1
00:00:00,210 --> 00:00:06,150
Hola, buenos días a todos. En primer lugar, me presento, soy Jorge, jefe de estudios del Colegio Andrés Segovia de Móstoles.

2
00:00:06,370 --> 00:00:13,050
Y dadas las circunstancias, pues sentimos mucho no poder hacer una jornada de puertas abiertas como viene siendo al uso.

3
00:00:13,390 --> 00:00:17,370
Por eso hemos optado por este formato virtual que, si bien no es de nuestro agrado,

4
00:00:17,510 --> 00:00:22,629
pero es la única forma que se nos ocurre de poder enseñarles de alguna manera nuestro trabajo

5
00:00:22,629 --> 00:00:25,269
y explicarles un poco las características del colegio.

6
00:00:25,969 --> 00:00:27,910
Comenzamos con la jornada del centro.

7
00:00:27,910 --> 00:00:31,850
en primer lugar decir que las clases son de 9 a 2 horas

8
00:00:31,850 --> 00:00:35,630
con un recreo entre medias que va de 12 menos cuarto a 12 y cuarto

9
00:00:35,630 --> 00:00:39,469
también tenemos un servicio de desayuno para aquellos padres que lo necesiten

10
00:00:39,469 --> 00:00:45,649
por cuestiones de trabajo, tengan que dejar a sus hijos antes en el centro

11
00:00:45,649 --> 00:00:48,689
pues a partir de las 7 está abierto y se dan desayunos

12
00:00:48,689 --> 00:00:50,270
esto es gestionado a través de Lampa

13
00:00:50,270 --> 00:00:55,750
también tenemos un servicio de comedor que va de 14 horas a 16 horas

14
00:00:56,710 --> 00:01:03,329
Y luego también por la tarde hay actividades extraescolares, también gestionadas por el AMPA, a partir de las 4 hasta las 6 para todos los niveles.

15
00:01:04,810 --> 00:01:12,670
En cuanto al profesorado, como somos un colegio de línea 2, tenemos en infantil 6 tutoras, 2 para 3 años, 2 para 4, 2 para 5.

16
00:01:13,010 --> 00:01:19,209
Luego también hay una persona de apoyo y luego una profesora de inglés dedicada exclusivamente a infantil.

17
00:01:19,209 --> 00:01:31,590
En primaria, al ser bilingüe, pues tenemos profesores de asignaturas en lengua castellana, siete profesores, y luego otros siete profesores habilitados para las asignaturas de lengua inglesa.

18
00:01:32,010 --> 00:01:42,329
También un profesor de educación física habilitado para poder impartir clases en inglés, música, hay dos profesores, porque uno soy yo, que soy jefe de estudios,

19
00:01:42,329 --> 00:01:50,370
Entonces, por cuestión horaria no puedo alcanzar todas las clases y entonces hay otra profesora que también da clases en otros cursos.

20
00:01:51,409 --> 00:02:04,790
Profesor de religión, profesor de PT y AL, que están compartidas con otros centros, y luego el servicio de orientación, que pertenece al equipo de orientación de Móstoles, que vienen de forma periódica por el centro.

21
00:02:04,790 --> 00:02:31,650
En cuanto a otra persona, también tenemos tres auxiliares de conversación nativos que vienen de Estados Unidos, de Inglaterra, de Irlanda. Un auxiliar de cambios en educación infantil y luego también tenemos un due, una enfermera que se encarga de resolver los pequeños percances que puedan tener los niños a lo largo del día, además de administrar medicación, hacer un seguimiento de enfermedades crónicas, etc.

22
00:02:31,650 --> 00:02:48,469
Bueno, ya hemos visto un poco las características generales del centro y ahora vamos a pasar a lo que sería la parte educativa para explicarles un poquito cómo enseñamos y qué líneas de actuación seguimos, qué proyectos pedagógicos venimos desarrollando en el centro.

23
00:02:48,969 --> 00:02:52,669
Comenzamos con lo que serían los principios de identidad.

24
00:02:53,090 --> 00:02:56,370
Son las líneas de actuación general que seguimos en nuestro colegio,

25
00:02:56,889 --> 00:03:00,689
que nos sirven como marco para desarrollar luego toda una serie de proyectos educativos

26
00:03:00,689 --> 00:03:03,830
que pasaremos a explicar con más detalle a continuación.

27
00:03:04,530 --> 00:03:06,469
En primer lugar, pensamos que la escuela debe ser activa,

28
00:03:07,509 --> 00:03:10,430
que fomente una actitud curiosa, crítica y de investigación

29
00:03:10,430 --> 00:03:14,270
en la que el alumno sea el principal protagonista de su aprendizaje.

30
00:03:14,770 --> 00:03:17,449
Por otro lado, necesitamos desarrollar la autonomía personal,

31
00:03:17,449 --> 00:03:23,310
la capacidad de esfuerzo de los alumnos, el interés por aprender. Esto es fundamental para poder

32
00:03:23,310 --> 00:03:27,629
desarrollar su autoestima. El tercer principio hace referencia al uso del inglés y las nuevas

33
00:03:27,629 --> 00:03:32,770
tecnologías. En el mundo global en el que vivimos, aprender idiomas es fundamental para poder

34
00:03:32,770 --> 00:03:39,270
comunicarse, además de también utilizar las nuevas tecnologías para cualquier faceta de la vida, ya

35
00:03:39,270 --> 00:03:45,430
sea laboral, de ocio o educativa. Siguiente principio, el fomento del respeto y la adquisición

36
00:03:45,430 --> 00:03:50,250
de hábitos de convivencia, creemos que es fundamental para desarrollar en nuestros alumnos

37
00:03:50,250 --> 00:03:56,030
la capacidad de vivir en sociedad. Es muy importante que aprendan a convivir entre ellos

38
00:03:56,030 --> 00:04:01,189
y a respetarse a uno mismo y también a respetar a los demás. Para terminar, y no menos importante,

39
00:04:01,449 --> 00:04:07,750
pensamos que es fundamental que nuestros alumnos desarrollen hábitos de vida saludable, tanto

40
00:04:07,750 --> 00:04:14,550
a nivel de alimentación como a nivel de ejercicio físico o de salud emocional. Quizá el programa

41
00:04:14,550 --> 00:04:19,430
más ambicioso que desarrollamos en nuestro colegio sería el programa bilingüe. Implica

42
00:04:19,430 --> 00:04:24,769
a todas las áreas, a todos los niveles, a la totalidad del claustro de profesores. Pasamos

43
00:04:24,769 --> 00:04:29,730
a detallar un poquito sus características fundamentales. En primer lugar, decir que

44
00:04:29,730 --> 00:04:36,850
nuestro colegio tiene áreas que se dan íntegramente en lengua inglesa y otras que se dan en castellano.

45
00:04:37,970 --> 00:04:43,949
En concreto, pues en inglés se da la asignatura de inglés, que conocemos todos, luego también

46
00:04:43,949 --> 00:04:49,470
También se dan las Science, Arts and Craft, que sería la plástica, y la Educación Física.

47
00:04:50,529 --> 00:04:53,170
En castellano se daría el resto de asignaturas.

48
00:04:53,310 --> 00:04:58,569
Con esto se consigue dar más de un tercio de la jornada lectiva en lengua inglesa.

49
00:04:59,449 --> 00:05:01,810
Hay que destacar que los alumnos cuando terminan sexto

50
00:05:01,810 --> 00:05:08,209
adquieren un buen nivel de inglés que les permite alcanzar un nivel oficial de A2 o un B1.

51
00:05:08,910 --> 00:05:13,910
Estas son titulaciones oficiales que acredita una prueba externa que suele realizar Cambridge.

52
00:05:13,949 --> 00:05:19,569
al terminar sexto. Si bien el programa bilingüe es un programa específico de educación primaria,

53
00:05:19,829 --> 00:05:24,629
los alumnos de educación infantil de nuestro centro también se ven beneficiados, puesto que

54
00:05:24,629 --> 00:05:30,470
se programan sesiones diarias de asignatura de inglés y también se da la sigmotricidad en lengua

55
00:05:30,470 --> 00:05:35,110
inglesa. En cuanto a los recursos con los que cuenta el colegio, tenemos todo un profesorado

56
00:05:35,110 --> 00:05:40,370
habilitado con una amplia formación, que han pasado unos cursos específicos para poder realizar

57
00:05:40,370 --> 00:05:46,430
estas asignaturas en inglés con total garantía. Además, contamos con la ayuda de auxiliares

58
00:05:46,430 --> 00:05:54,050
nativos que pasan por todas las clases y ayudan a los alumnos a mejorar su pronunciación

59
00:05:54,050 --> 00:05:59,790
y a mejorar sus habilidades en idiomas. Como decía al principio, la actividad general

60
00:05:59,790 --> 00:06:06,110
del centro se ve muy influenciada por este programa bilingüe. Así, por ejemplo, Halloween

61
00:06:06,110 --> 00:06:13,449
o la fiesta de Easter, son festividades que se realizan prácticamente en inglés.

62
00:06:14,029 --> 00:06:17,529
También hacemos otro tipo de actividades como puede ser el campamento de inmersión lingüística

63
00:06:17,529 --> 00:06:23,750
en lo que los alumnos de quinto se van una semana a un campamento en el que se habla solo inglés.

64
00:06:24,810 --> 00:06:29,550
Como comentábamos antes, también es muy importante para nosotros lo que es el proyecto TIC,

65
00:06:29,550 --> 00:06:31,029
el proyecto de nuevas tecnologías.

66
00:06:32,550 --> 00:06:36,149
Contamos con unas buenas instalaciones en el centro,

67
00:06:36,310 --> 00:06:40,430
en lo que se refiere a ordenadores, proyectores, pizarras digitales

68
00:06:40,430 --> 00:06:44,329
y también una sala de informática,

69
00:06:45,329 --> 00:06:49,990
en la que los niños ya desde tres años van de forma sistemática cada 15 días.

70
00:06:50,709 --> 00:06:54,250
Disponemos de tablet en las clases en las que se realizan algunas actividades

71
00:06:54,250 --> 00:06:58,110
y también tenemos libros digitales como complemento a los libros físicos

72
00:06:58,110 --> 00:07:00,350
en algunas asignaturas

73
00:07:00,350 --> 00:07:02,649
muchos profesores del centro

74
00:07:02,649 --> 00:07:04,730
tienen una amplia formación

75
00:07:04,730 --> 00:07:06,509
en lo que se refiere a nuevas tecnologías

76
00:07:06,509 --> 00:07:08,370
y tenemos abiertos varios bloques de aula

77
00:07:08,370 --> 00:07:10,949
aulas virtuales, robótica

78
00:07:10,949 --> 00:07:12,490
educativa a partir de cuarto

79
00:07:12,490 --> 00:07:14,829
también en este sentido contamos con

80
00:07:14,829 --> 00:07:16,430
algunos premios

81
00:07:16,430 --> 00:07:18,670
como a destacar el premio

82
00:07:18,670 --> 00:07:20,589
nacional Giner de los Ríos por un proyecto

83
00:07:20,589 --> 00:07:22,629
que va muy intrincado con las nuevas

84
00:07:22,629 --> 00:07:24,290
tecnologías y que

85
00:07:24,290 --> 00:07:26,189
se desarrolla a través de la

86
00:07:26,189 --> 00:07:31,269
de la aula de música con los alumnos mayores de quinto y sexto. También tenemos un periódico

87
00:07:31,269 --> 00:07:38,269
escolar que desarrollamos de forma conjunta entre todas las clases del colegio, desde

88
00:07:38,269 --> 00:07:43,389
los más chiquititos de tres años hasta los más mayores y de forma trimestral presentan

89
00:07:43,389 --> 00:07:48,589
sus noticias más destacadas y pueden consultarlo en nuestra página web.

90
00:07:49,589 --> 00:07:53,449
Creemos que la lectura es uno de los pilares fundamentales de la educación. Es por eso

91
00:07:53,449 --> 00:07:58,170
que abrimos la biblioteca en los recreos como una forma alternativa de ocio y al mismo tiempo

92
00:07:58,170 --> 00:08:01,670
también se abre por las tardes gracias a la ayuda de los padres de Lampa. Realicemos

93
00:08:01,670 --> 00:08:06,449
préstamos de libros, animaciones a la lectura, cuentacuentos, es decir, una amplia variedad

94
00:08:06,449 --> 00:08:11,910
de actividades siempre dedicadas al fomento de la lectura. Como decíamos, como señas

95
00:08:11,910 --> 00:08:18,209
de identidad, el proyecto de salud era otro de nuestros pilares y la salud entendida desde

96
00:08:18,209 --> 00:08:22,230
los cuatro ámbitos de intervención, que es el conocimiento del cuerpo, una alimentación

97
00:08:22,230 --> 00:08:29,170
saludable, el ejercicio físico y una salud emocional. En este sentido realizamos muchas

98
00:08:29,170 --> 00:08:34,750
actividades a lo largo del curso que van encaminadas a conseguir esta salud integral. Tenemos también

99
00:08:34,750 --> 00:08:39,110
colaboraciones externas como son las revisiones bucodentales en primero, tercero y quinto con la

100
00:08:39,110 --> 00:08:44,029
colaboración del centro de salud. También hacemos una revisión de los menús de comedor mensuales

101
00:08:44,029 --> 00:08:48,789
para que sean lo más equilibrados posibles. Tenemos también sesiones de desayuno saludable,

102
00:08:48,789 --> 00:08:53,870
el día de la fruta, talleres saludables que realizamos a final de curso en los que participan

103
00:08:53,870 --> 00:09:00,429
todos los alumnos del centro. Llegamos al proyecto de convivencia. Creemos que el buen proyecto de

104
00:09:00,429 --> 00:09:07,110
convivencia no se trata de evitar los conflictos sino que tenemos que intentar aprender de los

105
00:09:07,110 --> 00:09:12,129
conflictos. Realizamos distintas intervenciones siempre encaminadas a que los alumnos se conozcan

106
00:09:12,129 --> 00:09:18,970
mejor, a que desarrollen su educación emocional y a que aprendan a resolver estas situaciones.

107
00:09:19,330 --> 00:09:23,409
En ese sentido hacemos reagrupamientos en primero, en tercero y en quinto, los que mezclamos

108
00:09:23,409 --> 00:09:28,269
a los chicos para que se conozcan mejor todos los alumnos del colegio. También hacemos

109
00:09:28,269 --> 00:09:33,269
un plan de patios con un calendario de pistas deportivas, abrimos la biblioteca y la sala

110
00:09:33,269 --> 00:09:37,269
de informática, como decíamos, para dar otras opciones de ocio. Hacemos campeonatos

111
00:09:37,269 --> 00:09:42,230
de deportivos interniveles en los que alumnos de distintos cursos se tienen que mezclar

112
00:09:42,230 --> 00:09:44,649
para poder conseguir objetivos comunes.

113
00:09:45,009 --> 00:09:48,190
Y luego también tenemos un programa muy interesante de mediadores escolares

114
00:09:48,190 --> 00:09:54,129
en los que los alumnos más mayores intervienen en el patio en la resolución de los conflictos

115
00:09:54,129 --> 00:09:57,889
ayudando a sus compañeros a ver cómo aprender de ellos.

116
00:09:58,669 --> 00:10:01,590
Tenemos el proyecto Mi patio es divertido en educación infantil

117
00:10:01,590 --> 00:10:04,629
en el que aprenden a compartir juguetes y juegos.

118
00:10:05,350 --> 00:10:31,129
Dentro de nuestro programa de actividades físicas, destacar algunos aspectos como son el programa de natación escolar, en colaboración con el Polideportivo Villafontana, las olimpiadas escolares que hacemos todos los años en infantil, las hacen dentro del centro, pero los niños de primaria vamos al Polideportivo del Soto y allí hacemos competiciones de distinto tipo, es un día de convivencia a través del deporte.

119
00:10:31,129 --> 00:10:47,129
Programamos de una forma equilibrada las salidas extraescolares para que incluyan también de alguna manera actividades deportivas como pueden ser excursiones al campo, salidas a la nieve o cualquier otro tipo de actividad deportiva.

120
00:10:47,129 --> 00:11:11,889
En cuanto a actividades complementarias, gira en torno a distintas festividades que tenemos a lo largo del año y destacar la castañada en educación infantil, Halloween, muy importante en el proyecto bilingüe, Navidad con distintas festivales, visita de los Reyes Magos, el Día de la Paz, el Carnaval, día muy colorido y muy esperado por todos nuestros alumnos,

121
00:11:11,889 --> 00:11:18,330
el día del libro, en el que se realizan una multitud de trabajos relacionados con este día tan importante.

122
00:11:19,029 --> 00:11:25,169
También tenemos cuentacuentos, en los que participan los padres, también dentro del comedor lo que es la mesa VIP,

123
00:11:25,269 --> 00:11:35,009
un concurso de buenas conductas dentro del comedor, y bueno, pues los ganadores participan en una mesa especial una vez al trimestre,

124
00:11:35,009 --> 00:11:41,590
las fiestas del Easter, el huerto escolar en el que participan también los padres de Lampa,

125
00:11:41,769 --> 00:11:48,190
entrega de medallas deportivas o la graduación que la realizamos en los cursos de 5 años y en sexto.

126
00:11:49,649 --> 00:11:53,509
Pasamos a explicar un poquito más en detalle lo que son los servicios complementarios.

127
00:11:54,330 --> 00:12:00,149
Bueno, comenzamos con el programa de desayuno y guardería que como ya decíamos antes es de 7 a 9 de la mañana.

128
00:12:00,149 --> 00:12:17,149
También está disponible en septiembre y junio, no solo por la mañana sino que también los meses de septiembre y junio es una jornada un poco más corta en el que el colegio termina una hora antes, entonces está disponible de 3 a 4 también un servicio similar de guardería.

129
00:12:17,149 --> 00:12:40,549
El comedor escolar, como decíamos, era de 2 a 4, tenemos cocina propia en el centro, se revisan todos los menús mensualmente para que sean lo más saludables posible y se hace un especial hincapié en la atención a alergias, intolerancias alimentarias, todos estos detalles es muy importante que los padres no lo comuniquen en secretaria para que así podamos tomar las medidas necesarias.

130
00:12:40,549 --> 00:12:56,389
En cuanto a actividades extraescolares, pues el ANPA todos los años ofrece una amplia variedad de actividades que van desde ludoteca, guitarra, inglés, bueno, un poco amplia variedad para que haya todo tipo de deportes o actividades al gusto de todos.

131
00:12:56,389 --> 00:13:23,409
En cuanto a instalaciones, pues sentimos no poder enseñárselas, entonces hacemos aquí una pequeña muestra. Tenemos lo que sería, por ejemplo, el aula de música, que también se convierte en salón de actos en los momentos de Navidad o graduaciones, la sala de informática y recientemente hemos abierto otro taller también para desdobles con ordenadores portátiles para poder hacer los talleres de robótica y de programación.

132
00:13:23,409 --> 00:13:35,289
Y luego otras dependencias a destacar, por ejemplo, el gimnasio que disponemos en el centro con una amplia variedad de material deportivo o el comedor para todos nuestros comensales.

133
00:13:35,289 --> 00:13:54,870
Bueno, a continuación les explicamos un poco cómo funciona la comunicación entre familia y escuela. En primer lugar, y como no puede ser de otra manera, lo que serían las tutorías presenciales con los profesores son los martes de 2 a 3 y a lo largo de todo el curso los profesores les irán llamando de forma progresiva para que puedan hablar con todas las familias.

134
00:13:55,490 --> 00:14:02,830
También tenemos un sistema de agendas en el que los padres pueden comunicar a través de ellas cualquier cosa que necesiten.

135
00:14:03,590 --> 00:14:09,269
Por otro lado, la secretaria del centro, tenemos una atención presencial, telefónica y, como no, por correo electrónico,

136
00:14:09,269 --> 00:14:15,909
a través de un correo específico en el que pueden consultar sus dudas, mandar documentación o lo que necesiten.

137
00:14:16,929 --> 00:14:24,570
También tenemos una aplicación de comunicación que es Tokap School y a través de esta aplicación

138
00:14:24,570 --> 00:14:31,830
pues mandamos mensajes a través del móvil y así evitamos las típicas circulares en papel

139
00:14:31,830 --> 00:14:36,330
que siempre acaban perdiéndose o se extravían por el camino.

140
00:14:36,830 --> 00:14:43,330
Es una forma muy directa y muy rápida de comunicarles cualquier noticia o cualquier cosa.

141
00:14:44,009 --> 00:14:48,590
Tenemos una aplicación para los usuarios de comedor que es el Gusto de Crecer

142
00:14:48,590 --> 00:14:52,289
que a través de ella pueden consultar los menús de comedor.

143
00:14:52,710 --> 00:14:59,970
Disponemos de una página web en la que pueden ver las últimas noticias y los aspectos más destacados que vamos señalando a lo largo del curso.

144
00:15:00,850 --> 00:15:06,470
Ahora pasamos a explicar un poquito cómo funciona la educación infantil, que es donde van a empezar sus hijos la escolaridad.

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00:15:07,250 --> 00:15:16,730
La educación infantil se articula alrededor de tres áreas de desarrollo, que serían la identidad y autonomía personal, el conocimiento del entorno y los lenguajes.

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Nosotros desde nuestro centro lanzamos distintas iniciativas para conseguir el desarrollo pleno de nuestros alumnos en estos tres sentidos. Tenemos por ejemplo intrincado con lo que sería el proyecto bilingüe sesiones de inglés todos los días dependiendo de la edad pues son más largas o más cortas para no cansar a los alumnos y que mantener una atención óptima.

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La psicomotricidad C en inglés, como comentábamos, suben a la sala de informática de forma sistemática todos nuestros alumnos de infantil. Venimos desarrollando unos talleres de matemáticas con la metodología ABN en el que se trabaja de forma muy manipulativa todos los contenidos propios de la edad.

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realizamos sesiones de estimulación del lenguaje para los alumnos más pequeños y con mayores dificultades

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en las que nuestra AL suele participar de una forma muy activa

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en cuanto a la metodología general a lo largo de todo el curso

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pues utilizamos una metodología mixta en la que combinamos proyectos y fichas

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las familias también participan aportando sus ideas y sus trabajos

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y los alumnos consiguen así una motivación muy alta

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ponemos en práctica el juego por rincones como no puede ser de otra manera en esta etapa educativa

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Nuestros principios metodológicos en lo que a educación infantil se refiere, pues es principio de actividad y juego, en el que el aspecto lúdico es fundamental.

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Atender los ritmos individuales y las necesidades básicas de cada alumno, dependiendo de sus características.

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Crear un ambiente de seguridad y de alegría dentro del aula, en el que los alumnos se sientan capaces para preguntar, para hablar con los profesores, para crecer como personas.

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Proponemos actividades significativas, motivadoras y enriquecedoras que les sirvan para crear buenos aprendizajes y luego la colaboración familia-escuela como uno de los aspectos fundamentales para conseguir una buena educación de nuestros hijos e hijas.

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Bueno, con esto terminamos. Esperemos que haya sido de ayuda. Pero antes de despedirnos queríamos invitarles a que vieran el vídeo de educación infantil que tenemos preparado en el colegio para que vean un poco cómo se desarrollan las clases, las actividades que hacemos desde nuestra página web de EducaMadrid. Pueden consultarlo. Muchas gracias por su paciencia y esperamos poder verles pronto en el colegio.