1
00:00:01,459 --> 00:00:13,960
En esta cuarta evidencia correspondiente al área 4, evaluación y retroalimentación, voy a mostrar una actividad de evaluación digital realizada mediante Google Forms para trabajar el primer condicional en sexto de primaria.

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00:00:14,699 --> 00:00:25,640
A través de esta propuesta, en primer lugar, se recogen evidencias de aprendizaje, se analizan los resultados obtenidos y se proporciona retroalimentación para orientar la mejora del alumnado.

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00:00:25,640 --> 00:00:33,700
En este cuestionario digital que estamos viendo se permite recoger evidencias de aprendizaje

4
00:00:33,700 --> 00:00:39,859
sobre el uso del primer condicional mediante diferentes tipos de preguntas, de opción

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00:00:39,859 --> 00:00:48,159
múltiple, respuesta corta y respuesta larga. Como vemos en la configuración, el formulario

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00:00:48,159 --> 00:00:52,600
está establecido como cuestionario, permitiendo la corrección automática de determinadas

7
00:00:52,600 --> 00:00:59,619
preguntas y la obtención inmediata de resultados. Algunas preguntas incluyen corrección automática

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00:00:59,619 --> 00:01:05,099
y retroalimentación inmediata para ayudar al alumnado a identificar errores y mejorar su

9
00:01:05,099 --> 00:01:11,840
comprensión. Como podemos ver, en algunos casos es una explicación breve y en otros incluso un

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00:01:11,840 --> 00:01:19,920
vídeo explicativo con un enlace. Las respuestas quedan registradas automáticamente y pueden

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00:01:19,920 --> 00:01:25,040
visualizarse mediante gráficas e informes que faciliten el seguimiento del aprendizaje.

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00:01:26,500 --> 00:01:34,000
En este caso se observa una dificultad frecuente relacionada con la estructura gramatical de la

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00:01:34,000 --> 00:01:39,939
tercera persona singular del presente, donde se debe añadir una S o una ES y en este caso

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00:01:39,939 --> 00:01:47,540
concreto además con el verbo study debemos cambiar la Y por una I latina. A partir de estos resultados

15
00:01:47,540 --> 00:01:53,599
he decidido reforzar este contenido mediante actividades adicionales de práctica antes de

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00:01:53,599 --> 00:01:59,920
avanzar a nuevas estructuras para que el alumnado pueda controlar este conocimiento antes de

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00:01:59,920 --> 00:02:07,939
continuar a lo siguiente. En la pestaña individual que estamos viendo puedo consultar el rendimiento

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00:02:07,939 --> 00:02:12,599
particular del alumnado para realizar un seguimiento más personalizado de su progreso.

19
00:02:12,599 --> 00:02:19,259
Aquí estamos viendo diferentes alumnos y alumnas con sus resultados

20
00:02:19,259 --> 00:02:24,699
Como complemento al cuestionario, el alumnado realiza una tarea final

21
00:02:24,699 --> 00:02:28,280
que permite evaluar la aplicación práctica de los contenidos trabajados

22
00:02:28,280 --> 00:02:34,120
Para evaluar esta tarea, utilizo una rúbrica digital integrada en el aula virtual

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00:02:34,120 --> 00:02:41,520
que es un instrumento que permite objetivar la evaluación mediante criterios claros y transparentes

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00:02:41,520 --> 00:02:46,639
facilitando además una retroalimentación más precisa para el alumnado.

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00:02:47,199 --> 00:02:53,580
Como podemos ver con 0 puntos, 1 punto y 2 puntos, la selección de los distintos niveles de logro

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00:02:53,580 --> 00:02:59,379
permite explicar al alumnado qué aspectos realiza correctamente y en cuáles necesita mejora.

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00:03:00,199 --> 00:03:05,860
Esta propuesta combina evaluación digital, análisis de resultados y retroalimentación

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00:03:05,860 --> 00:03:11,340
tanto automática como cualitativa, permitiendo adaptar la enseñanza de las necesidades detectadas

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00:03:11,340 --> 00:03:13,979
y acompañar el progreso del alumnado.

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00:03:15,020 --> 00:03:15,580
Muchas gracias.