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00:00:00,690 --> 00:00:05,429
La actividad que vamos a presentar a los alumnos tiene por nombre Periodistas Digitales.

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00:00:05,889 --> 00:00:10,630
Va destinado a un curso de quinto de educación primaria para el área de lengua castellana y literatura.

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00:00:12,949 --> 00:00:19,050
La situación de aprendizaje de la que partiremos con nuestros alumnos será preguntarles qué es para ellos una noticia.

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00:00:19,910 --> 00:00:22,989
Tras la lluvia de ideas que nos van a aportar nuestros propios alumnos,

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00:00:23,629 --> 00:00:28,589
llegaremos a la conclusión de que una noticia es un relato sobre un tema de actualidad e interés público

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00:00:28,589 --> 00:00:34,210
en el que se busca proporcionar la máxima información en el menor tiempo y espacio posible.

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00:00:34,969 --> 00:00:38,170
Además, la intención de la noticia es informar de manera objetiva,

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00:00:38,750 --> 00:00:41,609
sin transmitir la opinión del periodista que la ha redactado.

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00:00:43,130 --> 00:00:49,530
Tras esta breve definición, pasaremos a trabajar los diferentes pasos para elaborar una noticia.

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00:00:50,369 --> 00:00:54,950
Y nos centraremos en las preguntas clave que todo periodista debe preguntarse.

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00:00:54,950 --> 00:01:00,950
qué, quién, dónde, cuándo, cómo y por qué sucedieron así los hechos.

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00:01:01,590 --> 00:01:06,310
Les presentaremos un ejemplo como puede ser este que tenemos en esta infografía

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00:01:06,310 --> 00:01:11,549
que nos trata la muerte de Gabriel García Márquez, un genio de la literatura.

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00:01:12,209 --> 00:01:16,849
Veremos que tiene el titular, el subtítulo, la foto y el cuerpo de la noticia.

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00:01:17,450 --> 00:01:22,650
Además de trabajar la definición, las diferentes partes que trata la noticia

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00:01:22,650 --> 00:01:26,250
y las preguntas clave que todo periodista debe tener en cuenta,

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00:01:26,870 --> 00:01:30,549
les preguntaremos los formatos que puede llevar una noticia

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00:01:30,549 --> 00:01:35,849
para llegar a la conclusión de que puede ser un formato impreso y un formato digital.

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00:01:39,780 --> 00:01:43,900
Les informaremos a los alumnos que los objetivos que pretendemos perseguir con ello

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00:01:43,900 --> 00:01:47,260
será escribir y redactar en la lengua castellana,

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00:01:47,799 --> 00:01:50,719
producir contenidos periodísticos originales y creativos

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00:01:50,719 --> 00:01:54,620
y desarrollar habilidades digitales como la búsqueda y selección de información,

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00:01:54,620 --> 00:02:00,900
la edición de textos y multimedia y la publicación en línea y fomentar el trabajo en equipo y la

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00:02:00,900 --> 00:02:08,500
colaboración. La temporización que vamos a seguir es en primer lugar introducción del tema, después

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00:02:08,500 --> 00:02:15,120
formación de equipos de trabajo, en tercer lugar selección de temas, en cuarto investigación sobre

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00:02:15,120 --> 00:02:21,639
los temas que vamos a desarrollar, en quinto lugar la redacción y la edición de contenidos y por

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00:02:21,639 --> 00:02:27,599
supuesto la revisión ortográfica. En sexto lugar la publicación en línea y en séptimo la promoción

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00:02:27,599 --> 00:02:34,780
del periódico escolar. Todo ello nos va a ocupar un total de dos semanas. En cuanto a la organización

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00:02:34,780 --> 00:02:40,080
explicaremos a nuestros alumnos que habrá parte de trabajo individual y otra parte de trabajo en

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00:02:40,080 --> 00:02:46,960
grupo. Las fases por las que deben pasar nuestros alumnos serán las siguientes. Una primera fase de

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00:02:46,960 --> 00:02:52,340
investigación, donde tendrán que realizar una búsqueda formalizada de la información sobre el

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00:02:52,340 --> 00:02:58,080
tema que hayan elegido. Tras ello, deberán realizar la fase de redacción y edición de los artículos,

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00:02:58,759 --> 00:03:04,639
teniendo muy presente las reglas ortográficas de la lengua castellana y la estructura que hemos

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00:03:04,639 --> 00:03:11,860
trabajado acerca de la noticia. Después, tendrán que realizar, entre varios, el diseño de la portada

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00:03:11,860 --> 00:03:18,719
del periódico. Y por último una fase de coordinación para la publicación en línea y la puesta a punto

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00:03:18,719 --> 00:03:27,840
de los diferentes artículos que han ido realizando nuestros alumnos. Respecto a la evaluación

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00:03:27,840 --> 00:03:33,360
explicaremos a nuestros alumnos que llevaremos a cabo una observación directa, realizaremos

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00:03:33,360 --> 00:03:39,919
entrevistas y encuestas, pondremos en marcha rúbricas de evaluación y también la autoevaluación

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00:03:39,919 --> 00:03:46,020
y coevaluación entre iguales. Además, les presentaremos los criterios de evaluación

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00:03:46,020 --> 00:03:51,620
que llevaremos a cabo, como pueden ser los siguientes. Redactar noticias y artículos

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00:03:51,620 --> 00:03:57,139
periodísticos adecuados al medio digital. Diseñar y editar imágenes y otros recursos

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00:03:57,139 --> 00:04:02,460
gráficos para complementar las noticias. Utilizar las herramientas digitales y las

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00:04:02,460 --> 00:04:07,360
tecnologías de la información y la comunicación necesarias para la creación del periódico

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00:04:07,360 --> 00:04:13,960
en línea. Estos serían algunos de los criterios de evaluación que presentaríamos a nuestros alumnos.