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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Este es el vídeo correspondiente a la Evidencia Fundamental Creación de Contenidos.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
Este contenido se ha creado para un aula de tercero de la ESO Área Inglés.

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00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Como se puede ver a la izquierda, está integrada dentro del bloque correspondiente al libro de lectura

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00:00:16,000 --> 00:00:23,000
y es una actividad de fijación de contenidos, también de presentación ya que hablamos del autor, el contexto.

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Los elementos que se han incluido de accesibilidad son la letra Open Dyslexic,

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00:00:29,000 --> 00:00:37,000
la posibilidad de aumentar o disminuir la pantalla y la posibilidad de mostrar los elementos interactivos que hay en la misma.

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00:00:37,000 --> 00:00:47,000
De igual forma, como medidas de adaptación, se ha incluido un audio para que los alumnos puedan practicar la escucha a la vez que están leyendo

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00:00:47,000 --> 00:01:02,000
y de igual forma se ha incluido la traducción de este tipo de contenido para alumnos que están más flojos en inglés o que tienen un nivel curricular más bajo.

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00:01:02,000 --> 00:01:10,000
Al final de la presentación existen ejercicios para fijar los contenidos como habíamos comentado.

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00:01:10,000 --> 00:01:21,000
Se les indica que deben hacerlos en su cuaderno y también está el tamaño de letra y el Open Dyslexic.

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
Se ha incluido también la netiqueta y el copyright.

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00:01:29,000 --> 00:01:39,000
El segundo contenido que voy a enseñar es una infografía que está incluida dentro de la unidad 3 del segundo trimestre como pautas para realizar una tarea de escritura.

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
Corresponde al mismo curso y al mismo nivel y en la misma área o materia que es inglés.

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
En esta infografía se les explica a los alumnos con un Open Dyslexic cómo tienen que realizar un writing,

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00:01:52,000 --> 00:01:57,000
contenido que ya se ha trabajado con anterioridad en clase, pero que sirve como recordatorio.

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00:01:57,000 --> 00:02:00,000
Por lo tanto, ha sido una actividad de fijación de contenidos.

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00:02:00,000 --> 00:02:06,000
Como medidas de adaptación tenemos la posibilidad de traducirlo a castellano y volver a inglés,

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00:02:06,000 --> 00:02:15,000
así como al final de la misma se les indica dónde tienen que publicar y compartir su copia final, que es en el aula virtual de la clase.

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
El tercer contenido que voy a mostrar en este vídeo es un vídeo subtitulado.

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00:02:20,000 --> 00:02:25,000
Se ha hecho con motivo del efeméride de Halloween.

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00:02:25,000 --> 00:02:31,000
En él podemos ver cómo se han insertado otro vídeo que está subtitulado.

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00:02:32,000 --> 00:02:43,000
Y al final del vídeo tenemos las indicaciones para realizar la tarea con adaptación a la diversidad de los alumnos,

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00:02:43,000 --> 00:02:49,000
ya que se les da la opción de hacer más de una entrega de la misma tarea.

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00:02:49,000 --> 00:02:54,000
Tienen que hacer un caligrama, pero pueden elegirlo de varias formas.

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00:02:54,000 --> 00:02:57,000
Y esa sería la medida de atención a la diversidad.