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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Esta situación de aprendizaje está pensada para primero y segundo de primaria en el área de matemáticas.

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
El tema que vamos a trabajar es la medida y el dinero y la temporalización durante todo el curso.

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00:00:12,000 --> 00:00:20,000
La justificación, vamos a intentar que los niños sean más autónomos en el reconocimiento de las monedas y billetes,

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
además de transferir estos conocimientos a la vida real y poder comprar y usar con euros.

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
Relacionamos esta situación de aprendizaje con el plan de convivencia por la necesidad de conocer las normas básicas.

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Integramos la tecnología de manera efectiva.

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00:00:40,000 --> 00:00:46,000
Vamos a entrar en el grupo de segundo de primaria, vamos a entrar en matemáticas, nos vamos a archivos

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00:00:46,000 --> 00:00:58,000
y aquí en medida tenemos en primer lugar una infografía en la que los alumnos van a tener todos los pasos que deben seguir

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
para poder realizar el proyecto que vamos a realizar.

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Aquí se ve cómo vamos a ir siguiendo todos los pasos.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Para poder realizar todos estos pasos se van a ayudar de la presentación que tenemos aquí,

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00:01:18,000 --> 00:01:26,000
donde tienen diferentes actividades que les van a ayudar a la comprensión del tema de la medida, que son monedas y billetes.

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00:01:26,000 --> 00:01:37,000
En cada una de estas actividades vamos a tener tanto vídeos como genialis como aquí un área de repostaje que es una canción.

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Y van a poder abrirlo desde aquí, todas ellas.

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
Con este tipo de motología, como ya he dicho, el alumno es el que crea su propio ritmo de aprendizaje.

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00:01:48,000 --> 00:01:55,000
Además vamos a dividir a los alumnos en grupos donde cada uno de ellos asumirá un rol para la realización de la tarea,

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00:01:55,000 --> 00:02:00,000
que es la creación de un mercado para que pueda ser visitado por alumnos de otras clases del centro.

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00:02:00,000 --> 00:02:04,000
Cada uno de los grupos tendrá asignada una parte del mercado.

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00:02:04,000 --> 00:02:11,000
Uno de los grupos será el encargado de realizar una presentación en vídeo para animar a los alumnos de otras clases a venir a visitarlo.

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
Otro grupo realizará carteles para poner en el centro que informen sobre el día del mercado.

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
Otros tres grupos serán los encargados de pensar los productos y precio para su venta.

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00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Durante el proceso los alumnos no solo adquieren conocimiento sobre el tema,

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00:02:27,000 --> 00:02:33,000
sino también desarrollan habilidades como trabajo en equipo, investigación, selección y organización de información,

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
manejo de herramientas tecnológicas, entre otras.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Es estupendo ver cómo se involucran activamente en su aprendizaje,

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
cómo se motivan entre ellos para lograr un resultado final de calidad.