la observación directa y sistemática en el aula.

31
00:03:59,000 --> 00:04:07,000
Vamos a evaluar la interacción y preguntas al alumnado y por último realizaremos un análisis de las producciones del alumnado.

32
00:04:08,000 --> 00:04:17,000
Hasta aquí la tarea 3. Voy a dar paso a la tarea número 4 que consistía en un libro de calificaciones.

33
00:04:17,000 --> 00:04:26,000
Por ello abro mi aula virtual. Voy a pinchar en calificaciones.

34
00:04:27,000 --> 00:04:45,000
He realizado para tres evaluaciones dos actividades interactivas en H5P y una última actividad en la evaluación 3 que era un cuestionario como se solicitaba.

35
00:04:46,000 --> 00:04:52,000
Aquí podéis ver que para la primera evaluación le hemos llamado animales mamíferos.

36
00:04:52,000 --> 00:05:01,000
Tiene una actividad H5P que son los animales usando el tipo de actividad Drag the Worms.

37
00:05:01,000 --> 00:05:11,000
En la segunda evaluación llamada la unidad didáctica las plantas he realizado una actividad interactiva de Cross Worms.

38
00:05:12,000 --> 00:05:23,000
Y en la última evaluación llamada la unidad didáctica el agua he realizado un cuestionario como evaluación final como solicitaba la tarea.

39
00:05:23,000 --> 00:05:30,000
Procedo a explicar una de las actividades interactivas dentro de la unidad didáctica de las plantas.

40
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
En la que se requiere...

41
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
En la que se requiere...

42
00:05:47,000 --> 00:05:54,000
Un momento, no entiendo por qué aquí no me ha aparecido y ahora sí me aparece.

43
00:05:55,000 --> 00:06:16,000
Dentro de la segunda evaluación como he comentado he elegido como actividad interactiva un Cross Worms, un crucigrama para evaluar si los niños han adquirido las diferentes partes de una planta.

44
00:06:17,000 --> 00:06:35,000
Como veis tenemos 5 pistas y tiene que completar, se transforma en fruto, tiene 4 letras, los niños deberían escribir...

45
00:06:38,000 --> 00:06:43,000
Se colocaría el cursor y deberían escribir flor.

46
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
Sostiene a la planta y transporta agua y otras sustancias.

47
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
Ese es el tallo.

48
00:06:57,000 --> 00:07:03,000
A ver que no me sale. Sostiene a la planta y transporta agua y otras sustancias.

49
00:07:04,000 --> 00:07:10,000
Es el tallo. Permite a la planta sujetarse al suelo y absorber sustancias.

50
00:07:11,000 --> 00:07:16,000
Tenemos, colocamos, raíz.

51
00:07:17,000 --> 00:07:32,000
Continuamos con las siguientes, contiene, como veis aquí sí le dan algunas pistas como porque ya anteriormente hemos colocado algunas palabras y para ellos es más fácil completar.

52
00:07:32,000 --> 00:07:41,000
Contiene las semillas, es el fruto y sirven para elaborar su alimento y para respirar son las hojas.

53
00:07:43,000 --> 00:07:55,000
Y una vez que los niños hayan completado el crucigrama darían a check, comprobar y comprobaríamos si han fallado.

54
00:07:55,000 --> 00:08:07,000
Como veis aquí en esta palabra nos da 4 de 5 porque raíz no la hemos escrito con tilde y entonces le da error.

55
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
Ya está aquí la tarea número 4.

56
00:08:11,000 --> 00:08:28,000
Procedo a explicar ahora a continuación la tarea número 5 que trataba de realizar un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje usando el PowerPoint dentro del Microsoft 365.

57
00:08:29,000 --> 00:08:38,000
Basándome en la situación de aprendizaje que he comentado en la tarea número 3 conocemos a Miro.

58
00:08:39,000 --> 00:08:40,000
Procedo a darle la presentación.

59
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
A ver, se carga.

60
00:08:53,000 --> 00:08:54,000
Ahora sí.

61
00:08:54,000 --> 00:09:13,000
Centrándonos en la situación de aprendizaje diseñada en la tarea 3 conocemos a Miro, he planteado 4, he diseñado 4 puntos.

62
00:09:14,000 --> 00:09:41,000
En el punto 1 como inicio volver a recordar que la infografía iba dirigida a las familias ya que estamos trabajando con los niños del aula de 3 años y para reforzar el aprendizaje de los niños desde casa solicitando la colaboración de las familias usando el aula virtual.

63
00:09:42,000 --> 00:09:48,000
Publicaríamos esta presentación en el aula virtual para que ellos pudieran acceder.

64
00:09:49,000 --> 00:10:13,000
En el punto 1 al igual que hemos empleado como actividad de motivación para los niños usando un avatar a través de la página Boki he podido crear un avatar de un policía y les explica a las familias que requieren su colaboración para realizar las siguientes actividades.

65
00:10:14,000 --> 00:10:19,000
Para conseguir una nueva insignia.

66
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
Continuando con la presentación.

67
00:10:27,000 --> 00:10:41,000
Si pinchamos en el número 2 llamado formas vamos a realizar, los niños van a poder realizar una actividad para poder diferenciar el círculo del cuadrado.

68
00:10:42,000 --> 00:10:46,000
Esta actividad está diseñada con Geneali.

69
00:10:50,000 --> 00:10:59,000
Como introducción he mostrado una canción del círculo y el cuadrado usando un vídeo de YouTube.

70
00:11:00,000 --> 00:11:06,000
Después de visualizar este vídeo los niños podrán realizar la siguiente actividad interactiva.

71
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
¿Qué objetos tienen forma de círculo?

72
00:11:09,000 --> 00:11:23,000
Además como son niños de 3 años no pueden leer tienen un audio que les reproduce la frase y luego a continuación tendrán que marcar qué objetos tienen forma de círculo.

73
00:11:24,000 --> 00:11:34,000
Entonces por ejemplo podemos marcar el cuenco, el plato, marcamos el número 1 y como veis es correcto.

74
00:11:34,000 --> 00:11:54,000
Daríamos a retroceder y nos lleva ahora a qué objetos tienen forma de cuadrado y podemos indicar este reloj que tiene forma de cuadrado, damos al 3 y nos dice que sí que es correcto.

75
00:11:55,000 --> 00:12:04,000
En el caso que por ejemplo qué objetos tienen forma de cuadrado y marcan el número 4 que es una rueda como veis les indica que no es correcto.

76
00:12:05,000 --> 00:12:24,000
La actividad número 3 es un puzle, está realizado a través de la web Puzzle y consiste en ordenar las piezas del cuadro del niño imaginario de Miró.

77
00:12:25,000 --> 00:12:35,000
Que ya se ha trabajado en el aula y les consiste en 4 piezas que deben ordenar para completar el puzle.

78
00:12:37,000 --> 00:12:40,000
Y así sería el puzle del niño imaginario.

79
00:12:41,000 --> 00:13:04,000
Como última actividad dentro del espacio de actividades se llama emociones y como a través del cuadro de Miró queríamos trabajar las emociones usando la web LiveWorksheets.

80
00:13:05,000 --> 00:13:16,000
He encontrado una ficha interactiva del monstruo de colores para trabajar las emociones.

81
00:13:16,000 --> 00:13:22,000
También este cuento lo trabajaríamos en clase.

82
00:13:28,000 --> 00:13:31,000
Nos dice cuál es la emoción que representamos.

83
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Pasamos al siguiente audio.

84
00:13:39,000 --> 00:13:58,000
Nos vamos a la calma y por ejemplo marcamos uno que sea incorrecto para que podamos ver la diferencia y la emoción que representa el enfado el color rojo.

85
00:13:59,000 --> 00:14:11,000
Y le damos a terminado y nos diría cuántas respuestas hemos acertado.

86
00:14:21,000 --> 00:14:22,000
7 de 10.

87
00:14:23,000 --> 00:14:27,000
Como veis la que se aparece en rojo es la que hemos fallado.

88
00:14:30,000 --> 00:14:33,000
Y hasta aquí la tarea 5.

89
00:14:34,000 --> 00:14:46,000
Y ya para finalizar la tarea 6 procedo a detener mi grabación explicando las 3 tareas solicitadas para completar la tarea 6.

90
00:14:47,000 --> 00:14:48,000
Gracias.

91
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org