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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenos días, soy Francisca Álvarez, estudiante del curso de competencia digital nivel A2.

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00:00:08,000 --> 00:00:15,000
Estoy realizando la tarea 7 del curso en la que se nos solicita que grabemos nuestro escritorio

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
y explicamos tres de las actividades realizadas a lo largo del curso.

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00:00:19,000 --> 00:00:28,000
En el curso se nos explicaba la aplicación EBCO, pero se nos daba la opción de utilizar cualquier otra aplicación que nosotros conociéramos.

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Bien, yo he utilizado otra aplicación que conozco.

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00:00:32,000 --> 00:00:39,000
Procedo a realizar la explicación de las tres actividades desarrolladas o realizadas a lo largo del curso.

7
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
Una de ellas es el cuaderno en la aplicación Raíces.

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00:00:43,000 --> 00:00:51,000
Estamos en la aplicación Raíces y en la parte izquierda disponemos de una columna en la que hay cuatro pestañas,

9
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
centro, personal, alumnado y utilidades.

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
Pinchamos en la pestaña de alumnado y se nos abre un desplegable.

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
Volvemos a pinchar en alumnado y a continuación en seguimiento académico.

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00:01:05,000 --> 00:01:12,000
En seguimiento académico pinchamos en la pestaña cuaderno de clase y ahí podemos ver los parámetros.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Se nos solicita ahora que hiciéramos tres categorías evaluables.

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
A mí por defecto ya me aparecían otras, pero puesto que no están vigentes.

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00:01:21,000 --> 00:01:26,000
Entonces he dejado los ítems evaluables, las tareas y los controles.

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00:01:26,000 --> 00:01:35,000
A su vez he hecho actividades dentro de estas categorías evaluables y he realizado el modelo de calificación.

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00:01:35,000 --> 00:01:45,000
He utilizado el curso de cuarto de primaria y puesto que son actividades evaluables que no son diarias

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
y he hecho una media ponderada para ver el peso de cada una de estas tareas, actividades.

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00:01:52,000 --> 00:02:00,000
Y he puesto que los ítems evaluables serían un 30%, las tareas otro 30% y los controles un 40%.

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
Es importante que la suma de todos estos parámetros sea 100.

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00:02:05,000 --> 00:02:13,000
Cerramos esta aplicación y nos vamos a explicar las otras dos actividades realizadas.

22
00:02:13,000 --> 00:02:25,000
Una de ellas era una infografía para explicarle a los alumnos lo que tenían que realizar en la situación de aprendizaje que se nos ha solicitado.

23
00:02:25,000 --> 00:02:29,000
En nuestro caso yo he utilizado el programa Canva, tal y como se nos especificaba,

24
00:02:29,000 --> 00:02:36,000
que nos permite utilizar plantillas y nos permite modificar prácticamente todo.

25
00:02:36,000 --> 00:02:42,000
Tanto la letra, el texto, el tamaño, el color, la ubicación de los diferentes elementos,

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00:02:42,000 --> 00:02:50,000
nos permite insertar dibujos, cuadros de texto, la verdad es que es muy completa.

27
00:02:50,000 --> 00:02:57,000
En mi caso la infografía se llama La clave está en los números y les explico paso a paso lo que tienen que hacer los alumnos.

28
00:02:57,000 --> 00:03:03,000
En un primer paso a los alumnos les explico que tienen que hacer un grupo con tres amigos más para poder superar el juego.

29
00:03:03,000 --> 00:03:10,000
En el segundo paso tienen que buscar en el tema 1 del libro digital información sobre las sumas y las restas

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00:03:10,000 --> 00:03:13,000
y cómo se hace la prueba para saber si están bien resueltas.

31
00:03:13,000 --> 00:03:22,000
Cuando hayan encontrado toda esta información han de hacer una apuesta en común y para ello también el equipo dispondrá de dos tablets.

32
00:03:22,000 --> 00:03:28,000
En el tercer paso se les explica a los alumnos que tienen que realizar sus propias tarjetas.

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00:03:29,000 --> 00:03:39,000
Van a realizar sus propias tarjetas para poder superar el juego y en una cartulina tendrán que realizar una prueba de las que les propongo en el siguiente paso.

34
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
El cuarto paso son 10 tarjetas de cada tipo.

35
00:03:42,000 --> 00:03:48,000
Les explico que tienen que realizar 10 tarjetas de sumas y les indico que como máximo han de ser de 5 cifras,

36
00:03:48,000 --> 00:03:55,000
otras 10 tarjetas de restas e indicándole lo mismo que las sumas hasta 5 cifras,

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00:03:55,000 --> 00:04:01,000
otras 10 tarjetas de problemas que sean de sumas o restas y con una o dos operaciones,

38
00:04:01,000 --> 00:04:09,000
otras 10 tarjetas de ordenar números, estos números han de ser hasta 4 números y de 5 cifras,

39
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
y otras 10 tarjetas para escribir números cardinales y ordinales.

40
00:04:14,000 --> 00:04:20,000
En el último paso han de comprobar que las tarjetas realizadas estén correctas.

41
00:04:20,000 --> 00:04:28,000
Una vez hayan elaborado todas las tarjetas pueden utilizar la calculadora, la tablet o la prueba para comprobar que están correctas.

42
00:04:29,000 --> 00:04:45,000
Nos vamos a la siguiente tarea que se nos solicitó utilizar también el programa Canva para hacer un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

43
00:04:45,000 --> 00:04:51,000
Yo he utilizado esta plantilla que me ha parecido bastante acorde a la situación de aprendizaje,

44
00:04:51,000 --> 00:04:58,000
he especificado que la creadora había sido yo y para el nivel de cuarto de matemáticas de primaria.

45
00:04:58,000 --> 00:05:08,000
Tenemos una primera casilla de salida que nosotros si pinchamos, tiene un enlace para ir a la mediateca de Educamadrid.

46
00:05:08,000 --> 00:05:15,000
Aquí he realizado las instrucciones de mi espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

47
00:05:15,000 --> 00:05:25,000
Les indico que tienen que leer atentamente las instrucciones, que tienen que empezar por la casilla 1, continuar por la 2, la 3 y finalizar en la casilla de meta.

48
00:05:25,000 --> 00:05:32,000
Es importante que no se salten las casillas para llegar a la meta y que disfruten del juego.

49
00:05:32,000 --> 00:05:39,000
Continúo mi cartel de Canva y voy al paso número 1 tal y como se me ha indicado.

50
00:05:40,000 --> 00:05:45,000
Aquí me enlaza...

51
00:05:45,000 --> 00:05:51,000
¡Hola amigos! Bienvenidos a un nuevo vídeo de Happy Learning TV.

52
00:05:51,000 --> 00:05:56,000
Hoy vamos a aprender a sumar. ¡Ya veréis qué divertido!

53
00:05:57,000 --> 00:06:09,000
En este primer vídeo, lo paro para que se me oiga, es un enlace a YouTube de Happy Learning en el que le explican la suma.

54
00:06:09,000 --> 00:06:14,000
Volvemos a nuestro cartel y pinchamos el número 2.

55
00:06:14,000 --> 00:06:18,000
Es un enlace a la aplicación Geniali.

56
00:06:19,000 --> 00:06:27,000
En esta aplicación he encontrado un juego que se llama el ratón de las sumas y las restas.

57
00:06:37,000 --> 00:06:42,000
Nos ofrece una situación de aprendizaje en el que nosotros tenemos que pinchar el número correcto.

58
00:06:42,000 --> 00:06:47,000
Y así va avanzando en grado de dificultad.

59
00:06:47,000 --> 00:06:50,000
¡Qué bueno está el queso!

60
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
¡Siete!

61
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Cerramos la aplicación.

62
00:06:55,000 --> 00:07:01,000
Perdón, nos vamos a nuestra infografía, a nuestro cartel y le damos al número 3.

63
00:07:01,000 --> 00:07:08,000
Volvemos a tener otro enlace directo a YouTube, en este caso también de Happy Learning.

64
00:07:08,000 --> 00:07:13,000
¡Hola amigos! Bienvenidos a un nuevo vídeo de Happy Learning TV.

65
00:07:13,000 --> 00:07:18,000
Hoy vamos a aprender a restar. ¡Ya veréis qué útil y qué divertido!

66
00:07:18,000 --> 00:07:24,000
Bien, como nuestra situación de aprendizaje era relacionada con las sumas y con las restas,

67
00:07:24,000 --> 00:07:29,000
hemos aprovechado otra vez el recurso de YouTube, en este caso de Happy Learning TV,

68
00:07:29,000 --> 00:07:34,000
para explicarles de manera más atractiva y lúdica las restas.

69
00:07:34,000 --> 00:07:38,000
Y este paso nos sirve para hacer un repaso.

70
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Nos vamos al número 4.

71
00:07:42,000 --> 00:07:47,000
Y aquí ya tienen que realizar un Live Worksheet.

72
00:07:49,000 --> 00:07:58,000
En este caso hemos utilizado este recurso que había disponible en el que tienen que realizar sumas y restas

73
00:07:58,000 --> 00:08:03,000
y ordenar los números de menor a mayor, justo lo que pretendíamos trabajar,

74
00:08:03,000 --> 00:08:07,000
los contenidos que pretendíamos trabajar en esta situación de aprendizaje.

75
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
Y cuando acaban le damos a finalizar.

76
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
Nos vamos al número 5.

77
00:08:17,000 --> 00:08:23,000
Y volvemos a enlazar con una actividad de Live Worksheet.

78
00:08:23,000 --> 00:08:31,000
En este caso es una actividad de problemas de sumas y restas.

79
00:08:31,000 --> 00:08:35,000
Por ejemplo, en el primer ejercicio les dice,

80
00:08:35,000 --> 00:08:38,000
Sofía debe leer un libro de 250 páginas.

81
00:08:38,000 --> 00:08:44,000
Si en un día leyó 56 páginas y en otro 48, ¿cuánto le falta por leer?

82
00:08:44,000 --> 00:08:49,000
Aquí nos indican un primer paso en el que tenemos que anotar los datos

83
00:08:49,000 --> 00:08:53,000
y después tenemos otro paso en el que tenemos que realizar las operaciones.

84
00:08:54,000 --> 00:08:59,000
Volvemos otra vez a nuestro cartel de inicio y ya hemos llegado.

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00:08:59,000 --> 00:09:01,000
Le damos a la meta.

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00:09:04,000 --> 00:09:07,000
Y en este caso volvemos a la mediateca de EDUCA Madrid

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00:09:07,000 --> 00:09:12,000
en el que se nos abrió un cartel de enhorabuena, has llegado a la meta.

88
00:09:13,000 --> 00:09:19,000
Bien, con esto damos por finalizada la actividad número 7.